Урок "Луг – природное сообщество"

Мотивация учебной деятельности

Звучит музыка песни "Золотое моё Ставрополье", на фоне музыки кадры компьютерной презентации - степи Ставрополья.

Учитель говорит мелодикломацию

"Золотое моё Ставрополье,
Край степей, живописных лугов.

II.Формирование ключевых понятий:

• природная зона;
• природное сообщество
• на основе проблемного разговора.

- Ребята, а куда вы попали?

- Почему вы думаете, что это степь?

Учитель: Да, ребята правильно вы определили - это природная зона- степь.

Ответы учащихся на вопросы учителя

Помогите мне ответить на этот вопрос.

- Мой вопрос вызвал у вас затруднения - обратитесь к учебнику с. 190 и прочитайте определение.

- На один из таких лугов я предлагаю вам отправиться сегодня в поход чтобы:

УЗ: сформировать у себя понятие о луге, как о природном сообществе. Тема нашего урока "Луг - природное сообщество".

Ну что, рюкзаки готовы, настроение бодрое. Тогда в путь. (На фоне этого звучит музыка "У похода есть начало")

- Ребята, посмотрите, кто это? Да это же кузнечик. Он такой маленький и беззащитный. Наверняка заблудился. Не может найти свой дом. Давайте ему поможем. А для этого нам нужно хорошо изучить его место жительства - луг. (на фоне слов идёт кадр презентации - луг)

II. Организация групповой работы учащихся.

- Сегодня я предлагаю вам побыть в роли маленьких исследователей и доказать, что луг - является природным сообществом.

- Каждая группа - ряд получает маршрутный лист своего движения в походе.

• 1 группа "Зоологи". Ребята будут изучать животных, обитателей луга и исследуют проблему их роли в природном сообществе - луг.
• 2 группа "Ботаники" познакомится с растениями луга, определив какую роль они играют в его жизни.

3 группа "Краеведы". Ведь мы с вами находимся на Ставропольском лугу и кузнечик у нас ставропольский (красивый, зелёный). Ребята получают особое задание. Им нужно определить какие животные и растения - обитатели луга занесены в Красную книгу Ставрополья?

III.Физминутка.

Бежим тропинкой через луг,
Ныряем влево - вправо.
Куда ни глянь - цветы вокруг
Да по колено травы.
Нагнись, понюхай аромат
Такого разнотравья.
Вдохни, порадуйся душой.
На место возвращайся.

IV.Защита творческой работы групп.

Учащиеся слушают учителя.

Работа учащихся в группах.

приложение 1

приложение 2

приложение 3

Ребята осуществляют упражнения под руководством учителя.

контроля в форме загадок.

Защита 1 группы:

1.

Осенью в щель заберётся,
А весной проснётся. (муха)

2.

Над цветком порхает, пляшет,
Веером узорным машет. (бабочка)

3.

Сок из цветков она берёт
И в сотах копит сладкий мёд. (пчела)

- Защита 2 группы "Ботаники":

Учитель задаёт вопросы-загадки:

1.

До чего же смелый
Цветочек этот белый!
Только дунет ветерок -
К облакам взлетит цветок. (одуванчик)

2.

На лугу со всех сторон
Будто слышится мне звон. (колокольчик)

- Защита 3 творческой группы "Краеведы".

Учащиеся отгадывают загадки.

2. Почему в Красной книге оказалась ромашка лекарственная?

3. Почему растения не могут обойтись без бабочек и шмелей?

- А давайте составим цепи питания

(с помощью рисунков, прикрепляют на доске)

Мышиный горошек - мышь - сова

Клевер - кузнечик - яшерица.

- Ребята, посмотрите наш кузнечик загрустил. Что-то с ним случилось. Он чего-то боится. Давайте вместе с вами выясним , чего же боится кузнечик? Я предлагаю вам разгадать ребусы, которые помогут ответить на вопрос - чего же боится кузнечик и его друзья и почему?

-огонь

-ружьё

-мусор

Учащиеся объясняют ответ каждого ребуса.

- Мы, увидели ребята, какое важное значение в данном сообществе имеет деятельность человека. Поэтому эта деятельность должна быть созидательной. Помогите мне выработать правила поведения человека, каждого из вас на лугу.

Например:

1.Не кричи, не пугай обитателей луга;

2.Не рви цветы;

3.Не лови ради забавы бабочек, муравьёв;

4.Не поджигай траву;

5.Не сори;

6.Не стреляй птиц.

Вывод: человек тоже часть всей природы, а в частности природного сообщества - луг.

Да, действительно человек очень тесно связан с ним. Может быть, вы мне подскажете как?

-украшают наш край

- корм для животных

- лекарственные растения

- место отдыха

- доставляют эстетическое удовольствие.

Учащиеся разгадывают ребусы.

Учащиеся вырабатывают правила поведения на лугу.

Почему луг - является природным сообществом? И все его обитатели и даже человек тесно взаимосвязаны между собой.

- юных ботаников

- краеведов

- зоологов

За творческую, исследовательскую работу на сегодняшнем уроке

- Давайте ещё раз вместе с вами полюбуемся красотами луга.

Каждый человек неповторим на земле, и я убеждена, что и каждая травинка на лугу, цветок, насекомое, так же неповторимы, как всё живое и живущее вокруг нас.