Урок-конференция "Развитие средств связи"

Портрет А.С.Попова

“Я русский человек,
И все свои знания
Имею право отдать
Только моей Родине”
А.С.Попов

Образовательная:

• обобщить и систематизировать знание о средствах связи;
• сделать выводы: что будет представить собой связь будущего?

• познакомить учащихся с ролью ученых в данной теме;
• с целью политехническое образование показать значение средств связи в жизни людей;
• развитие познавательных интересов учащихся (памяти).

• развивать интерес к физике, технике, к истории развитие радиотехники и средств связи, к новым открытиям;
• развивать самостоятельность, способность успешно доказывать свое мнение, делать выводы;
• развитие риторических способностей;
• развитие речи, творческое мышление.

Дисковый
Кнопочный
Радиотелефон
Сотовый (мобильный)
Пейджер
Факс
Интернет

Учитель: Мотивация (3мин.)

В редакциях газет и журналов можно услышать: “Ну, и денек! Необходимо было отправить 2500 ответов на письма, разослать 285текстов, 506 вопросов для интеллектуалов, переговорить с Австралией, Мексикой и Америкой, согласовать планы выставок с пятью музеями Европы … ” И представьте, им все удается! Почту забирает курьер, тексты передаются по факсу и электронной почте, сообщение оставляются на автоответчике, с музеями обмениваются информацией по сети Internet.

Только не подумайте, что это волшебство – просто используются современные средства связи. Как общались люди, когда еще не было этих великих технических достижений? Будут ли в XXI веке письма и конверты? Можно ли будет отправить посылку на Марс?

Вопросов великое множество, поэтому всех интересующихся приглашаем на выборы по истории связи.

У нас образовалось 4 партии: (представляет учитель)

Спикер – Фамилия Имя (и его доверенные лица)

Спикер партии

Спикер партии

Спикер партии

Участники семинара заняли свои места. Порядок выступления партий определим жеребьевкой.

(Спикеры входят, тянут жребий)

1-

2-

3-

4-

Выступает I партия (рекламная пауза) …

II, III, IV.

Каждая партия высказала свое мнение. Мы люди будущего. А теперь давайте проголосуем. Сейчас каждому вам выдам индивидуальный бюллетень для голосования по выборам средств связи – голосуем.

Бюллетени опускаем в черный ящик. (Счетная комиссия подсчитывает).

Итак! Будущее России – это …

Итог!

Класс 11А – специализированный (экспериментальный) физико-математического профиля.

Занимаемся по учебнику Пинского (как в 10, так и 11 классах).

Этот урок проводился в класс, где большинство ребят имеют хорошие, прочные знания, умения и навыки. Способны логически мыслить, анализировать.

Класс сильный:

10 класс – две отличницы;

хорошисты –  11человек;

с одной “3” –  4 человека (Мик С., Марченко М., Мятлева В., Протопопова А.).

Тема семинара “Психолого-педагогическое сопровождение личности в условиях модернизации образования” поэтому мы должны научить детей творчески мыслить и приучать их к самостоятельности.

Поэтому я взяла такую форму урока (да и дети 11класса – они выходят в будущее) и должны нас убедить в правильности выбора (выборная компания поступает и в науке). Учащимся за 2 недели было дано задание найти и подготовить теоретический материал о средствах связи (найти телефоны, радиотелефоны, сотовый, пейджер). В работе семинара был задействован весь класс.

Задачи урока:

Образовательная:

• обобщить и систематизировать знания о средствах связи, выявить ее отрицательные и положительные стороны;
• сделать выводы: что будет представлять собой связь будущего?

• познакомить учащихся с ролью ученых в данной теме;
• с целью политехническое образование показать значение средств связи в жизни людей;
• развитие познавательных интересов у уч-ся (памяти).

• расширение кругозора, развитие речи, логического мышления, умения самостоятельно формулировать выводы.

При подготовке к данному уроку большую роль сыграла самообразовательная деятельность учащихся:

1. Они учатся работать над информацией (читать литературу, выделять главное, формулировки, доказательства, примеры).
2. Разрабатывать режиссуру выступления, использовать элементы “ораторского искусства”.
3. через данный урок развивается познавательная деятельность учащихся, стимулируется интерес к физике.

Методы обучения – словесные, наглядные.