Применение ИКТ на уроках физики

ЦЕЛЬ: Оценка уровня усвоения знаний по данной теме и их применения на практике решения задач.

ЗАДАЧИ: Развить умения самостоятельно решать поставленные задачи, определить полученные знания у учащихся, развить способности концентрировать свое внимание и память.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

1 ЭТАП (1 уровень): Кроссворд - 10 вопросов, определяющих теоретическую подготовку к уроку (проверка домашнего задания).

2 ЭТАП (2 уровень): Решение задач (три задачи). Подобные в учебнике № 159, 147, 128 (Громов).

3 ЭТАП (3 уровень): Тест - 10 вопросов с 4 вариантами ответов, определяющих знания по данной теме и предыдущих тем (возможность для ученика получить дополнительную оценку).

РЕЗУЛЬТАТ НА КОМПЬЮТЕРЕ

Итог урока:

• Выставление оценок ученика по результатам работы.
• Дошедшие до 3 уровня - оценка 5
• 2 уровень (задача №3) - оценка 4
• 2 уровень (задача №2) - оценка 3
• 2 уровень (задача №1) - оценка 3 или 2 (зависит от выполнения кроссворда)
• 1 уровень (кроссворд) - оценка 2

На первом этапе учащимся предлагается выполнить кроссворд, созданный в стандартном приложении пакета Office - Microsoft Excel (наводя курсор на номер - высвечивается вопрос)

Приложение 1.

(при загрузке файла - "Не отключать макросы")

1. Линия, по которой перемещается тело?
2. Векторная физическая величина, равная произведению массы частицы на её скорость?
3. Скалярная физическая величина, равная отношению работы ко времени, в течение которого она было совершена?
4. Советский учёный, великий конструктор, ракетно-космических систем?
5. Русский учёный, основоположник русской космонавтики, им впервые была выведена точная формула для скорости ракеты?
6. Движение тела, возникающее при отделении от него с какой-либо скоростью некоторой его части?
7. Давление текущей жидкости больше в тех местах потока, в которых скорость её движения меньше, и, наоборот, в тех местах, где скорость больше, давление меньше. Кем была установлена эта закономерность?
8. "Я мыслю, следовательно, я существую". Он ввёл в физику понятие импульса. Кто это?
9. Человек, который первый ступил на поверхность луны?
10. Единица работы?

На втором этапе учащимся предлагается решить три задачи, смысл эстафеты в том, что ответ первой задачи является одним из данных в условии второй и так далее, то есть пока учащийся ПРАВИЛЬНО не решит первую задачу ко второй он приступить не сможет!

Приложение 2.

(при загрузке файла - "Не отключать макросы")

Третий этап - тест (созданный в стандартном приложении пакета Office - Microsoft Excel)! Возможность для ученика получить дополнительную оценку. По окончании выполнения теста ученик сам может узнать результат и сообщить учителю!

Приложение 3.

(при загрузке файла - "Не отключать макросы")