Открытый урок в 6-м классе по теме "Город"

Учебник: Э.М. Береговская «Синяя птица, 5» — М. «Просвещение», 2007.

Тема учебного материала: Город (La ville), прошедшее законченное время неправильных глаголов (passé composé des verbes irréguliers).

ТДЦ темы:

1. Обучающие: познакомить учащихся с ЛЕ по теме «Город», научить вести диалог-расспрос «Как пройти …?», познакомить и научить использовать в речи такое грамматическое явление как Passé composé des verbes irréguliers; развить навыки аудирования, монологической речи с использованием изученного материала.

2. Воспитывающие: формировать у учащихся гуманное отношение к одноклассникам (работа в коллективе, группах, парах), адекватное отношение к самому себе (адекватный самоконтроль).

3. Развивающие:

- развитие речи - обогащение и усложнение словарного запаса учащихся;
- развитие мышления - учить выделять главное, сравнивать, обобщать и систематизировать, учить строить аналогии.

ТДЦ урока:

1. Обучающая: использование в речи изученных ЛЕ и грамматического явления (действия носят репродуктивно-продуктивный характер).

2. Воспитывающая: формирование адекватного отношения к самому себе (самоконтроль), к одноклассникам при работе в парах, микрогруппах.

3. Развивающая: развитие мышления - учить выделять главное в тексте, сравнивать, строить аналогии.

Тип урока: урок комплексного применения ЗУН.

Структура урока:

1. Организационный момент.
2. Проверка выполнения домашнего задания.
3. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности на основном этапе урока (речевая зарядка).
4. Основной этап урока: применение ЗУН; ряд упражнений, направленных на стимулирование употребления изученных явлений в устной и письменной речи.
5. Контроль и самопроверка знаний.
6. Подведение итогов урока.
7. Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению.

Содержание учебного материала (СУМ): работа с текстом «Bonjour de Tulle», работа с планом города Tulle, сравнительная таблица городов Tulle и Doubna.

Методы обучения:

1) методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: репродуктивные (составление диалогов, рассказов по ранее представленному образцу), продуктивные (составление рассказа через сравнительный анализ), практические.

2) методы стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательные игры, через которые учащиеся не только используют в речи изученный материал, но и могут сами проконтролировать степень освоения материала.

3) методы контроля и самоконтроля в обучении: методы письменного контроля (графический диктант);
методы устного контроля (групповой).

Ход урока

Урок сопровождается показом компьютерной презентации. (Приложение)

I. Организационный момент

Le professeur:

- Bonjour, mes amis! Comment allez-vous? Tout va bien ?
- Qui est absent aujourd’hui ?
- Quelle date est-ce ?
- Quel jour de la semaine est-ce ?
- Quelle saison de l’année est-ce ?
- Quel temps fait-il en hiver ?
- Quel temps fait-il aujourd’hui ?
- Aimez-vous l’hiver ? Pourquoi ?
- Quelle fête célébrons-nous en hiver ? (Le Nouvel An)

Les élèves répondent aux questions du professeur.

II. Проверка выполнения домашнего задания

Le professeur: Vérifions votre devoir. (p. 159, ex. 22).

Les élèves lisent les phrases contenant les verbes au passé composé et comparent leurs réponses avec les réponses vraies écrites sur l’écran.

III. Речевая зарядка

Le professeur: Répondez à la question en regardant le modèle.

Qu’est-ce qu’ils ont fait hier ?

Les élèves composent les phrases.

Le professeur: Regardez les images sur l’écran et dites ce qu’il y a en ville. Commencez par «En ville il y a... ».

Les élèves répondent à la question.

IV. Основной этап урока

Le professeur: A la leçon précédante nous avons fait la connaissance avec la ville de Tulle.

A) Composez le petit récit sur la ville de Tulle en choisissant une réponse correcte.

1. Tulle est une ... ville.

a) petite
b) grande

2. Elle est très ... avec ses vieilles rue et ses vieilles maisons.

a) laide
b) belle

3. ... de touristes viennent pour admirer ses beaux ... .

4. Les monuments historiques les plus connus sont ... .

a) la maison de Loyac
b) la Tour Eiffel
c) la Tour d’Alverge
d) l’Arc de Triomphe

5. Non loin de Tulle se trouve le vieux ... .

a) palais de Versailles
b) château de Sédières

6. Tulle est aussi une ... moderne.

a) rue
b) avenue
c) ville

7. La rivière ... traverse la ville. Elle est riche en ... .

Vérifier le résultat.

Les élèves parlent de la ville de Tulle.

B) Le professeur : Jouons aux détectives!

Un inconnu est arrivé à la gare de Tulle. Personne ne sait où il va. Mais j’ai trouvé une page de son journal où il a décris son itinéraire. Je vais vous lire cette page et vous allez dessiner son itinéraire sur le plan.

Le plan de la ville de Tulle.

La page du journal d’un inconnu.

J’arrive à la gare de Tulle. Je vais tout droit, je tourne à droite. Puis je tourne encore à droite. Je prends la première rue à gauche. Je vais jusqu’au bout, tourne à gauche, je vais tout droit et j’arrive. (C’est l’office de tourisme).

Vérifier l’itinéraire dessinée par les élèves.

C) Le professeur: Maintenant travaillons en paires. Un de vous va être touriste qui s’est perdu et l’autre va être agent de police qui va aider à trouver un bon chemin (un agent de police explique le chemin et le touriste le montre sur le plan). Tirez les objets que vous allez chercher (la cathédrale Notre-Dame, le lycée Edmond Perrier, la poste, la mairie, le théâtre, l’hôpital).

V. Контроль и самопроверка знаний

Le professeur: écrivez vos notes pour le devoir et pour la dictée graphique sur vos feuilles résultatives.

VI. Подведение итогов урока

VII. Информация о домашнем задании

Le professeur: A la maison vous aller remplir le tableau comparative de Tulle et de Doubna.

Par exemple:

Les mots à utiliser :

- de haute culture — высокой культуры;
- de science —научный;
- un bâtiment —здание;
- l’Institut des recherches nucléaires —Институт ядерных исследований;
- la fleuve — река (впадающая в море).