Тема: Состав числа 9. Кубик Рубика.
Цель: 1. Закрепить знание состава
числа 9, взаимосвязь между целым и частью,
навыки вычислений в пределах 9, познакомить с
головоломкой «кубик Рубика»,
2. Развивать логическое мышление, оперативную
память, речь учащихся.
3. Воспитывать трудолюбие, усидчивость, интерес к
чтению
Оборудование: учебник Л.Г.Петерсон «Математика. 1класс» часть 2, кубик Рубика, таблицы для устного счёта, рисунки шаров с примерами, игра «Пчёлка», персонажи сказки «Винни-Пух и все-все-все», образцы граней кубика
ХОД УРОКА
1. Оргмомент. Настрой
Повернулся к соседу сосед,
Улыбнулся, сказал тот в ответ:
«Пусть день принесёт только радости!
А на уроке – забудь про шалости».
Учитель: Сегодня мы совершим увлекательное путешествие в Страну литературных героев. Вместе с нашим гостем повторим пройденный материал, подготовимся к проверочной работе и узнаем что-то новое. Узнайте этого литературного героя.
Я весёлый медвежонок
У меня друзей не счесть
И всегда бочонок мёда
Я готов до капли съесть.
Дети: Винни-Пух
2. Актуализация знаний
1) 1) Упражнение в прямом и обратном счёте
У: С чего начинается утро
медвежонка?
Д: Со считалки.
У: Посчитаем от 0 до 10 (счёт прямой и
обратный)
В книжке о Вини-Пухе, которую написал сказочник
Алан Милн, иллюстрация есть на каждой второй
странице. Назовите эти страницы.
Д: 2. 4. 6, 8, 10…
У: Максим прочитал историю о смешном
медвежонке от 3 стр. до 13. Назовите эти страницы.
Рита пролистала книгу от 17-й страницы до 9-й.
Назовите их.
Какая страница находится между 5 и 7? Между 18 и 20?
Какая страница находится перед 10? Следует за 8?
2) Разбиение предметов на группы
У: Прежде чем взяться за дело,
медвежонок Винни-Пух должен основательно
подкрепиться. Заглянем, что стоит у него на
полочке в шкафу.
Дети: Горшочки с мёдом.
У: По какому признаку можно разбить эти
горшочки с мёдом на группы?
Д: По размеру, по цвету, по форме
У: Разбейте на части по размеру горшков
и составьте равенства
У: Что означают первые два
равенства?
Д: Находим целое сложением
двух частей
У: Что означают последние два равенства?
Д: Находим часть, вычитая
другую часть из целого
У: Прочитайте по-разному первое и
последнее числовые равенства, используя
математическую терминологию
У: Какому разбиению соответствует
числовое выражение 4 + 5?
Д: Предметы сгруппированы по цвету.
У: Найдите на рисунке другие способы
получения числа 9.
Д: 7 + 2 – соответствует разбиению по форме,
т.е. два горшочка с ручкой, остальные – без неё.
3. Сообщение темы урока
– Сколько всего горшочков с мёдом? Состав какого числа повторили? Сформулируйте сами тему сегодняшнего урока.
4. Отработка вычислительных навыков с опорой на состав числа 9
У: Однажды Винни-Пух решил
полакомиться мёдом и, чтобы подняться на вершину
дуба к пчёлам, надул много воздушных шариков.
– Что произошло дальше?
– Чтобы помочь ему спуститься на землю, нужно
лопнуть шарик, а для этого правильно решить
пример, который написан на шарике.
(Решение примеров на сложение и вычитание вида 9 – 2; 1 + 8 и т.д.)
Физминутка
Мы считали и устали,
Дружно все тихонько встали.
Ручками похлопали раз-два-три
Ножками потопали раз-два-три
Сели – встали, встали – сели, и соседа не задели
Мы немножко отдохнём и опять считать начнём.
5. Упражнение в пространственном ориентировании
У: «Это неправильные пчёлы. Ведут они
себя неправильно», – решил медвежонок.
– Проверим, правильно или неправильно ведут себя
пчёлы?
Игра
«Пчёлка»
Игровое поле у каждого ученика на парте. В
центре – пчёлка. Учителем указывается
направление движения в быстром темпе: Вверх,
вправо, вниз, вниз, влево. Влево, вниз, вправо,
вправо, вверх. Вправо, вверх, влево, вниз, влево.
Дети называют цвет клетки,
в которой пчёлка остановилась.
– Нет, Винни-Пух не прав. Просто ему не удалось полакомиться мёдом
6. Закрепление состава числа 9 и решение задач
У: Не попробовав мёду, Винни-Пух
отправился в гости к Кролику.
