Презентация учащихся по биологии. Презентация кабинета биологии

Разделы: Биология


Школьные кабинеты… Какие они сейчас бывают разные: от оборудованных современной техникой до традиционных классных комнат с набором старых таблиц, муляжей и коллекций. От строгих учебных помещений с голыми стенами и с выстроенными по ранжиру папками. До уютных и радостных комнат с цветами. (слайд №1)

Учебный кабинет за последние десятилетия успешно эволюционирует от стандартного места трансляции ЗУНов к пространству, обеспечивающему разнообразную деятельность детей, различные формы взаимодействия в системах “учитель – ученик” и “ученик – ученик”

Дидактический кабинет – является дидактическим средством. Обеспечивающим успешную деятельность каждого ученика.

Учебный успех каждого ученика – это постоянный рост его учебных возможностей. (слайд №2)

Что можно отнести к параметрам учебного успеха ученика. Была разработана динамическая система личности – как совокупность подсистемы требующих различные способы педагогического воздействия

К такому набору относятся: (слайд №3)

  1. Направленность личности – это интересы ,идеалы, желания и иерархия ценностей (воспитание);
  2. Опыт – знания, умения, навыки (обучение);
  3. Особенности психических процессов – воля, память, чувство, доминирование полушарий (что заложено с рождения);
  4. Биопсихические свойства – возрастные особенности разный темперамент.

Четыре основных компонента личности в своей целостности с точки зрения учителя определяют четыре группы требований к созданию целостной среды на его занятиях и во внеурочной деятельности.

Среда должна: (слайд №4)

  1. Мотивировать ученика на поиск и приобретение знаний, умений, навыков.
  2. Формировать у учащихся систему знаний.
  3. Формировать у учащихся систему предметных межпредметных умений и навыков.
  4. Развивать у него познавательную сферу и через развитие психофизических свойств (внимание, память).

На основании всего сказанного можно представить структуру учебного успеха ученика. (слайд№5)

  1. Знаю – обученность (оценка по предметам).
  2. Могу – внимание, память, модальность.
  3. Умею – организационные навыки, коммуникативные и информационные навыки.
  4. Хочу – уровень развития мотивационной сферы. (слайд №6)

Каждый из параметров – это отрезок из какой-то центральной точки, а уровень развития параметра- длина этого отрезка. (слайд№7) Если развивается и растет любой из параметров индивидуального стиля учебной деятельности ученика, то увеличивается общий уровень его познавательных возможностей. Какая память – так будет усваиваться учебный материал.

Выбор тех или иных форм учебной работы для конкретного ученика – это модальность и полушария головного мозга.

Обучаемость – определяется и уровнем интереса ученика к предмету, и обьемом усвоенных им знаний, и уровнем развития у него общеучебных навыков. И психофизиологическими особенностями личности.

Изложенные выше дидактические основания учебного успеха ученика отражаются в управленческой деятельности учителя – заведующего учебным (предметным) кабинетом.

Поэтому для обеспечения учебного успеха ученика кабинет должен:

1. Содержать информационное обеспечение (ученик должен иметь возможность ЗНАТЬ) (слайд№8).

2. Быть обеспечен средствами, обучающими ученика практическим предметным, меж-предметными навыками (ученик должен иметь возможность научиться УМЕТЬ) (слайды №9-11).

3. Быть обеспечен средствами, обеспечивающими комфортные условия протекания познавательной деятельности учеников с разными особенностями психофизиологической сферы (ученик должен иметь условия для проявления своих познавательных возможностей).

В кабинете есть ресурсы, обеспечивающие разные способы восприятия одного и того же материала. Кабинет есть телевизор, видеоаппаратура, музыкальный центр (слайд №12).

4. Обеспечивать условия, инициирующие и поддерживающие мотивацию к изучению биологии (ученику надо помочь осознать и развивать собственный интерес к учению этого предмета).

- обеспечение выпускнику возможность приобрести в стенах школы навыки здорового образа жизни.

Состояние здоровья учащегося – важный показатель работы учителя.

Обеспечение здоровьесберегающих условий – это и цветовая гамма классного пространства, которая воздействует через визуальный канал на психику человека его эмоциональное состояние. На голые однотонные стены самого “положительного” цвета могут вызвать утомление , поэтому должны присутствовать “пятна” контрастного цвета (слайд №13).

Одним из показателей работы учителя биологии – это внеклассная работа (слайд №15).