Эпиграф (на доске):
Право касается свободы, самого достойного и священного в человеке, и он сам, поскольку оно для него обязательно, должен знать его" .
Гегель, немецкий философ
Класс 7. Учебник под редакцией Л.Н.Боголюбова, Л.Ф. Ивановой.
Тема урока "Права человека".
Цель: обобщение знаний учащихся о правах человека.
Задачи:
- Повышение уровня правовой культуры учащихся;
- Продолжить формирование умений анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы, уметь их отстаивать, работать по тексту учебника, излагать "сквозные" вопросы темы урока
- Способствовать воспитанию у учащихся умения отстаивать свою точку зрения и уважать мнение собеседника.
Тип урока: урок обобщение с применением ИКТ.
Оборудование: проектор, компьютер, иллюстрации по теме, выставка книг по данной теме
Предварительная подготовка: класс разделить на 4 группы, столы сгруппировать как для проведения круглого стола, на столах раздаточный материал для проведения игры; (приложение 1), жетоны за правильные ответы.
Ход урока
I. Организационный момент.
Вводное слово учителя о целях и задачах урока.
Наша жизнь связана с правом, с действующими законами, юридическими нормами. Что бы человек ни делал, он вступает с другими людьми и даже с государством в определенные отношения, и эти отношения регулируются законами, правом. А что же такое право? Какие права у человека? Какими документами они гарантированы? Вот об этом мы с вами сегодня и поговорим.
II. Обобщение знаний.
Теоретическая часть - показ презентации - слайды 1-11 - повторение основных вопросов.(8- 10 минут)
Итак, " право касается свободы, самого достойного и священного в человеке, и он сам, поскольку оно для него обязательно, должен знать его"
Знание законов помогает людям в их повседневной жизни, уберегает их от многих неприятностей. Помните, что " незнание законов не освобождает от ответственности"
Давайте посмотрим, как хорошо вы усвоили эту тему. -
Практическая часть - игра "Имею право" (25 минут) - слайды 12-17
1. Разминка (Слайд 13 ) - необходимо установить соответствие между термином и определением.
(команды выполняют работу на заранее приготовленных учителем листочках)- учитываются скорость и правильность ответов
| 1 | нормативно-правовой акт, содержащий общеобязательные правила поведения по важным вопросам общественной жизни, принятый высшим представительным органом государства | А | права человека |
| 2 | гарантированные государством возможности человека в экономической, социальной, политической и культурной сферах | Б | Конституция |
| 3 | элемент правовой нормы, в котором изложены неблагоприятные последствия неправомерного поведения | В | закон |
| 4 | способность лица иметь права и обязанность | Г | преступление |
| 5 | основной закон государства | Д | санкция |
| 6 | предусмотренное уголовным законом виновно совершенное общественно опасное деяние физического лица | Ж | правоспособность |
2. слайд 14 -Нормативные документы - перечислите документы, защищающие права ребёнка - российские и международные (принцип- установите соответствие) - отвечают устно - оцениваются скорость и правильность ответов
1. Международные
2. Российские
А) Всеобщая декларация прав ребёнка
Б) Конституция РФ.
В) Декларация прав ребёнка
Г) Семейный кодекс
Д) Конвенция о правах ребёнка
Е) Гражданский кодекс
Ж) Уголовный кодекс.
3. Слайд 15 - Заморочки (ответы устно - за каждый правильный ответ - команда получает жетон)
3. Нецензурная брань учащихся в школе - это издержки культуры или противоправное деяние?
- Может ли быть привлечен к уголовной ответственности 14-летний подросток, вымогавший деньги у одноклассников?
4. Можно ли расценивать как шалость заведомо ложное сообщение о готовящемся взрыве в школе учащимся, нежелающим писать контрольную работу?
- Кто пользуется преимущественными правами в отношении детей - отец или мать?
- С какого возраста ребенок приобретает право на уважение его человеческого достоинства?
5. Слайд 16 Сказка - ложь, да в ней намек:
Внимательно посмотрите на рисунок и ответьте на вопрос. За каждый правильный ответ жетон.
- Какое право нарушено? - Чиполлино вытаскивают из его домика. (нарушено право на неприкосновенность жилища).
Буратино получил в подарок золотой ключик.
"Сказка о царе Салтане", где князь Гвидон превращается в комара.
- Каким правом воспользовался князь Гвидон? (Правом уехать из своей страны, а также вернуться на Родину.)
- Какое право нарушено принцем по отношению к Спящей красавице? (личная неприкосновенность)
6. Нарисовать плакат "Имею право" (схематично изобразить основные права человека)
Пока учащиеся рисуют - учитель проверяет ответы 1 задания - (термин-определение)
Выставка плакатов.
III. Итог урока.
Подведение итогов игры - подсчет жетонов.
Выставление оценок - команда победителей и активно работавшие дети других команд получают оценку 5.
Итог урока (слайд 18)
В 19 веке Ф.М.Достоевский сказал: "Счастье всего мира не стоит одной слезы на щеке невинного ребёнка" так давайте научимся уважать себя и других. И помните, что с уважением говорят только о тех людях, которые знают законы и живут в соответствии с ними.
IV. Домашнее задание. Слайд 18 - написать эссе на одну из тем:
- "Права, которые я имею и хочу сохранить";
- "Права, которых у меня нет, но хочу иметь";
- "Права, которые я не хотел бы иметь"
- "Если бы я был родителем, то дал бы моим детям право на:";
- "Если бы мои права были нарушены, я бы сделал:"
V. Рефлексия.
Аудиозапись песни Д.Билана "Невозможное - возможно:"