Тема: Границы России. Повторение.
Разделы программы: Путешествие по странам мира. Логика
Место уроков в курсе изучения данных разделов программы: первый и второй уроки (из 5) изучения и седьмой (из 7)
Вид уроков: интегрированные уроки окружающий мир + математика.
Цель: формирование целостного образа России и соседних стран средствами математики и окружающего мира.
Задачи: расширить знания детей о странах, граничащих с Россией; развивать умение находить нужную информацию для выполнения разного рода заданий; формировать умения практического использования навыков арифметических действий над многозначными числами, воспитывать толерантность.
Оборудование: учебники Федотовой О.Н. «Окружающий мир», 2 часть, 4 класс, тетради в клетку, карта России, мультимедиа с электронным приложением «Границы России», наборы открыток с видами столиц соседних государств.
Подготовительная работа к урокам. Каждый ученик класса получил задание: найти сведения о природе, о достопримечательностях, о занятиях населения определённой соседней страны, используя любые источники (книги, открытки, рассказы взрослых, телепередачи, Интернет и т.д.)
ХОД УРОКА
1. Оргмомент
– Сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в путешествие по странам мира. Но путешествие будет не настоящим, а виртуальным.
2. Актуализация знаний учащихся
– Какие страны мира вы можете назвать?
– А кто скажет, откуда можно узнать, какие из этих
стран являются нашими соседями? (Посмотреть на
карту)
– Можете ли вы рассказать что-нибудь об этих
странах? Может быть там живут ваши друзья,
родственники, знакомые?
– Покажите на карте России страны, которые
граничат с Россией. Какие из них находятся в
Европе, а какие в Азии? Сравните площадь
территории каждого из государств с площадью
России. (Россия занимает самую большую
территорию среди других стран)
3. Постановка проблемы
– На 2-х уроках мы многое узнаем об этих странах.
Во время нашего виртуального путешествия вы
должны будете заметить в описании каждой страны
что-то особенное, что отличало бы её от других
стран. Ваши наблюдения послужат материалом для
создания «Книги рекордов». <Приложение,
слайд 2 >
С какой же страны нам начать путешествие? <Задача
1, слайд 3 >
4. Открытие нового знания по окружающему миру и повторение по математике
Знакомство с Украиной <Слайд 4>
а) Показ страны на карте. В каких природных
зонах располагается страна?
б) Чтение со слайда сведений о стране, сравнение
территории и населения с Россией.
в) Найти и прочитать сведения о стране в учебнике.
г) Дополнить эти сведения своими сведениями.
Знакомство с Белоруссией <Слайд 5>
а) Показ страны на карте. В каких природных
зонах располагается страна?
б) Чтение со слайда сведений о стране, сравнение
территории и населения с Россией.
в) Найти и прочитать сведения о стране в учебнике.
г) Дополнить эти сведения своими сведениями.
д) Решение задачи №2
е) Проверка решения задачи. <Слайд 18>
Знакомство с Литвой и Латвией <Слайд 6>
а) Показ стран на карте. В каких природных зонах
располагаются страны?
б) Чтение со слайда сведений о странах, сравнение
территорий и населения с Россией.
в) Найти и прочитать сведения о странах в
учебнике.
г) Дополнить эти сведения своими сведениями.
д) Решение задачи №3
е) Проверка решения задачи. <Слайд 18>
Знакомство с Эстонией <Слайд 7>
а) Показ страны на карте. В каких природных
зонах располагается страна?
б) Чтение со слайда сведений о стране, сравнение
территории и населения с Россией.
в) Найти и прочитать сведения о стране в учебнике.
г) Дополнить эти сведения своими сведениями.
д) Решение задачи №4
е) Проверка решения задачи. <Слайд 18>
Знакомство с Финляндией <Слайд 8>
а) Показ страны на карте. В каких природных
зонах располагается страна?
б) Чтение со слайда сведений о стране, сравнение
территории и населения с Россией.
в) Найти и прочитать сведения о стране в учебнике.
г) Дополнить эти сведения своими сведениями.
