Дифференциация звуков, имеющих акустико-артикуляционное сходство по признаку глухости-звонкости

Тема занятия: «Дифференциация звуков, имеющих  акустико-артикуляционное сходство по признаку глухости – звонкости».

Цели и задачи:

1) Уточнение и сравнение артикуляции звуков [Т] - [Д]:

- развитие сложных форм анализа и синтеза на примере слов со звуками [т] - [д], [т,] - [д,];
- развитие навыков слогового анализа,
- обозначение звуков [т]-[д] буквами “т” - “д”;
- написание слов с парными по глухости – звонкости согласными.

2) Активизация словарного запаса по теме «Овощи».

3) Развитие мышления – сравнение предметов по заданным признакам, анализ, обобщение.

4) Воспитание навыков самоконтроля за устной и письменной речью.

Оборудование:

- звуковые профили, буквы «Т» - «Д» печатные и рукописные;
- предметные картинки, карточки, тетради, ручки.

Ход занятия

I. Организационный момент

II. Работа по теме занятия

1. Сравнение звуков [Т]- [Д]:

а) характеристика - сходство (согласные, твёрдые), различие ([т] - глухой, [д] - звонкий);

б) артикуляция:

- губы разомкнуты,
- зубы разомкнуты,
- язык упирается в альвеолы нижних зубов, а затем отрывается,
- голосовые связки - [т]- не напряжены, не работают,
- [д] - напряжены, работают.

2. Соотнесение звуков [т] - [д] с буквами «т» - «д» (Приложение 1)

3. Игра «Акустики»

Учитель называет слова, а учащиеся поднимают правую руку, услышав звук [т], и левую руку – услышав звук [д]:

дом, тачка, лента, дуб, тарелка, табурет, стул, бидон, пальто, заводы, толстый, домашний, конфеты, долина, туфли, точка, подушка.

4. Графический диктант

Учитель диктует слова, учащиеся пишут букву «Т», услышав звук [Т], и букву “Д”, услышав звук [Д]:

лопаТа, раДуга, Домовой, соТы, Таня, слеДы, Духи, Туфли, веТка, веДро, самокаТ, поДушка, коТёнок.

Проверка написания диктанта (на наборном полотне выставлены буквы: Т, Д, Д,Т, Т, Д, Д,Т,Т, Д,Т,Д,Т.)

5. Слоговой анализ слов дыня – тыква (Приложение 2)

- определить количество слогов в слове;
- определить наличие и место звуков [т] - [д];
- выделить слог с заданным звуком;
- назвать соседей заданного звука.

Грамматическое значение слов дыня, тыква - слова, обозначающие предметы.

Лексическое значение слов дыня, тыква – овощи.

6. Работа по лексической теме «Овощи»

Овощи – растения, растут в огородах на грядках. Для того, чтобы вырастить хороший урожай овощей, нужно много потрудиться: их поливают, когда нет дождя, удаляют сорную траву руками или тяпкой (пропалывают). Все овощи растут по-разному: помидоры – на кустиках, огурцы распускают по земле плети, капуста - на одной ножке - кочерыжке. В овощах много витаминов. Овощи употребляют в пищу.
Некоторые овощи едят сырыми (готовят салаты), а другие варят, жарят, пекут в печке.

Записать (самостоятельно) названия овощей, в которых есть звуки - [т] - [д] и буквы  “т”-“д”:

7. Работа со словами томат – помидор (Приложение 3)

1) лексическое значение:

- томат – пришло из Америки (Перу), означает солнечное яблоко на языке древнего народа майя,

- помидор – пришло из Италии, означает золотое солнечное яблоко;

2) звуко-слоговой анализ слов:

- томат – 5 букв, 5 звуков, 2 слога, 1-ый звук [т],

- помидор – 7 букв, 7 звуков, 3 слога, 1-ый звук [д];

3) придумать и записать предложения со словами томат и помидор.

Физминутка

Пальчиковый массаж – разминание пальцев, поочерёдное растирание большим пальцем указательного, среднего, безымянного, мизинца.

Тики – так, тики – так,
Так ходики стучат.

Дети наклоняют голову вправо – влево в такт словам.

Туки – так, туки – так,
Так колёса стучат.

Поочерёдно правой и левой рукой описывают круг перед собой.

Токи – ток, токи – ток,
Так стучит молоток.

Изображают кулачками молоточки.

Туки – ток, туки - ток,
Так стучит каблучок.

Стучат каблучками.

8. Закончи предложение, выдели звук в слове

9. «Исключи лишнее»

10. Работа по карточкам. Вставь «Т» или «Д» (Приложение 4)

В словах пропущены буквы «Т» - «Д». Если пропущена буква «Д», найдите числа, указанные в колонке «Д». На рисунке отыщите точки, которые стоят возле этих чисел. Соедините точки прямыми линиями.

Если пропущена буква «Т», найдите числа, в колонке «Т». На рисунке отыщите точки, которые стоят возле этих чисел. Соедините точки прямыми линиями. Получился рисунок, подпишите его.

11. Слуховой диктант

Учитель диктует предложения, учащиеся записывают их в тетрадь.

Задание: подчеркнуть букву «Т» одной черточкой, а букву «Д» - двумя.

- Собака взяла след. У Томы  помидоры. Дима несёт тыкву.
- Дина кормит кур.

III. Итог занятия