Анализ результатов эксперимента по предпрофильной подготовке учащихся 9-х классов и профильному обучению в 10-м классе МОУ "СОШ № 49 с углубленным изучением отдельных предметов"

Учебный план 9-х классов по предпрофильной подготовке составлен на основе Базисного учебного плана 2004 года общеобразовательных учреждений РФ (приказ № 1312 от 13.03.04). Работали в рамках школьного эксперимента: 9А, Б, В, Г, Д, Е классы – 169 учащихся. Кадровое обеспечение школьного эксперимента по предпрофильной подготовке в 2007 – 2008 учебном году:

Это позволило найти оптимальные условия для реализации предпрофильной подготовки в 9 классах: выполнить социальный заказ со стороны учащихся и родителей в подготовке по отдельным предметам на уровне, превышающем программные требования; вести ориентацию на продолжение образования по выбранному профилю в вузах или средних специальных учебных заведениях; решать задачи обеспечения конкурентноспособности выпускников школы; проверяется внутришкольная система обеспечения и развития качества, поэтому учителя стремятся совершенствовать свое мастерство.

Предпрофильное обучение в 9-х классах реализуется введением во всех направлениях курсов по выбору. За счет часов, предусмотренных на проведение кружковой работы, по 1 часу в неделю отводится на профконсультации и физкультурно-оздоровительные занятия.

Учебные программы по всем предметам пройдены. Отмечается положительная динамика в снижении количества второгодников, качество усвоения учебных программ на 4% выше, чем в 2007–2008 учебном году.

Обучение в 9-х классах велось по трем направлениям: физико-математическое, гуманитарное, социально-экономическое.

9-й "А" класс – физико-математического направления. Предпрофильная подготовка реализовалась через углубленное изучение математики и физики, элективных курсов:

• Физика. Решение нестандартных задач.
• Математика. Сложные задачи с параметрами.
• Математика. Новый взгляд на уравнение.
• Математика. Решение нестандартных задач.

Элективные курсы выполняли роль “надстройки”, т.е. были направлены на углубленное изучение математики и физики. Программы курсов по выбору являются типовыми и авторскими, рецензированы кафедрой физико-математических дисциплин ЧРИО в 2005 году, курсам дана положительная экспертная оценка.

В течение учебного года осуществлялся мониторинг по отслеживанию и анализу качества знаний по математике и физике. Результаты успеваемости следующие:

Математика

Физика

Результаты итоговой аттестации в 9-м "А" классе

Анализ посещенных уроков, элективных курсов в данном классе позволяет сделать выводы: при работе с учащимися учителя учитывают желание ребят учиться, их реальные возможности, мнение родителей, учителей, работающих в данном классе, данные тестирования и анкетирования; данное направление обеспечено необходимыми дидактическими и методическими материалами, составлена программа предварительного контроля, в ходе которой учащиеся получают адресные, персональные рекомендации, позволяющие им проработать те или иные вопросы; одним из критериев профессиональной компетентности педагогов является использование интерактивных технологий на уроках.

Ребята вовлечены в ЗФТИ при МФТИ, МИФИ, ОЛВЗМШ при МГУ, ШОД “Поиск” при ЧГУ, участвуют в международных играх “Кенгуру”, турнире городов, математических боях, научно-практических конференциях, олимпиадах, конкурсах, соревнованиях.

Анализ результативности обучения в 9А классе позволяет сделать выводы:

1. Учащиеся 9-го "А" класса готовы продолжить обучение по физико-математическому профилю в 10 классе.
2. Наблюдается повышение качества обучения по сравнению с прошлым учебным годом по физике – на 4,5%, по математике – на 3,5%.
3. Отмечается хороший уровень сформированности мотивации к обучению.
4. Средний балл класса по итоговой аттестации – 4,5 балла.
5. Распространить опыт работы классного руководителя (ФИО учителя). “Система работы с портфолио”.
6. Подготовлены учителями (Ф.И.О. учителя) – 2 призера городских олимпиад по физике: Львова Екатерина – 3-е место, Павлов Максим – 2-е место; (Ф.И.О. учителя) – призер городской и республиканской олимпиад по математике: Павлов Максим – 2-е место; (Ф.И.О. учителя) – 2 призера городской научно-практической конференции по чувашскому слову: Львова Екатерина – 2-е место, Иванов Александр – 2-е место.

9-й "Б" класс – гуманитарного направления. Предпрофильная подготовка реализовывалась через углубленное изучение русского языка, литературы, английского языка, элективных курсов:

– Технология проектно-исследовательской деятельности.
– Деловая и спикерская риторика.
– Зарубежная литература.
– Английский язык. Слушаем с удовольствием.

