Leçon 1
Технические средства обучения:
- компьютер
- мультимедиа проектор
I. Организация начала занятия
Приветствие. Целевая и психологическая установка на урок. (Учащимся предлагается выполнить небольшое упражнение по определению значения слов, после которого они самостоятельно сделают вывод о теме для обсуждения на уроке).
Pour comprendre et pour parler il est important de connaître les significations des mots.
Trouvez les définitions des mots ci-dessous :
| La lecture Le lecteur (la lectrice) lire |
c’ est | Une personne qui lit pour son compte Prendre connaissance du contenu du texte L’action matérielle de lire, de déchiffrer ce qui est écrit |
– Quand pensez-vous quel est le sujet que nous commençons à travailler aujourd’hui ?
Vous avez raison nous allons parler de la lecture, de son rôle dans notre vie, de différents genres littéraires, de vos goûts divers à l’égard des livres. Nous commençons par l’élargissement du vocabulaire
II. Подготовка к основному этапу урока
– La lecture, est-ce important pour vous ? (oui, non, ça depend)
– Voila les opinions des adolescents français. Vous n’avez que trois minutes pour les lire et choisir celles qui vous conviennent le plus
J’adore la lecture. Je lis tout ce qui me tombe sous la main.
Quant à moi, j’ aime jouer sur l’ordinateur et écouter de la musique. J’aime aussi lire des livres d’ aventures et les BD.
On dit que la lecture enrichit notre vocabulaire et ameliore l’ ortographe. Voilà pourquoi je lis beaucoup.
Je préfère le sport, mais pour avoir de bonnes notes à l’école je lis les textes du programme. Mais je les trouve parfois ennuyeux et éloignés de l’actualité.
III. Основной этап урока. Этап усвоения новых знаний и способов действия
– Le lexique
Quand?
Je m’adonne à ...
Le soir
Tous les jours
Chaque minute libre
Avant de m’ endormir
Pendant mes loisirs
Pendant mes vacances
Quand j’ ai du temps libre
Quoi?
Je choisis pour ...
Des récits
Des mythes
Des légendes
Des histoires
Des contes
Des fables
Des nouvelles
Des anecdotes
Des pièces de théatre
Des romans d’aventures
Des romans de science-fiction
Des romans policiers
Des documentations
Des encyclopédies
Des guides
Des bandes dessinées
Des oeuvres sur...
VI. Первичная проверка понимания
(Работа на этом этапе направлена на установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявляются и корректируются пробелы в его первичном усвоении)
– Quand lisez-vous?
– Qu’est-ce que vous choisissez pour la lecture?
V. Подведение итогов урока. Рефлексия
Учитель подводит итог урока, делает выводы, комментирует работу учеников, спрашивает, что нового они узнали на этом уроке.
VI. Информация о домашнем задании. Инструктаж о его выполнении
Devoir :
- Le lexique à apprendre
- La poésie «Si les nouvelles ne sont pas bonnes…» – à lire, à faire une version littéraire. [3]
Leçon 2
Технические средства обучения:
- компьютер
- мультимедиа проектор
I. Организация начала занятия
Приветствие. Целевая и психологическая установка на урок. Для быстрого включения учащихся в рабочий ритм им предлагается прокомментировать фразу из прочитанного дома стихотворения
– Commentez la phrase: Avec des livres vous serez heureux de vivre.
II. Проверка выполнения домашнего задания
La poésie de P. Amado «Si les nouvelles ne sont pas bonnes...» [3]
- прослушивание стихотворения в исполнении французского диктора
- представление нескольких версий литературного перевода учащихся
III. Подготовка к основному этапу урока
– Il y a les gens qui comme l’auteur de cette poésie sont passionnés par la lecture mais il y a ceux qui ne s’intèressent pas à la lecture. Pourquoi ? Lisons qq opinions des écoliers français...
Texte Ex 2
– Les adolescents aiment-ils la lecture?
– Pourquoi certains élèves n’aiment-ils pas lire des livres?
– Il y a des jeunes qui n’imaginent pas leur vie sans lecture, puorquoi?
IV. Основной этап урока. Этап усвоения новых знаний
Qu’est-ce que la lecture vous apporte?
... m’aide à mieux comprendre :
la vie des jeunes
les problèmes de la societé
la psycologie des gens
... me fait reflechir
...chasse l’ennuie
... me permet d’oublier mes soucis
... me fait rêver
... me donne la possibilité de faire des voyages interessants
... enrichit mon vocabulaire
... ameliore l’orthographe
... élargit mes horizons
... m’aide à apprendre :
beaucoup de choses intéressantes
tout ce qu’il y a, ce qu’il a eu, ce qu’il y aura d’intéressant dans le monde
V. Закрепление знаний и способов действий
(Данный этап обеспечивает первичное закрепление и проверку правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, а также усвоение новых знаний и способов действий полученных на предыдущем уроке на уровне их применения в изменённой ситуации).
– Voilà les statistiques françaises sur les goûts littéraires des Français
2349 personnes interrogées de 15 ans et plus
Disent lire un livre actuellement – 35%, dont:
Romans contemporains – 36%
«classiques» – 11%
histoire – 10%
récits autobiographiques et temoignages – 10%
romans policiers et d’ espionnage – 9%
livre sur l’ art – les autres
– Et vous quels genres littéraires préférez-vous ?
– Ex 11 page 45 cahier d’exercices [2]
– Qu’ est-ce qu’ il faut faire pour que les adolescents aiment lire des livres ? (Ex écrit)
| Attention ! N’oubliez pas d’utiliser le subjonctif qui exprime le désir, la volonté. |
Pour que les adolescents (aimer) lire des livres il faut qu’ ils...
- (choisir) les textes selon leurs interets,
- (s’adresser) à ... ,
- (demander) les conseils à (au, aux).
– Texte 2 page 78-79 «Lire, pour elle, c’ est s’ envoler ailleurs» [1]
– Ex. d’après le texte[1]
Devoir :
- Le lexique à apprendre
- Ex 3 page 13 cahier d’ exercices (par écrit) [2]
- La lecture pour moi c’ est... (oralement)
Используемая литература:
- Méthode de français Le français en perspective, для VI класса школ с углубленным изучением французского языка. А. С. Кулигина. Издательство “Просвещение”, АО «Московский учебник», Москва, 2003.
- Méthode de français Le français en perspective. Сборник упражнений, книга для чтения к учебнику для VI класса школ с углубленным изучением французского языка. А. С. Кулигина, О. В. Иохим. Издательство “Просвещение”, АО «Московский учебник», Москва, 2003.
- Французский язык.Учебное пособие для VII класса школ с углубленным изучением французского языка Н.В.Елухина, С.В. Калинина, В.Д.Ошанин. Москва. Просвещение, АО «Московский учебник», 2001.
Презентация – Приложение 1.