Урок по теме "Климат Африки"

Тип урока: урок новых знаний.

Цель урока: изучение особенностей климата Африки и факторов, формирующих климат материка с использованием технологии проблемного обучения.

Задачи:
Образовательные: дать характеристику климата Африки, доказать, что Африка – самый жаркий материк, выяснить влияние климатообразующих факторов на климат материка.
Воспитательные: воспитывать навыки работы в динамических группах  и микроколлективах, навыков самооценки и взаимопроверки.
Развивающие: развивать умения работать с картой, читать карту, решать проблемные задачи.

Экспресс-план урока «Климат Африки»

 Ход урока:

Постановка учебной задачи урока.
1 Этап проверки знаний
Актуализация знаний – географический словарь(отвечают ученики, устно объясняя каждый термин)

• Климат
• Пассаты
• Изотермы
• Дни равноденствий
• Дни солнцестояний

Рекорды Африки(повторение материала предыдущих уроков):

• Нил – самая длинная река мира 6671 км
• Самый жаркий материк
• Единственный материк, который находится во всех четырех полушариях
• Самая высокая температура на земле +58°С
• Самая большая тропическая пустыня Сахара площадь более 7 млн.кв.км
• Самое большое животное суши – африканский слон

2 этап – объяснение нового материала

А теперь назовите рекорд Африки, связанный с климатом: «Африка – самый жаркий материк». Докажем это утверждение.
«Африка – самый жаркий материк»:

1. Самая высокая температура на Земле +58°С
2. Большая часть Африки расположена между экватором и тропиками, т.е. в жарком тепловом поясе Земли.(Почему здесь жарко? Солнце находится в зените, т.е. солнечные лучи падают прямолинейно)
3. На большей части Африки среднегодовая температура не ниже +20°С
4. Среднемесячная температура не ниже +8°С

Каков же климат Африки? Для этого используем  тематическую карту – климатическую. Откроем стр. 171 учебника. Как работать с климатической картой? Обратим внимание на условные знаки. Что можно определить?
Климат Африки: работают ученики, делают запись в тетради
1.Абсолютный максимум t?( у г.Триполи +58°С)
2.Абсолютный минимум t ?(у г.Маунг -4°С)
3.Больше всего осадков выпадает?(на побережье Гвинейского залива более 2000 мм в год)
4.Менее всего осадков выпадает?( в северной и южной частях материка в пустынях Сахара и Намиб менее 100 мм в год)
5. Для Северной Африки средняя t?( января +22°С, июля +24°С)
6. Для Южной Африки средняя t?( января +16°С, июля +8°С)

Вопрос:Почему на севере Африки январские температуры ниже июльских, а в южной части январь намного теплее чем июль?

Предполагаемый ответ:В южном полушарии вследствие положения Земли времена года наоборот и зимние месяцы северного полушария – декабрь, январь и февраль в Южном полушарии являются летними месяцами. Поэтому и январь в южной части Африки теплее, это летний месяц.
Определим, какие факторы определяют такой климат Африки. Для этого составим таблицу: (главная задача – использование компетенций учащихся, можно обратиться к стр. 39 учебника рис.2)
Климатообразующие факторы

3 этап – закрепление нового материала

Далее класс делится на 6 динамических групп, каждая из которых работает по решению и моделированию климатических заданий-3 минуты. Затем идет отчет групп. Каждая группа отчитывается  в течение  1 минуты

Вопросы:
1.Тутовое дерево, изображенное на рисунке, выросло на равнине полуострова Сомали. Найдите полуостров на карте и попытайтесь объяснить причину, от которой крона дерева сильно вытянулась в горизонтальном направлении.Приложение1.
2. Бывают ли в вашей местности такие тени, какие изображены на рисунке? Почему? Где в Африке можно наблюдать такие тени? Приложение 2
3. Известно утверждение, что чем ближе  к океану, тем климат более влажный. Как вы тогда объясните наличие в Африке береговой пустыни Намиб (покажите ее на карте). Составьте характеристику ее климата. Приложение 3
4. В пустыне Намиб встречается дерево-карлик – вельвичия. Определи, почему у этого растения огромные жесткие листья, а ведь всем известно, что у растений пустынь листья маленькие либо видоизменены в колючки. Приложение 4
5. «Килимангара – сияющая гора» в переводе с языка африканского народа суахили. Объясните, почему было дано такое название, если известно, что склоны вулкана Килиманджаро сложены горными породами, не дающими интенсивного блеска. Что же сверкает на вершине вулкана? Приложение 5.
6. На каком склоне (восточном или западном) Драконовых гор и почему выпадает много осадков? Приложение 6
Далее проводится самоконтроль по теме урока: (карточку получает каждый ученик)

Самоконтроль (поставь в колонках + или -)

Поработай с данными вопросами дома
Итог работы

Далее проводится взаимоконтроль, где предлагается написать ответы в течение   5 минут.
Контроль Фамилия, имя _____________________________________________
1 вариант

Контроль Фамилия, имя _____________________________________________
2 вариант

Проводится взаимопроверка (ответы написаны на доске за картой), выставляются оценки за урок.
Дается домашнее задание § 46-47  и вопросы самоконтроля
Подводим итог урока.
На уроке может быть использована Технологическая карта для ученика Приложение 7