Тема: Зима – покой природы. Решение задач. Изготовление снеговика из ваты.
Цели:
- обобщить знания, умения и навыки на которых будет базироваться дальнейшее обучение;
- закрепить навык счёта;
- повторить навык счёта;
- продолжить работу над решением задач;
- повторить и закрепить названия геометрических фигур;
- продолжить работу над каллиграфией;
- расширять знания об окружающем мире, зиме как одном из времён года;
- вырабатывать навыки правильного определения времён года;
- развивать логическое мышление, внимание, память, речь, аккуратность, наблюдательность;
- продолжать работу над развитием самостоятельности и активности мышления;
- воспитывать сдержанность, умение выслушивать мнение товарищей; аккуратность, внимательность, интерес к предмету;
- воспитывать понимание ценности и красоты родной природы.
Оборудование: картина с изображением зимнего пейзажа, картинки героев, снежинки, аудиозапись произведения П. И. Чайковского «Времена года», мел, доска, индивидуальные карточки для каждого учащегося, схемы задач, образец изделия «Снеговик», вата, бархатная бумага, клей-карандаш, книга по окружающему миру.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
2. Сообщение темы урока
(Звучит мелодия из произведения П. . Чайковского)
– Зимнее утро. Тихо, морозно в лесу. Падают
снежинки. Давайте послушаем зимние звуки. Журчит
и потрескивает ручей, одетый сверху льдом.
Поскрипывают во сне деревья, хруст-хруст – это
прошли в поисках лакомых веток рябины лосиха с
лосёнком. Тук, тку, тук – слышно, как трудится
дятел, лесной санитар. «Пи-пи-пи», – тоненько
попискивают под снегом мыши в поисках корма.
«Ци-ци. Холодно и голодно. Почему мы не улетели на
юг, как другие птицы?» – словно спрашивает
молодая синичка. «Пинь-пинь-трр, нам и здесь
хорошо. Полетим к кормушке, там ребята положили
семечки и несолёное сало, – отвечает ей взрослая
птица. – Люди покормят нас зимой, а мы будем летом
спасать сады от прожорливых насекомых». И снова
тихо в лесу.
Разгадав загадки, вы узнаете тему урока.
Отвечайте быстро и дружно.
Щиплет щеки, щиплет нос,
Но не страшен нам … (мороз).Зимние каникулы!
Весёлые деньки!
Нужны ребятам санки,
Лыжи и … (коньки).Стали звёздочки кружиться,
Стали на землю ложиться,
Нет, не звёзды, а пушинки,
Не пушинки, а … (снежинки).Тройка, тройка прилетела.
Скакуны в той тройке белы,
А в санях сидит девица,
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом,
Всё покрылось серебром.
Поспешила к нам сама
Белоснежная … (зима).
– Вы уже догадались, о чём мы сегодня будем говорить? Но урок у нас будет необычным. На одном уроке у нас сразу будет три урока: окружающий мир, математика и технология. Мы будем решать задачи; составлять выражения, неравенства; узнаем много интересного о живой и неживой природе, сделаем снеговика из ваты. А так же будем считать, решать, чертить; развивать своё воображение, внимание, память, речь; учиться выслушивать ответы своих товарищей и многому другому.
– А во что любят играть зимой дети?
– А что делают из снега?
– Вот один снеговик спешил к вам на урок, но
случилась беда. По пути он растаял. Он попросил
ему помочь.
– А как вы думаете, почему это произошло? (Снег
– это вода в твёрдом состоянии)
– А в каких ещё состояниях бывает вода?
– А из чего мы сможем сделать нового снеговика? А
из снега в классе мы сможем построить снеговика?
– Если мы всё будем делать правильно, будем
дружно работать, не лениться, то тогда мы сможем
сделать снеговика.
3. Беседа о снеге
– А откуда берётся снег? Давайте послушаем сообщение, которое приготовил для нас…
Летят снежинки пушинки
Побывали учёные в облаках при снегопаде и
увидели, как образуются снежинки.
Под самолётом крупными хлопьями падал снег, а
высоко-высоко в небе всюду мелькали крохотные
кристаллики льда. А как только льдинки
опускались в тучу, они сразу же становились
лёгкими, нежными снежинками.
Маленькие льдинки в высоком небе – это замёрзший
водяной пар. Он есть повсюду в окружающем нас
воздушном океане. Весной, летом, осенью пар
превращается в капли дождя, а зимой – в снежинки.