Трудолюбивый Кролик заготовил на зиму вишнёвое и
клубничное варенье в 9-ти банках. Вишнёвого
варенья больше, чем клубничного.
– Сколько банок вишнёвого и клубничного варенья
может быть у Кролика? (Повторение состава числа 9
по таблице)
Д: Возможные варианты: 5 и
4; 6 и 3; 7 и 2;
8 и 1
У: Составить задачу по выражениям:
7 + 2
7 – 2
9 – 2
9 – 9
Физминутка
Маленький кролик по имени Кролик
Всех нас смеяться заставил до колик:
Прыгал за белкой, за уткой скакал,
Лапкой тюльпан поднимал, как бокал,
Ах, как смешно его уши торчали!
Мы хохотали, души в нём не чая,
Но на опушке заметив лису,
Он подмигнул нам и скрылся в лесу.
7. После сытного обеда Винни-Пух заглянул к своему другу Тигре. Тигра – весельчак и затейник. Он любитель разных игр и головоломок. Вот и сейчас Тигра решает непростую задачу. Он ломает голову над тем, как называются эти геометрические фигуры?
У: Какая фигура лишняя?
Д: Круг – т.к. это плоская фигура,
куб – все грани одинаковые, имеют прямые
углы, не содержит круга и т.д.
У: Какие любимые вами игрушки имеют
форму куба?
(Демонстрация игр)
У: Одна из замечательных игрушек нашего
времени – кубик Рубика. Эта головоломка
получила широкое распространение с 1978 года,
когда с ней познакомились математики на
международном конгрессе в Хельсинки.
– В чём заключается смысл игры?
Д: У кубика 6 граней, каждая из которых
имеет определённый цвет; вращая грани, мы
можем менять их цвет (показ)
У: Придумайте сами задания – игры
с гранью кубика
Д: Составить узор, запомнить
расположение клеток, повторить его
самостоятельно и т. д.
У: А теперь поиграем в игры, которые
придумали авторы нашего учебника
8. Работа по учебнику
а) с. 34 урок 18 № 1
У: Рассмотрите грань кубика. Что
можете сказать?
Д: Грань кубика разбита на 2 части:
красную и синюю.
У: Составьте буквенные равенства,
используя рисунок.
Поясните, что обозначает выражение:
(
вся грань кубика)
У: Какое свойство сложения
использовали при составлении второго равенства
(от перестановки слагаемых сумма не изменится)
У: Что означает запись 
– Что искали в первых двух равенствах?
– Каким действием?
– Что искали в последних двух равенствах? Каким
действием?
б) Учебник с. 34 урок 18 № 2
У: Сколько всего клеток содержит
одна грань кубика?
Д: 9
У: Объясните, почему по первому рисунку
составили выражение 6 + 3
Д: 6 клеток жёлтого цвета, 3 – зелёного –
соответствует разбиению по цвету
У: Самостоятельно составьте выражения
по каждому рисунку
(проверка)
У: Объяснить, что значит выражение 9–3 к
первому рисунку
Д: Количество оставшихся жёлтых клеток
У: Объяснить, что значит выражение 9–6
Д: Количество оставшихся зелёных клеток
Физминутка
Присесть столько раз, сколько клеток жёлтого цвета. Подпрыгнуть столько раз, сколько клеток зелёного цвета.
в) Ослик Иа-Иа загрустил. Жизнь кажется ему скучной и серой. Винни-Пух предлагает развеселить друга – составить яркие узоры на гранях кубика
Задание: раскрасить грани в соответствии с указанными соотношениями между цветом и цифрой.
г) №3 с.34 – выполняется по рядам, проверка по образцу на доске.
У: Понравилось составлять узоры? Их можно составить и из цифр.
№5 с.35 (найти закономерность и продолжить заданную последовательность)
(Взаимопроверка)
Пальчиковая гимнастика
Наши нежные цветки распускают лепестки,
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
Наши нежные цветки закрывают лепестки,
Тихо засыпают, головой качают.
9. Работа с логическими таблицами
У: Подарим героям сказочной повести
«Винни-Пух и все-все-все» нежный цветок.
Какой цветок должен быть нарисован в пустой
клетке?
Д: Горшочек квадратной формы синего
цвета, стебель с наклоном вправо, цветок имеет
форму шара
У: Попрощаемся с нашими героями
10. Итоги урока
– Какими знаниями бы вы хотели поделиться?
– Что показалось трудным? Самым интересным?
– Что запомнили?
– Оцените свою работу на уроке.