Программы курсов являются типовыми и авторскими, рецензированы методсоветом школы, кафедрой иностранных языков, ЧРИО в 2006 году, курсам дана положительная экспертная оценка.

Анализ результативности обучения учащихся в 9-м "Б" классе позволяет сделать следующие выводы:

Результаты итоговой аттестации в 9-м "Б" классе

Анализ посещенных уроков, элективных курсов в данном классе позволяет сделать выводы о том, что деятельность учителей была направлена на: привитие интереса к предмету; развитие творческих способностей и мышления у ребят, интересующихся определенной сферой науки; использование интерактивных технологий на уроках.

Ребята участвовали в различных конкурсах, соревнованиях, игре “Русский медвежонок”, “Чувашская ласточка”.

Выводы:

Учащиеся 9-го "Б" класса готовы продолжить обучение по гуманитарному профилю в 10-м классе.

Отмечается хороший уровень мотивации к обучению.

Средний балл класса по итоговой аттестации 4,2 балла, что на 0,2 больше по сравнению с 2007–2008 учебным годом.

Отметить недостаточную работу учителей по подготовке учащихся к предметным олимпиадам гуманитарного направления.

Ведение риторики способствует воспитанию учащихся, владеющих эффективной речью. Дети обучаются воплощению замысла, его обоснованию, современному словесному выражению, а также необходимой системе аргументации.

Английский язык. Слушаем с удовольствием. – является практическим элективным курсом, поэтому помогает успешно усвоить английский язык, имеет большое значение для общения учащихся.

9-й "В", "Г", "Д", "Е" классы – социально-экономического направления.

Предпрофильная подготовка реализовывалась через элективные курсы:

– Технология проектно-исследовательской деятельности.
– Основы предпринимательства.
– Делопроизводство.
– Машиностроительное черчение.

Программы курсов являются авторскими, рецензированы методсоветом школы в 2007 году, курсам дана положительная экспертная оценка.

Деятельность учителей была направлена на: развитие у учащихся способности к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях; пропаганду здорового образа жизни; представление о мире профессии, профессиональной ориентации.

Обучение ребят в этом направлении велось на принципе их развития в различных областях знаний, это позволяет учащимся связать свою дальнейшую профессиональную подготовку с различными типами учебных заведений. Ребята вовлечены в разнообразные виды соревнований, конкурсов, игры “Кенгуру”, “Русский медвежонок”, “Чувашская ласточка”, “Инфознайка”, школьную компанию “Наследие”.

Выводы:

1. Учащиеся 9-го "В", "Г" классов – 37% продолжат обучение по социально-экономическому профилю (на уровне школьного эксперимента).
2. Элективные курсы помогли ребятам выявить интересы и склонности, способствовали выбору профиля.
3. Оказана психолого-педагогическая помощь в приобретении школьниками опыта, связанного с профессиональным становлением.
4. Подготовлены призеры городских олимпиад: ФЗК – Данилов Иван – 2-е место, Федорова Екатерина – 2-е место (учитель – ФИО); чувашское слово – Афанасьева Марина – 2-е место, Ильина Лариса – 2-е место (учитель – Ф.И.О.).
5. Показателем эффективности работы в социально-экономическом направлении является наличие призеров республиканских олимпиад: чувашское слово – Афанасьева Марина – 1-е место (учитель – Ф.И.О.)

Предпрофильная подготовка в этом направлении была направлена на решение следующих задач: углубление навыков самостоятельного планирования и контроля познавательной деятельности; формирование базы для выбора направления дальнейшей специализации образования и уровня усвоения отдельных предметов; специализация по выбранному профилю обучения, формирование первичной профессиональной ориентации; выполнение социального заказа родителей, учащихся в условиях рынка труда.

Однако педагогический коллектив в данном учебном году не решил важные проблемы: 17% учащихся имеют низкий уровень сформированности общеучебных навыков; 10% учащихся показывают отсутствие устойчивых познавательных интересов; 18% учащихся имеют критический уровень сформированности логического мышления, недостаточна степень усвоения базовых предметных знаний (9-й "В" класс – классный руководитель Ф.И.О.)

10-й "А" класс – физико-математического профиля (в рамках республиканского эксперимента по введению профильного обучения).

Профильное обучение реализовывалось через профильные предметы – 15 часов (физика, математика, информатика и ИКТ), элективные курсы:

– Математика. Новый взгляд на уравнения.
– Математика. Сложные задачи с параметрами.

Элективные курсы направлены на углубленное изучение математики. Программы курсов являются авторскими, рецензированы кафедрой физико-математических дисциплин ЧРИО в 2005 году, курсам дана положительная экспертная оценка.

