Урок математики во 2-м классе "Таблица умножения и деления на 4"

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Цель: знакомство учащихся с таблицей умножения и деления на 4.

• Познакомить с таблицей умножения и деления на 4.
• Закрепить навыки решения уравнений вида: а : х = в, ах в = с, х :а =в.
• Повторить и закрепить взаимосвязь между умножением и делением.
• Способствовать развитию мыслительных операций, внимания, памяти, развивать логическое мышление.
• Воспитывать умение работать в коллективе, дружбу и взаимопомощь.
• Воспитывать аккуратность, самостоятельность, наблюдательность.

• девиз урока, карта этапов урока, флажки;
• карточки с названием (гора Успеха, гора Рассуждений, гора Объяснений, гора Играй-ка);
• карточки с вопросительным / восклицательным знаком;
• карточки эмоций.
• учебник “Математика” И.И. Аргинская

Ну-ка, проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте? Все ль в порядке?
Книжка, ручка и тетрадка...
Проверили? Вот здорово!
К уроку все готово!

2. Девиз урока: “В математику тропинки одолеем без запинки”
3. Актуализация знаний:

Сегодня урок у нас будет необычный. Мы отправимся в путешествие.

Ребята, а как называют людей, которые путешествуют по горам? Поднимаются на горные вершины? (Альпинисты или скалолазы). Альпинисты поднимаются на самые высокие вершины. Сегодня мы с вами побываем в роли альпинистов, которые покоряют вершины гор. А что нам нужно взять в путешествие? (Компас, рюкзак ,веревку, а самое главное –карту, по которой мы будем ориентироваться). Поможет нам в этом Карта. Все мы дружно должны одолеть весь путь и добраться до вершины горы. А название этой горы вы узнаете, если решите примеры на умножение и деление, а ответы расставьте в таблицу в порядке возрастания. Работать будете в паре. (Карточки)

- Что у вас получилось? (Гора Успеха). Молодцы! Я желаю вам взобраться вам на эту гору Успеха, для этого нужно быть внимательными и дружными, быстро и правильно выполнять задания.

- Вы быстро разгадали секрет 1 горы, поэтому я прикреплю флажок! Идем дальше.

4. Постановка проблемы:

Откройте тетради, запишите число, классная работа. Запишите тот ряд чисел, который у вас получился.

- Что интересного вы заметили? (0,4,8,12,16,20,24,28,32,36)
-Увеличивается каждое следующее число на 4.
- Как записать это в виде буквенного выражения? (а+4)
-Молодцы!

Чтобы подняться на гору Рассуждений, надо выполнить следующее задание. Приготовьте веера. Я буду быстро диктовать примеры, а вы должны быстро показывать мне ответ.

- Какие примеры вызвали у вас затруднения? Почему? (Мы еще не знаем таблицу умножения и деления на 4)
- Какая тема сегодняшнего урока?
- Сегодня мы составим таблицу умножения и деления на 4, чтобы научиться быстро решать примеры. Вы покорили и эту гору, поэтому прикрепим флажок. Идем дальше.

5. Открытие нового знания и первичное закрепление.

Мы подошли к горе Объяснений.

• Откройте учебник на странице 12. Заполним 1 столбик. Почему таблица умножения начинается не с умножения на 1, а с умножения на 4? (Т.т предыдущие случаи мы уже изучили)
• Какая закономерность? (Числа 16,20,24,28,32,36 - кратны 4 и увеличиваются на 4) 4х4=16, 4х5=20 и т.д.
• А теперь по строчкам заполним, проговаривая:

4х4=24, поэтому 6х4=24 – от перестановки множителей произведение не меняется.
26:6=4 и 26:4=6 – если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель.

• Как изменится произведение с увеличением одного из множителя? (На 4)
• Что происходит с частным, если делимое увеличивается? Последние 2 строчки самостоятельно.
• Молодцы! Вы преодолели и гору Объяснений. Я думаю, что можно прикрепить флажок.

Теперь мы подошли к горе Играй-ка. Поиграем в игру “Мозговой тренажер”. Кто больше решит уравнений за 3 минуты.

- Итак, время пошло.
- Молодцы! Кто решил 4 уравнения? 3? 2?

- Вы быстро одолели и эту гору, поэтому прикреплю флажок. Продолжим путешествие и подходим к горе Задачкино - № 4. (1в.-А 2в.- Б)

• Обсудите в парах, что интересного вы заметили?
• Сделайте вывод: Числа одинаковые и решение тоже.

Ответ тоже А) 50-8х4=18(стр.); Б) 50-8х4=18 (стр.)

Выполнив задание на правило о порядке действий, вы узнаете слово, которое здесь зашифровано. Не меняйте последовательность записи выражений.

Код для расшифровки

- Умницы! Гору Задачкино вы тоже преодолели дружно и вот наконец, мы пришли к горе Успеха. А наградой смельчакам будет такое стихотворение :

Дважды два всегда четыре!
Самые умные дети вы в мире!
А одиножды один
Это сколько?
-Единица?
Вот что значит не лениться
Вот каких успехов можно
В математике добиться
Ну …с, пора оценку дать
Раз, два, три, четыре…
Пять!

-На уроке вы дружно работали. Что было главным? Интересным? Следовали мы девизу урока?

• Если вы довольны своей деятельностью, то нарисуйте улыбку.
• Если вы трудились, но не очень довольны своей работой, то нарисуйте грусть.

9. Домашнее задание: составить задачу, которая решается также как № 4.

Урок окончен. Спасибо за урок.