Урок по химии для 9-го класса по теме "Физические и химические свойства алканов. Области их применения"

Цели: Изучить физико-химические свойства и сферы применения алканов.

Задачи:

1. Составить таблицу, занести в неё результаты сравнения и параметры, подтверждающие сходство и различие состава, строения и свойства гомологов и изомеров.
2. Провести эксперимент “Получение метана, изучение его свойств”.
3. Составить опорный конспект “Физико-химические свойства алканов”.
4. Подготовить презентацию “Области применения алканов в хозяйственной деятельности”

Методы ведения урока:

1. Словесные (беседа, объяснение, рассказ).
2. Наглядные (компьютерная презентация, плакат по строению предельных углеводородов).
3. Практические (демонстрация опытов, проведение виртуальной лаборатории с использованием компьютеров)

Тип урока: Комбинированный.

Ход урока

I. Организация класса

(Класс оформлен плакатами по теме: “Алканы”; на экране 1 слайд презентации с названием темы урока.)

II. Актуализация знаний, умений и навыков

Учитель: Почему так разнообразен мир? (2 слайда презентации, см. Приложение)

Учитель: Какие вещества называются гомологами?

Демонстрация 3 слайда презентации

Демонстрация 4 слайда презентации/

Учитель: А сейчас мы поработаем в группах по карточкам (2 группы), выполним задание.

Учащиеся работают в группах, составляют таблицу, проверяют, делают выводы.

III. Изучение нового материала:

П л а н:

1. Физические свойства алканов.
2. Химические свойства алканов.
3. Применение алканов.

I. Физические свойства алканов

Учитель: Выполним компетентностно-ориентированное задание (КОЗ 1)

Компетентность – коммуникативная/ публичное выступление

Уровень 1

Представь себя в роли учителя, подготовь выступление на 5 мин. и выступи перед учащимися своего класса по теме “Физические свойства алканов”. Для подготовки используй Интернет-ресурс.

Подготовь план своего выступления и будь готов ответить на вопросы слушателей.

План выступления

1. ____________________________________________________________

2. ____________________________________________________________

3. ____________________________________________________________

Критерии оценивания.

Демонстрация опыта: Демонстрация бензина, керосина. (Учитель ставит перед учащимися проблему: Растворимы ли эти вещества? Учащиеся делают предположения, которые затем учитель подтверждает или опровергает при помощи опытов и показа слайдов презентации).

Учитель: Предельные углеводороды не растворимы в воде и с водой не взаимодействуют, но являются хорошими растворителями.

II. Химические свойства алканов

Учитель: А теперь давайте с вами разберем, какие же химические свойства характерны для веществ класса “Алканы”.

Рассказ учителя о реакционной способности алканов с использованием демонстрации слайдов презентации. Используя слайды презентации, учитель объясняет реакционную способность алканов. Учащиеся записывают в тетрадь все реакции характерные для метана и его гомологов.

Демонстрация слайда презентации (ЦОР: Виртуальная лаборатория “Уроки химии Кирилла и Мефодия ”)

III.Области применения алканов в хозяйственной деятельности

Учитель: Задание для групп. Выйти в ИНТЕРНЕТ, найти материал по данной теме, приготовить презентацию.

– Итак, мы с вами разобрали класс предельных углеводородов, узнали об их свойствах и применении. И теперь мы с вами проведем практическую работу по предельным углеводородам. Работать мы будем в виртуальной лаборатории, с проведением в реализованной на экране монитора лаборатории со всем оборудованием и химической посудой, а также химическими реагентами.

Но, прежде чем нам проводить практическую работу, давайте вспомним основные правила техники безопасности. Несмотря на то, что нам с вами придется работать в виртуальной лаборатории, знание ТБ все-таки очень важно.

Учитель с учащимися вспоминают основные правила ТБ и затем проводят инструктаж, используя компьютерные тесты (ЦОР: Химия 8 – 11 класс. Виртуальная лаборатория. “Предельные углеводороды”). Тестовые задания проецируются на экран, и учащиеся отвечают на вопросы теста.

Затем учащиеся проводят виртуальную лабораторную работу, проводя ее в реализованной на экране монитора лаборатории со всем оборудованием и химической посудой, а также химическими реагентами. (ЦОР: Химия 8 – 11 класс) Виртуальная лаборатория, “Предельные углеводороды”

IV. Закрепление изученного материала

Учитель: Ну, что же вы сегодня очень хорошо работали, теперь давайте еще раз вспомним, все то о чем мы с вами говорили. А помогут нам в этом тесты

Тесты: (ЦОР: Презентация “Алканы”, см. Приложение)

Учитель: А теперь выполним компетентностно-ориентированное задание (КОЗ 2)

Компетентность разрешения проблем. Рефлексия.

Уровень 2.

Подставьте себе, что вы тайный агент, обнаружили засекреченную лабораторию, в которой производится вещество, являющееся сырьём для получения тетрахлорпроизводного применяемого в огнетушителях. Вам удалось взять пробы воздуха в лаборатории и обнаружить в нём продукты горения этого вещества: углекислый газ объёмом 22,4 л при н.у., и пары воды массой 36 г. Составь шифровку в “Центр”:

1. Какое вещество производится в лаборатории?
2. Какое вещество применяется в огнетушителях?

В “Центре” (3–4 человека) сверьте свои ответы.

Обсудите ход решения и полученный результат.

Опишите трудности, с которыми вы столкнулись при решении задачи.

Модульный ответ

2. 22,4 л СО₂ – 1моль СО₂ – 44 г СО₂
   М_r (СО₂) = 44 г/ моль
   В 44 г СО_{2 –} 12 г С
3. М_r (Н₂О) = 18 г/ моль
   В 18 г Н₂О – 2 г Н       y = 4 г
   В 36 г Н₂О – y г Н
4. 12/12 : 4/1 = 1: 4
5. Искомое вещество СН₄ – метан.
6. Хлопроизводное – тетрахлорметан ССl₄ .

V. Домашнее задание

VI. Подведение итогов

Учитель: Итак, ребята наш урок подходит к концу. Вы сегодня на уроке очень хорошо поработали (выставляются оценки). Молодцы!