В течение учебного года решались основные задачи:

овладение содержанием учебного материала повышенной сложности, развитие высокого уровня мыслительных процессов у учащихся, навыков рефлексии; удовлетворение потребности учащихся в обучении на повышенном уровне сложности; адаптация учащихся в 10 классе; создание условий комфортности при обучении в данном профиле.

Результаты 2007 – 2008 учебного года свидетельствуют об эффективности выбранного профиля:

10-й "А" класс

№	Предмет		5	%	4	%	3	%	2	%	Сред.балл	% качества	Ф.И.О. учителя
1.	Математика	1 пол. 2 пол. год.	9 10 10	32 34 34	10 9 9	36 31 31	9 9 9	34 35 35	- – –	- – –	4 4 4	68 68 68
2.	Физика	1 пол. 2 пол. год.	14 15 15	50 54 54	13 12 12	46 43 43	1 1 1	4 3 3	- – –	- – –	4,5 4,5 4,5	96 96 96
3.	Информатика и ИКТ	1 пол. 2 пол. год.	15 16 16	54 57 57	11 10 10	39 36 36	2 2 2	7 7 7	- – –	- – –	4,5 4,5 4,5	93 93 93

Подготовлены призеры городских олимпиад: математика – Фролов Александр – 2-е место (учитель –Ф.И.О.); технология – Тулиев Руслан – 1-е место, Волков Алексей – 2-е место (учитель –Ф.И.О.)

Призеры республиканских олимпиад: математика – Фролов Александр – 1-е место (учитель –Ф.И.О.); технология – Волков Алексей – 2-е место (учитель –Ф.И.О.)

Призеры всероссийских олимпиад: технология – Волков Алексей – 3-е место (учитель – Ф.И.О.)

Выводы:

1. Учащиеся 10-го "А" класса (29 человек – 100%) продолжат обучение в 11-м классе физико-математического профиля.
2. Основными задачами являются: интенсификация учебно-познавательной деятельности, создание условий для рационального сочетания учебы с осознанным выбором дальнейшего жизненного пути, создание индивидуальной траектории развития личности.

В плане внутришкольного контроля проведены:

• Классно-обобщающий контроль 10А, Б, В классов – октябрь 2007 года.
• Тематический контроль:

– работа элективных курсов, кружков в 9-10 классах – октябрь 2007 года;
– экспертная оценка итогов обучения по профилям в 10-х классах – ноябрь 2007 года.

• Персональный контроль учителей, ведущих элективные курсы (ФИО учителей)
• Комплексный контроль:

– уровень предпрофильной подготовки в 9-х классах – декабрь 2007 года;
– состояние профориентационной работы, анкетирование учащихся 8-9 классов – январь 2008 года.

Психолого-педагогическое сопровождение эксперимента.

Осуществлялось психолого-педагогическое сопровождение эксперимента по предпрофильной подготовке и профильному обучению в 9–10-х классах:

психологическая диагностика в 9-х классах на определенный тип профессии; психологическая диагностика в 9-х классах по определению интересов в сфере деятельности; анкетирование 9-х классов по определению планов продолжения образования; анкетирование 10А класса с целью изучения уровня их профессионального самоопределения; игра-олимпиада “В поисках своего призвания…”; тренинговые занятия в ПМСС “Содружество” для 10-х классов “Твоя профессиональная карьера”.

Выводы психологической службы школы:

1. Организовать профильные 10-е классы: физико-математического, социально-гуманитарного, универсального образования.
2. Включить в учебный план 9–10-х классов предметно-ориентированные, межпредметные элективные курсы.
3. Организовать психолого-педагогическое сопровождение учащихся 9–10-х классов в виде профессионального информирования о мире профессий.
4. Привлекать к работе специалистов центра “Содружество”, специалистов-психологов вузов.

Основные задачи на 2008–2009 учебный год.

1. Продолжить предпрофильную подготовку в 9-х классах по физико-математическому, социально-гуманитарному, социально-экономическому направлениям (в рамках школьного эксперимента).
2. Продолжить профильное обучение в 10А, 11А классах по физико-математическому профилю (в рамках республиканского эксперимента).
3. Организовать профильное обучение в 10Б классе по социально-гуманитарному профилю (в рамках республиканского эксперимента).
4. Создать электронную базу данных, содержащую персонифицированную информацию, которая поможет проектировать индивидуальные траектории развития личности каждого ученика, прогнозировать образовательные цели в зоне ближайшего развития ученика, свести до минимума ошибки, связанные с определением профиля обучения.