Цели:
- Образовательные:
- формировать умения отличать имена существительные, отвечающие на вопрос кто?, от слов отвечающих на вопрос что?
- закреплять умения в правильном списывании слов и предложений;
- Развивающие:
- развить умения ставить вопрос к слову;
- развить устную речь, память, навык самоконтроля;
- Воспитательные: воспитать у учащихся внимание, умение слушать, самостоятельность, умение работать в парах.
Оборудование: учебники, тетради, перфокарты, карточки, наглядность на доске, иллюстрация “Зима”.
- Организационный момент.
Проверьте, все ли принадлежности на парте.
У нас сегодня на уроке гости. Постарайтесь все хорошо работать на уроке. Желаю удачи и успехов. Садитесь. Запишите число и предложение “Классная работа”.
Тетрадь с наклоном положу
Ручку правильно держу,
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь!
- Вступление. Слово.
На прошлом уроке вы узнали, что имена существительные обозначают названия предметов, явлений природы, событий, людей, животных, растений.
- Тема.
Сегодня тема урока: “Распознавание имён существительных, которые отвечают на вопросы кто? и что?
- Цель:
Вы должны научиться правильно ставить вопросы к именам существительным.
Сегодня у нас не обычный урок, а урок-путешествие, в которое мы отправляемся, не выходя из класса. Мы отправляемся в лес, о котором написано много произведений. Вот и писатель Юрий Дмитров назвал свою книгу так: “Кто в лесу живёт и что в лесу растёт”. Как вы думаете, о ком и о чём пишет автор, судя по названию книги?
Ответы детей (В лесу живут лоси, медведи, лисы, волки, муравьи, жучки, пауки, птицы. В лесу растут деревья: сосны, ели, березы, осины, кустарники: черемуха, сирень; травы: цветы, ягоды).
Вы будите получать Снежинку за ответ. Итак, мы отправимся в зимний лес на транспорте, а на каком, вы сейчас отгадаете. На доске пять слов. Хором прочитайте: птица, осина, ель, заяц, дятел.
Задание: составить и написать слова из первых букв слов. (Поезд.)
- Какая орфограмма? (Парные согласные на конце слова – зд, проверочное слово поезда).
- Сколько букв? (5).
- Сколько звуков? (6).
- Объяснения нового материала.
Значит, поедем на поезде. Но чтобы составить поезд, надо выполнить задание. Разделите эти имена в два столбика со строчной буквы.
Проверка:
| Кто? | Что? |
|
|
Объясните свой выбор. Птица, заяц, дятел – имена существительные, которые называют животных, а ель, осина – имена существительные, которые называют растения.
- Запомните, Имена существительные, которые называют людей и животных, отвечают на вопрос кто? Подпишем этот вопрос под словами первого столбика.
- Имена существительные, которые называют растения, предметы, явления природы, события, отвечают на вопрос что?
Повторить хором правило
Упражнения: Поезд составлен. Начинаем путешествие. Но чтобы войти в поезд, надо купить билеты. Это карточки- перфокарты.
Самостоятельная работа по вариантам: Повторяем словарные слова. Надо вставить пропущенные безударные гласные.
| 1 | 2 |
|
|
Работа закончена. Вы сели в поезд. Поехали. Но вот вошли контролеры. Они проверяют билеты.
Взаимопроверка. Поднимите руки, кто выполнил без ошибки.
Едем. За окном мелькают поля, станицы. Остановка. Выходим.
Физминутка “Хомячок”.
Стоя. Работаем по цепочке. Поставьте вопрос к каждому имени существительному.
Спросить:
- На какие вопросы отвечают имена существительные. Обозначающие названия людей и названия животных (Кто?)
- На какие опросы отвечают имена существительные, обозначающие названия предметов, явления природы, события, растения? (Что?)
Садимся в поезд. Едем. А вот и конечная станция. Мы в лесу.
Перед вами иллюстрация. Как она названа? (Зима). Лес зимой.
На иллюстрации вы видите лес, заколдованный чародейкой зимой. Он стоит неподвижно, но, глядя на этот лес, вы можете сказать, что в нем есть жизнь. Вот сейчас побежит заяц и быстро скроется в чаще леса. Или побежит белка и заколышутся ветки, и с них упадет снежная пыль.
Под иллюстрацией записаны на доске слова. Составьте из этих слов предложения.
- З…ма, пришла, холодная.
- Сн…ж…нки, падают, белые.
Запись предложений под диктовку с комментарием.
- Пришла холодная зимасущ..
- Падают белые снежинкисущ..
Задание: Укажите имена существительные. Каким членом предложения являются имена существительные? Составьте еще несколько предложений, чтобы получился рассказ.
“Пришла холодная зима. Падают белые снежинки. В лесу тихо. Стоят глубокие сугробы. Белыми шапками накрылись деревья в лесу. Ели повесили громадные лапы. Как красиво в лесу зимой!”
Но зимой холодно в лесу. Садимся в поезд и возвращаемся в школу. Выходим, а во дворе школы нас встречает …. (Снеговик).
Я – веселый снеговик.
К зиме холодной я привык
Во дворе я живу
И со всеми дружу
Я каждый день смотрю вокруг
Не придет ли новый друг
Сильный и умелый
Да к тому же смелый!
Не нас ли с вами он высматривает? Наверное, хочет предложить интересное задание.
- Работа по учебнику: Откройте учебники, страница 9, упражнение 234. Сначала Козулина Ангелина прочитает нам правило, страница 6.
- Коллективная работа: Разобрать упражнение 234.
- Работа по парам: Работа по карточкам. Проверка.
- Снеговик предлагает домашнее задание: страница 6, правило, упражнение 230.
- Итог
Расскажите по схеме, какие имена существительные отвечают на вопросы кто? и какие имена существительные отвечают на вопросы что?