Урок литературного чтения. УМК "Гармония" (2-й класс) по теме "Сергей Воронин. "Храбрый клоун"

• Познакомить с писательской деятельностью Сергея Воронина, с его литературной сказкой “Храбрый клоун”.
• Формировать правильную читательскую деятельность, через обдумывание предстоящего чтения, прогнозирование, осмысление читаемого в процессе и по окончании прочтения.
• Формировать умение работать самостоятельно, в парах, группах, фронтально.
• Развивать творческие способности, через задания, обучающие иллюстрированию (словесному, музыкальному); выразительное чтение.
• Развивать речь, воображение, память, логическое мышление; расширять словарный запас (формировать умение работать с толковым словарём).
• Воспитывать чувство товарищества, взаимовыручки; понимание того, что в любой ситуации необходимо оставаться самим собой – настоящим человеком.

Ход урока

1. Сообщение темы и целей урока.

Однажды, гуляя по улице, я случайно набрела на МАСТЕРСКУЮ КУКОЛ. Я подошла к двери и прислушалась. За дверью раздавались взволнованные голоса, куклы перебивая друг друга рассказывали захватывающую историю о … А впрочем, об этом чуть – чуть позже. (Открывается доска)

Эту историю услышал и пересказал писатель Сергей Воронин, а называется сказка “Храбрый клоун”.

2. Первичное восприятие.

Перед тем как и мы с вами окунёмся в мир сказки, давайте подготовимся, чтобы показать себя достойными читателями.

• Рассмотрите портреты писателей.
• Узнайте, кто на них изображён.
• Найдите портрет неизвестного вам человека.

Это писатель Сергей Воронин.

• Рассмотрите картинки.
• Узнайте, что на них нарисовано.
• Соедините иллюстрацию со словом – названием.

• Прочитайте слова, записанные на карточке.
• Попробуйте сформулировать значение данных слов, основываясь на собственном опыте.

• Прочитайте слова, записанные на карточке.
• Найдите их значение в толковом словаре.
• Приготовьтесь прочитать вслух.

Карточка задание № 5.

• Прочитайте название произведения.
• Предположите, кто может стать героем данного рассказа.
• Рассмотрите предложенные вам иллюстрации.
• Выберите предполагаемых участников событий данного литературного произведения.

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ:

• Читай целыми словами.

КРИК-КРИКНУЛА-ВСКРИКНУЛА

• Читай внимательно.

УВИДЕЛ- УВИДАЛ
ЗАРЫЛАСЬ-ЗАКРЫЛАСЬ

-Чем отличаются данные слова?

• Читай правильно.

ПОЖАЛУЙСТА, ДОБРАТЬСЯ.

1. Портрет + небольшой рассказ учителя о С.Воронине
2. Толкователи по картинкам.
3. Толкователи. (опыт)
4. Толковый словарь.

5. Герои рассказа.

Читай первый раз плавно, по слогам, затем – целыми словами.

СПУС-КАЙ-ТЕСЬ — СПУСКАЙТЕСЬ
ПО-ПА-ДА-ЛОСЬ — ПОПАДАЛОСЬ
ПРЕ-КРАС-НО — ПРЕКРАСНО
ВОЛ-НЕ-НИ-Е — ВОЛНЕНИЕ
ИС-ТЕР-ЗАН-НЫЙ — ИСТЕРЗАННЫЙ
ВОС-ХИ-ЩА-ЛИСЬ — ВОСХИЩАЛИСЬ

• Понравилась ли вам сказка?
• Всех ли героев мы видим на доске?

3. Повторное чтение и литературно-художественный анализ текста.

• Рассмотрите иллюстрацию в учебнике.
• Найдите в тексте предложение или отрывок, в котором описывается изображённое на картинке событие.
• Приготовьтесь прочитать вслух.

• Прослушайте музыкальный фрагмент.
• Подумайте, какое событие рассказа могло бы произойти под это музыкальное сопровождение.
• Приготовьтесь прочитать вслух.

(Используется муз. фрагмент из балета “Щелкунчик” - “Мышиный король”)

• Прочитайте предложенные вам пословицы.
• Подумайте, которые из них передают основной смысл данного литературного произведения.
• Приготовьтесь представить свою точку зрения на обсуждение класса.

• Внимательно прочитайте рассказ.
• Рассмотрите иллюстрации.
• Установите порядок происходящих событий.
• Разложите иллюстрации в нужном порядке.

(Работа с деформированным картинным планом – иллюстрации к произведению)

Дополнительные вопросы:

Задание для оставшихся без задания ребят.

4. Подведение итогов:

О чём самом главном хотел сказать автор своим произведением?

Д/з стр. 114-115 приготовиться к выразительному чтению, задание по тетради.