Цели:
- Познакомить с новой буквой и звуком /ц/
- Формировать навыки чтения
- Способствовать развитию фонетического слуха
- Воспитывать доброе отношение к животным.
Ход урока
1) Приветствуя гостей, посмотрите на них, улыбнитесь, а теперь улыбнитесь мне. Садитесь.
Сегодня на уроке мы познакомимся с новой буквой и заселим ее в один из свободных домиков на нашей ленте букв, а их осталось только пять.
Отгадайте загадку:
Разноцветные сестрички
Весь день гостей встречают,
Нектаром угощают. (Цветы)
Правильно. Вот эти цветы я буду дарить вам за правильно выполненные задания. /Учитель показывает разноцветные цветы, на оборотной стороне каждого цветка напечатана буква/
Произнесем слово « цветы», выделив первый звук.
- Какой первый звук? (Ц)
- Он согласный или гласный?
- Почему?
- Звук /ц/ мягкий или твердый?
Он имеет младшего братца?
Звук /ц/ звонкий или глухой? Можем произнести его без голоса? Слышим только шум, поэтому этот звук… (глухой)
Звук /ц/ парный или непарный.
Итак, что мы узнали о звуке /ц/? Какой он? ( Звук /ц/ согласный, твердый, глухой, непарный).
Хорошо, поздравляю, вы получаете первый цветок. /Учитель прикрепляет его на доску/
2) Следующее задание: запомните слова со звуком /ц/, доскажите словечко.
Цветет у птичницы цветок-
Цветет на паре тонких ног.
Цветок пушист и звонок…
- Цветок, ты кто?
(- Цыпленок!)
Какие слова со звуком /ц/ вы услышали? (Цветок, цыпленок, цветет, птичница).
Что вы можете сказать о словах «цветок», «цветет». (Это однокоренные слова).
Продолжите ряд: цветок, цветет (зацветать, цветник, цветовод, цветочница…)
Ребята, чем занимается птичница? (Выращивает птиц).
Каких домашних птиц птичница может выращивать? (Уток, кур, гусей, индюшек).
Сейчас я превращаюсь в птичницу. А вы в цыплят. Как я должна вас позвать? ( Цып, цып, цып)
- Цып, цып, цып. Бегите ко мне.
Вы получите зернышко, если назовете слово со звуком /ц/ и скажите, в какой части слова он находится. (Цифра- звук/ц/ находится в начале слова…)
А теперь по местам мои цыплятки, много слов вы знаете со звуком /ц/, получите второй цветок.
3) Звук /ц/ на письме обозначается буквой «Ц». На что похожа буква «Ц»?
Я предлагаю выучить такое стихотворение:
Вот какая буква «Ц».
С коготочком на конце.
Коготок – царапка,
Как кошачья лапка.
Выложим букву «Ц» из палочек.
Какую букву выкладываем?
Повторим стихотворение.
А теперь поселим букву «Ц» в домик./Работа с лентой букв. Учитель предлагает поселить новую букву в пустующие домики. Дети, рассуждая, определяют домик для буквы «Ц»./
Пока вы убираете палочки, я прикреплю для вас цветок.
4) Буква «Ц» дружит с гласными буквами, образуя слияния. Давайте прочитаем их.
ца |
це |
цо |
ци |
цу |
цы |
Надеюсь, теперь вы сможете прочитать напечатанные мною на доске слова.
Какое из этих слов трехсложное? (улица) Почему? (3 слога, З гласные буквы)
Какое из этих слов лишнее? (1 вариант: птицы - множественное число, остальные слова стоят в единственном числе; 2 вариант: юла - нет буквы «Ц», все остальные имеют букву «Ц»)
Подберите схему к слову юла. ( Схема № 2) Проверим (Ю-ла, слово состоит из двух слогов; второй слог ударный; первый слог состоит из слияния согласного звука «й» с гласным «у», второй слог - из слияния согласного звука «л» с гласным « а»)
Все выполнили верно. Я дарю вам еще один цветок.
5) А сейчас вы сами составите звуковую схему слова. Какого? Узнаете, отгадав загадку:
На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит,
Тычет клювом наугад,
Ищет в речке лягушат. (Цапля)
/Один ребенок у доски, а все остальные на местах делают звуковой анализ слова, составляя звуковую схему./
Сколько всего в слове звуков? (5 звуков)
Звуки обозначаются на письме буквами. Запишем это слово. Откройте кассы букв. (Звук /Ц/ обозначается на письме буквой «Ц»…)
Молодцы. Дарю вам цветок.
Наша цапля стояла на одной ноге. А мы так сможем?
Встали.
Физминутка
Очень трудно так стоять,
Ножку на пол не спускать.
И не падать, не качаться,
За соседа не держаться.
6) У буквы «Ц» купив билет,
Мы побываем в цирке.
Там медведь ведет мотоциклет,
А цапли – пассажирки.
Откройте учебник /В.Г.Горецкий» Русская азбука»/ по закладке. Переверните страницу (стр.174)
Рассмотрите иллюстрацию. И ответьте на вопрос: как называется круглая площадка в центре цирка, где дается представление? (Арена)
Расскажите, что происходит на арене? / Звучит музыка « Парад – алле». Затем она приглушается и на ее фоне дети говорят составленные по иллюстрации предложения/
На следующей странице текст. Посчитайте, сколько в нем предложений? (4)
Прочитаем этот текст.
Какое по интонации последнее предложение? (Восклицательное).
А три предыдущие? (Повествовательные).
Как озаглавим это текст?
Ответьте на вопросы к тексту:
- Что делают собачки в цирке?
- Чем занимаются тигры?
- Что сказано о медведях?
Ребята, как вы думаете, какими качествами характера должен обладать дрессировщик, чтобы научить животных таким трюкам?
Ребята, кто из вас был в цирке? Расскажите о своих впечатлениях.
Вы получаете очередной цветочек.
Физминутка.
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Покружились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем.
Дружно до пяти считаем.
Открываем. Поморгаем
И работать продолжаем.
7) Очень любил цирк и Самуил Яковлевич Маршак. Он написал интересное стихотворение. Прочитаем его на станице 176. Ребята, какие вам встретились непонятные слова в этом стихотворении?
(Гастролер, канатоходец, жонглер) / Учитель выставляет карточку со словом, дети хором по слогам читают его, затем учитель объясняет значение этого слова/
Гастролер - артист, дающий представления, переезжая из города в город.
Канатоходец - артист, выполняющий номера на высоко натянутом канате.
Жонглер - цирковой артист, который ловко подбрасывает и ловит одновременно несколько предметов.
Прочитаем стихотворение С.Я.Маршака еще раз хором.
Молодцы. Вот вам еще один цветочек.
8) Ну, что ж, большую работу вы выполнили на уроке. Об этом свидетельствует большое количество цветов. Сколько их, посчитайте.(7)
С какой новой буквой вы познакомились на уроке?
Сколько звуков она обозначает? Назовите его.
Дайте характеристику звуку /ц/
Я вам открою секрет. Цветы наши необычные, волшебные./ Учитель переворачивает каждый цветок по очереди. / На каждом из них есть буква. Прочитайте, какое слово из цветов получилось? (МОЛОДЦЫ)
Да, вы сегодня молодцы. Все хорошо работали на уроке.