Форма: Путешествие на машине времени.
Оборудование: Презентация «Возникновение и развитие письменности» (Power Point) Приложение 1 или рисунки на доске, музыка.
Ход занятия
- Ребята, ответьте мне на один вопрос: Можно ли представить себе жизнь без телевизора? Трудно, но можно. У наших далеких бабушек и дедушек не было телевизора.
- А попробуйте представить жизнь без письменности! Когда-то такое было. Сегодня мы узнаем, как возникла письменность.
- Хотели бы вы попутешествовать во времени. А на чем путешествуют во времени? (На машине времени).
- Посмотрите на ленту времени. В какое время живем мы с вами? (XI век)
До нашей эры |
Наша эра |
||||||||
VI тыс.лет |
V тыс.лет |
III тыс.лет |
II тыс.лет |
I век |
II век |
…. |
IX век |
XX век |
XI век |
- Нам предстоит отправиться в далекое прошлое, чтобы узнать, как возникла письменность.
- Итак, представьте, что мы на борту машины времени, закрыли глазки и полетели! (звучит музыка)
Наша первая остановка VI тысяч лет до н.э.
- Как вы думаете, зачем людям понадобилась письменность? (передача информации на расстоянии и на длительное время).
- Сначала люди использовали различные предметы, чтобы передавать то, что они хотели сказать на большом расстоянии. Например, они использовали дым костра или звук барабана. А у перуанских инков существовало узелковое письмо, которое называлось кипу. На палочку они привязывали разноцветные шнуры с узелками. Прочитать такое сообщение можно было, если ты знаешь, что обозначают цвет, форма узла, порядок их расположения. Это письмо использовали для счета, а также, чтобы запомнить какое-нибудь событие.
- Кто вспомнит русскую поговорку об использовании узелков. («завязать узелок на память»).
- Мы путешествуем дальше. (звучит музыка)
Следующая остановка V тысяч лет до н.э.
- В это время появилась пиктография или письмо в рисунках. Давайте хором прочитаем это слово.
- Посмотрите, на одной скале нарисованы рисунки:
Рисунок 1
Лодка с гребцами, над ней месяц, три кружочка – солнца, а пониже пронзенные стрелами олени и дикие гуси. Что же это может означать? (варианты ответов)
- Рисунки говорят: Мы плыли на лодке один месяц и три дня. Мы нашли место богатое дичью, добыли много оленей и гусей. Плывите за нами.
- А используют ли в наше время люди пиктографическое письмо? (дорожные знаки, реклама).
- Помните, как по-разному мы понимали наскальный рисунок. Такие же проблемы были и у древних людей, и поэтому люди придумали другую письменность.
Люди придумали буквы - рисунки. Нарисуют, к примеру, бабочку. Это слово начинается с «Б», значит, читай «Б».
- Давайте попробуем прочитать такое слово (слово «книга»).
Рисунок 2
- Попробуйте написать слово, используя буквы-рисунки и загадать его соседу по парте.
- Удобно ли было такое письмо? Почему? (письмо получается очень длинное, и писать его нужно долго)
- Люди снова придумали новый вид письменности. Чтобы узнать какой, мы снова перенесемся в другое время. (звучит музыка)
III тысячи лет до н.э.
- Люди для простоты стали заменять некоторые рисунки значками, так получилось новое письмо идеография. Давайте прочитаем это слово хором.
Люди стали писать знаками.
- Рассмотрим для примера китайское письмо. Знаки в этом письме называются иероглифами. ( прочитайте хором).
- Посмотрите, как развивался иероглиф человек.
Рисунок 3
- А теперь определите сами, что же означает этот иероглиф (иероглиф гора).
Рисунок 4
Очень часто новые иероглифы образовывались путем повторения одного иероглифа. Например, иероглиф дерево.
Рисунок 5
- Что будет означать, если поставить рядом два таких иероглифа? (лес)
Рисунок 6
- А три иероглифа «дерево»? (чаща)
Рисунок 7
- Что же может означать сочетание двух иероглифов «человек» и «дерево»? (отдыхать).
Рисунок 8
- В Китае письмо иероглифами сохранилось до наших дней.
- В Древнем Египте тоже писали иероглифами, только выглядели иероглифы по-другому. Можете самостоятельно найти информацию об этом.
- А что происходило с письменностью у других народов. Для этого снова перенесемся в другое время на машине времени. (звучит музыка)
II тысячелетие до н.э.
- В это время у финикийцев появилась буквенная письменность. В финикийском алфавите каждый значок соответствовал звуку и обозначался буквой. Но финикийцы не изобрели букв для гласных звуков.
- Нам пришлось бы не просто, если бы мы попытались писать по-финикийски, без гласных. Попробуйте-ка догадаться – чтздснпсн! (что здесь написано).
- Посмотрите, как выглядели некоторые буквы финикийского алфавита.
Рисунок 9
- На какие буквы русского алфавита они похожи? (Р, Д, К, М)
- Финикийский алфавит заимствовали греки. Греки стали обозначать буквами не только согласные, но и гласные звуки.
В каждой стране буквенная письменность развивалась по-разному, но все алфавиты произошли от финикийского и греческого.
- А мы, перенесемся сквозь время к нам на Русь и посмотрим, как развивалась письменность там. (звучит музыка)
Мы в IX веке н.э.
- В IX веке на Руси жили два брата Кирилл и Мефодий. Они создали две разные азбуки. Кирилл – кириллицу,
Рисунок 10
Мефодий – глаголицу.
Рисунок 11
- Кириллица состояла из 43 букв, а глаголица из 40 букв.
- Внимательно посмотрите на эти азбуки и скажите, какая азбука стала основой азбуки, которой мы пользуемся сейчас. (кириллица)
- Со временем азбука изменилась. Чем современная азбука отличается от кириллицы? (количеством букв, форма некоторых букв)
- Ребята, нам пора возвращаться домой в XXI век. (звучит музыка).
- Итак, мы с вами снова в нашем классе, в XXI веке 2009 года.
- Я думаю, сегодня вы узнали много нового и интересного. О возникновении, каких видов письменности вы сегодня узнали? (ответы детей).
- А чтобы вы не забыли наше занятие, я оставляю вашему классу узелок на память, как это делали перуанские инки.