Тип урока: изучение нового.
Форма: интегрированный урок с применением системы мультимедиа.
Метод: исследовательский, решение нетиповых ситуаций.
Цели урока:
Обучающие:
- познакомить с лексическими и грамматическими особенностями деепричастий, введения понятия деепричастного оборота.
- Отработка навыка определения основного и добавочного действия деепричастия с использованием современных технологий (мультимедийной призентации). Приложение);
- Проверка качества усвоения учащимися данной темы.
Развивающие:
- Создать мотивационную основу для восприятия учебного материала;
- Развитие речи учащихся, мышления.
Воспитательные:
- Воспитание культуры общения, уважение к собеседнику и учителям;
- Воспитание интереса к русскому языку.
Учебные:
- Расширить знания;
- Проверить усвоение материала при использовании системы мультимедийной презентации;
- Формировать практические навыки при выполнении работы с использованием компьютера
Ход урока
I. Выразительно прочитать текст (имеется у каждого обучающегося)
Тетерев сел на самом верху, где сук сосны и сук ели сложились, как мостик между двумя деревьями. Устроившись на этом мостике ближе к ели, Косач как будто стал расцветать в лучах восходящего солнца. На голове его гребешок загорелся огненным цветком. Синяя в глубине чёрная грудь его стала переливать из синего на зелёное. И особенно красив был его радужный, раскинутый лирой хвост. Завидев солнце над болотными, жалкими ёлочками, он подпрыгнул на своём высоком мостике, показав своё белое, чистейшее бельё подхвостья и крикнул: "Чуф! Ши!"
М.Пришвин
- Определите тему, основную мысль, (красавец тетерев)
- Определите стиль текста, назовите его приметы (эпитеты: синяя, чёрного, радужное; метафоры: загорелся огненным цветком, чистейшее бельё; сравнение: как мостик)
- Какими морфологическими средствами выразительности пользуется автор? (прилагательные-эпитеты позволяют создать красочный образ, глаголы - передать действие тетерева)
II. Новый материал
- Какие действия совершает тетерев? Сел, стал расцветать, подпрыгнул, крикнул
- Какие слова похожи на глаголы? Устроившись, завидев, показав. Чем похожи на глаголы и чем отличаются? От каких слов зависят?
Похожи: обозначают действие, но у них нет привычных окончаний глаголов. (слайд1)
III. Сообщаю, что это деепричастие, тема нашего урока.
В этом слове мне знакома вторая часть, что же
означает первая? Она входит в состав таких слов,
как деятель, дееспособный, действие. Пойду по
проторенному пути, обращусь к справочнику. А это
значит: если ты захочешь узнать о происхождении
деепричастия, разбери его по составу - и сразу
поймёшь, что оно не как-то связано с причастием, а
напрямую.
До 17 века деепричастий не было, а была краткая
форма действительного причастия настоящего
времени. Теперь такой формы нет. Мы недавно
выяснили, что краткая форма образуется только от
страдательных причастий (посеянное поле- поле
посеяно, выполненная работа-работа выполнена)
Вот её место и заняли деепричастия. (слайд 2)
Наблюдение над предложением (на мониторах компьютеров)
Устроившись, стал расцветать.
- Какое действие главное, основное? Каким членом предложения является? (сказуемое)
- Какое добавочное? Как поставить вопрос к деепричастию? (Когда? Что сделав?) Изменяется ли слово? Каким членом предложения является?
Вывод:
1.Деепричастие не изменяются.
2.Деепричастие - особая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом.
3. В предложении деепричастие является обстоятельством.
Чтобы найти общий язык с деепричастием, чтобы оно не сбивало тебя с толку в диктантах и контрольных работах, надо научиться безошибочно узнавать его в лицо. В отличие от причастий, сделать это труднее. Почему? Даже самый легкомысленный ученик никогда не спутает причастие с глаголом. А вот деепричастие многие норовят назвать глаголом, а это так опасно!
Причислив деепричастие к глаголу, ты отнимаешь у него не одну, а то и целых три запятых (если стоит в середине предложения). Хорошо ли это? Давай сразу выучим суффиксы деепричастий. Это избавит тебя от проблем в дальнейшем. (слайд 4)
VI. ИНСТРУКЦИЯ по определению деепричастий (слайд 5)
VI. ЗАДАНИЯ (выполняют на компьютерах):
№ 1
Найди деепричастия, обрати их в глаголы, от которых они образованы:
- Держа указку
- Рассматривающий картину
- Пригибаясь к земле
- Проверив себя
- Вернувшаяся из поездки
- Громко крича
№ 2.
От данных глаголов образуй деепричастия с помощью известных тебе суффиксов. От всех ли глаголов образуются деепричастия?
- Показаться -
- Бегать-
- Сделать -
- Жечь -
- Знать -
- Шить
№ 3.
Найди среди перечисленных словосочетаний те, в
которых есть деепричастия
Сделанная работа, возвращаясь домой, любимый
город, проблема не решена, отправив письмо, вещь
ценна, не нарушая тишины, улыбавшиеся девушки.
VII. Продолжаем наблюдение.
- Что такое причастный оборот?
- А как вы думаете, какой оборот можно назвать деепричастным? (слайд 6-7)
Если не знать о коварстве русского языка то тебе будут казаться правильными такие фразы. Необходимо исправить их, чтобы они звучала по-человечески.
1. Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа.
2. Сидя у окна, в комнату влетел воробей.
3. Возвращаясь домой, пошёл дождь.
Стало быть, каждый раз, конструируя деепричастный оборот, надо помнить о главном свойстве деепричастия: оно дополняет действие глагола и вместе с этим глаголом имеет одного и того же исполнителя, одного и того же актёра, действующее лицо (подлежащее)
Задание № 4.
Списать, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Найти в предложении деепричастные обороты.
1. Множество обломков плавало вокруг по_вляясь и снова и_чезая.
2. Изм_нив курс корабль подош_л к гибнущ_му великану.
3. На мостик_ крепко вросши ногами в настил пола ст_ял капитан.
VIII. Дом. задание: Запомнить "Инструкцию". Составить мини-рассказ на тему "Спорт".