Цели урока.
- Систематизировать и контролировать качества знаний по теме “Древний Египет”.
- Развивать умения пятиклассников работать в группах, развивать творческие и аналитические способности учащихся.
- Воспитывать командный дух, чувства уважения друг к другу.
Тип урока: повторительно-обобщающий (нетрадиционная форма, игра).
Оборудование: карточки с заданиями, иллюстрации, картонное солнце с заданиями-этапами на доске, финиковая пальма с картонными финиками, презентация.
Ход урока
- Организационный момент (слайд 1)
- Проведение игры (слайд 2).
Слово учителя (слайд 3):
В своей лодке он плывет,
Свет и радость всем несет.
Все растения оживают,
Птицы резво так летают…
Выплывает он с утра,
Его имя (Амон-Ра). Появляется Амон-Ра
Амон-Ра – это бог солнца, главный бог, дающий жизнь древнему египтянину (слайд 4).
- Почему я говорю “бог, дающий жизнь”? Высказывания учеников.
Итак, сегодня у нас с вами повторительно-обобщающий урок по теме “Древний Египет”.
Солнце, финики, Нил… все эти слова связаны с Древним Египтом.
На доске вы как раз видите солнце, которое вам поможет определиться, на какой этап ваша команда пойдет. Каждая команда должна пройти все этапы. За правильные ответы Амон-Ра вас будет одаривать финиками с финиковой пальмы.
Итак, а сейчас разделимся на 3 команды. Команды выбирают командира.
Начинаем игру!
Командиры по очереди выбирают этапы, подходя к Амону-Ра.
1-й этап. “А знаешь ли ты?..”
Ребятам задаются вопросы. Если команда не отвечает, может ответить другая команда. За правильный ответ Амон-Ра дает финик.
Вопросы.
- Первая столица Египта?
- Царские советники, знать в Древнем Египте?
- Кто набирался в армию в Древнем Египте?
- Кто служил колесничим в армии?
- Кто в Древнем Египте владел знаниями?
- Кого древние египтяне считали живым богом?
- С какой целью фараоны организовывали военные походы?
- Как называлось тело, обмотанное бинтами?
- из чего строили простые египтяне?
- Гроб, куда клали умершего фараона?
- Как называлась письменность в Древнем Египте?
- Кто в Древнем Египте собирал налоги?
- Как называлась река, протекающая на территории Египта?
- Как называли мастера, который высекает из мрамора, вырезает из дерева художественные изображения?
- Как называют материал для письма?
2-й этап “Найди ошибку”.
Каждой команде даются карточки с рассказами, имеющими исторические ошибки. Ребята должны их найти и выписать на листочки. Работа длится 5 минут. За каждую найденную и исправленную ошибку дается финик.
Команда №1
Исправьте ошибки
Во время торжественного приема князь восседал на кресле, держа священную книгу. Это значило, что в его руках было право властвовать. К правителю Египта приближались, приклонив колени.
Подойдя к трону, стояли, подняв руки вверх. Все почести, которыми фараон одаривал вельможу, тот приказывал перечислить на стене своей хижины. Часто знатные персы восхищенно называли себя лучшими из лучших, которые всем обязаны богу Осирису.
Команда №2
Исправьте ошибки
Рассматривая изображения на стенах церквушек и храмов, мы видим, что простой египтянин жил в большом красивом доме. Дом стоял в саду среди елей и берез. Посреди сада находилась баня. В жару хозяин мог отдыхать у моря. Одежда вельможи – из суконных тканей. Когда он выходил из дома или принимал гостей, то надевал корону. В комнатах у него – железные кровати, на журнальном столике – фотография всей семьи.
В надписях на стенах гробницы перечисляются всякие яства, которые должен был давать бедным при жизни вельможа. Здесь же художник изображает некоторые из угощений: икру, торты, пиццу…
Команда №3
Исправьте ошибки
Рабы В Древнем Египте решили, что им надо увековечить свои имена, и поэтому стали строить себе гробницы – пирамиды. Самой маленькой была гробница бедняка Хеопса. Высота ее была 15 метров. На ее постройку пошло 23 каменные глыбы, весившие около 25 кг. Работало около 10 человек. Постройка такой пирамиды заняла около 3 лет. Пирамиду охраняли огромные сфинксы. Это были чудовища, похожие на тигра. Сфинкс, который охранял пирамиду Хеопса, был 350м высотой. Чудовище было настолько удивительно и казалось таким добродушным и сострадательным, что вызывало у египтян умиление.
3-й этап. “О ком (чем) идет речь?”
Командиры вытягивают карточку. Прочитав содержание карточки, команда должна догадаться, о чем идет речь. За правильный ответ – финик.
1. По всей земле разнеслась слава о нашей реке. Это одна из самых больших рек в мире, в водах которой обитали крокодилы и множество рыб…
Впадая в Средиземное море, она разделяется на несколько рукавов…
- О какой реке идет речь? Дополнить рассказ.
2. Их можно увидеть на древнеегипетских изображениях. На коленях они держат листки для записей. В правой руке у них тростинка для письма, а запасная “ручка” за ухом…
- О ком идет речь? Продолжите рассказ.
3. Наше царство располагалось в низовьях реки Нил. Царь носил корону красного цвета. За 3000 лет до н.э. наше царство подчинил давний соперник и враг…
- О каком царстве идет речь? Дополнить рассказ.
4-й этап “Найди соответствия”
Даются карточки. Команды должны найти соответствие изображения и имени божества, соединить стрелочкой одно с другим. ( Приложение 3)
За правильно выполненное задание – финик.
5-й этап. “Оживи картинку” (слайды 5-8)
Командиры вытягивают карточки с иллюстрациями. (Приложение 4)
Команда должна оживить картину. Оценивается творчество, находчивость. ( максимум команда может получить 3 финика, минимум – один)
6-й этап “Построй пирамиду” (слайд 9)
На этом этапе надо построить пирамиду. Только строительным материалом будут буквы. Вместо точек надо будет написать слова, относящиеся к истории Египта.
Раздаются листы с точками и буквы.
*** Тот
***** Атон
******* Джосер
********** Тутанхамон
За каждое слово – финик.
- Итог
- Домашнее задание: составить кроссворд по теме “Древний Египет” (слайд 10).
Та команда, которая в ходе игры набрала больше фиников, является победительницей.
Выставляются оценки.