д) Решение задачи №5 [ 2 ]
е) Проверка решения задачи. <Слайд 18>
Знакомство с Норвегией <Слайд 9>
а) Показ страны на карте. В каких природных
зонах располагается страна?
б) Чтение со слайда сведений о стране, сравнение
территории и населения с Россией.
в) Найти и прочитать сведения о стране в учебнике.
г) Дополнить эти сведения своими сведениями.
д) Решение задачи №6
е) Проверка решения задачи. <Слайд 18>
Знакомство с США <Слайд 10>
а) Показ страны на карте. В каких природных
зонах располагается страна?
б) Чтение со слайда сведений о стране, сравнение
территории и населения с Россией.
в) Найти и прочитать сведения о стране в учебнике.
г) Дополнить эти сведения своими сведениями.
д) Решение задачи №7
е) Проверка решения задачи. <Слайд 18>
Знакомство с Японией <Слайд 11>
а) Показ страны на карте. В каких природных
зонах располагается страна?
б) Чтение со слайда сведений о стране, сравнение
территории и населения с Россией.
в) Найти и прочитать сведения о стране в учебнике.
г) Дополнить эти сведения своими сведениями.
д) Решение задачи №8
е) Проверка решения задачи. <Слайд 18>
Знакомство с Кореей <Слайд 12>
а) Показ страны на карте. В каких природных
зонах располагается страна?
б) Чтение со слайда сведений о стране, сравнение
территории и населения с Россией.
в) Найти и прочитать сведения о стране в учебнике.
г) Дополнить эти сведения своими сведениями.
д) Решение задачи №9
е) Проверка решения задачи. <Слайд 18>
Знакомство с Китаем <Слайд 13>
а) Показ страны на карте. В каких природных
зонах располагается страна?
б) Чтение со слайда сведений о стране, сравнение
территории и населения с Россией.
в) Найти и прочитать сведения о стране в учебнике.
г) Дополнить эти сведения своими сведениями.
д) Решение задачи №10
е) Проверка решения задачи. <Слайд 18>
Знакомство с Монголией <Слайд 14>
а) Показ страны на карте. В каких природных
зонах располагается страна?
б) Чтение со слайда сведений о стране, сравнение
территории и населения с Россией.
в) Найти и прочитать сведения о стране в учебнике.
г) Дополнить эти сведения своими сведениями.
д) Решение задачи №11
е) Проверка решения задачи. <Слайд 18>
Знакомство с Казахстаном, Азербайджаном, Грузией <Слайд 15>
а) Показ стран на карте. В каких природных зонах
располагаются страны?
б) Чтение со слайда сведений о странах, сравнение
территорий и населения с Россией.
в) Найти и прочитать сведения о странах в
учебнике.
г) Дополнить эти сведения своими сведениями.
д) Решение задачи №12 <Слайд 16>
е) Проверка решения задачи. <Слайд 18>
5. Обобщение. Создание «Книги рекордов» <Слайд 17>
– Итак, что бы вы выделили в каждой стране
самое, самое, что отличало бы её от других стран?
(Ответы детей учитель записывает на доске.
Например, Китай – самое большое количество
населения; Монголия – страна скотоводов; Япония
– страна островов; США – страна небоскрёбов и
т.д.)
– А можете ли вы сказать, что в нашей стране
самое, самое?
– А можем ли мы сказать, что наша страна среди
других стран самая, самая? Почему? (Подвести детей
к ответу, что наша страна для нас самая, самая,
потому что она самая любимая, самая красивая,
потому что она – наша Родина)
6. Итог урока
– За эти 2 урока вы очень многое узнали о соседних странах. Как вы думаете, пригодятся ли вам эти знания? Где их можно применить
Список литературы:
- Справочное издание «Атлас мира», Харьков, Белгород, «Книжный клуб семейного досуга», 2008.
- О.А.Захарова Тетрадь для самостоятельной работы №3 «Математика в практических заданиях», 4 класс, М., «Академкнига/учебник», 2008.
- Л.А.Багрова Детская энциклопедия «Я познаю мир. Страны и народы»,М., «Издательство АСТ», 1999.