Чем тише морозная погода, тем красивее падающие
на землю снежинки. При сильном ветре у них
обламываются лучи и грани, и белые цветы и звёзды
обращаются в снежную пыль. А когда мороз
несильный, снежинки скатываются в плотные
белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба
падает крупа.
Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и,
если нет сильного мороза, образуют хлопья.
Слой за слоем ложится снег на землю, и
каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что
между снежинками содержится много воздуха.
При ходьбе хрустит снег под ногами потому, что
под тяжестью тела ломаются звёздочки и лучики у
снежинок.
Наступает оттепель. Снег начинает таять. А когда
после оттепели ударит мороз, то на снегу
образуется тонкая твёрдая оболочка. Она
называется настом. В такое время многим
животным тяжело передвигаться по снегу.
– Вот у нас появился первый ком.
4. Физкультминутка
– Сейчас случиться волшебство. Мы превращаемся в снежинок. Будем двигаться под музыку.
(Лёгкий бег на месте, кружатся на носочках, взмахи руками, присаживаемся.)
5. Устный счёт
– С севера подул студеный ветер, и посыпались снежинки. Они кружились в воздухе и падали на землю. Некоторые снежинки залетели к нам в класс. Посмотрите на них.
На доску прикрепляются снежинки, на которых записаны примеры. Дети читают выражения и показывают результаты на веере цифр.
7 – 5 4 + 2 0 – 7 10 – 5 4 + 5
(2, 6, 7, 5, 9)
– Что можно сказать об этих числах?
Расположите их в порядке возрастания.
– А какие числа попущены на числовом отрезке. (0,
1, 3, 4, 8, 10)
– Назовите предыдущее и последующее число
каждого из этих чисел.
– Сравните рядом стоящие числа.
– Назовите нечётные числа.
– Чётные числа.
– А какие двузначные числа можно
составить из этих цифр? (26, 62)
6. Минутка чистописания
– Давайте сегодня на минутке чистописания
пропишем эти два числа через клеточку по
образцу.
Вспомним правило написания цифр.
7. Повторение
– А теперь составьте выражения на сложение и вычитание, используя эти два числа.
2 + 6 = 8
6 + 2 = 8
8 – 6 = 2
8 – 2 = 6
– Где целое? Где части? Выделите у себя в
тетрадях.
– Пока вы составляли выражения, к нам
прилетели птички. Кто это? (Снегири, синички).
– Сколько было снегирей? (6)
– Сколько было синичек? (2)
– Составьте задачу вот к этой схеме:
?п.
Сн.
С.
______________________________
6 п.
2п.
– Назовите условие. Назовите вопрос. Что будем
искать: целое или часть? Как называется такой вид
задач?– Запишите в тетрадь решение этой задачи.
– Посмотрите, у нас появился второй ком.
– Откройте книгу по окружающему миру на с. 52.
– О чём просит вас синичка? А верно ли ваше
предположение мы сейчас поверим, прослушав
стихотворение А. Яшина.
Покормите птиц зимой!
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма,
Горсть зерна нужна,
Горсть одна –
И не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их – не счесть,
Видеть тяжело,
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приручите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
– Так почему зимой многие звери и
птицы из лесной чащи жмутся к
человеческому жилью?
– А какая птица зимой выводит птенцов?
– Каких животных можно встретить в зимнем лесу?
– Все ли зайцы белеют зимой?
– Что происходит в природе зимой?
– Назовите зимние месяцы.
– А какие народные приметы вы знаете?
Приметы:
- Много снега – много хлеба.
- Зима снежная – лето дождливое.
- Зима без снега – лето без хлеба.
– Только ли животным холодно на улице? А нам,
людям холодно? Отличается ли зимняя одежда от
осенней одежды.
– Помогите героям Мише и Лене собраться на
прогулку. Задание на с.55.
– Посмотрите, вот готов и третий ком.
8. Физкультминутка
Игра в снежки.
9. Решение задач
– Нам нужно решить несколько задач, чтобы появилась следующая часть. Перед вами лежат листочки, на которых написаны схемы к задачам
2с.
? с.
Б. __________
М. ____________________
4 с.
Во дворе ребята построили 2 больших снеговика и 4 маленьких. На сколько маленьких снеговиков больше, чем больших снеговиков?
– Решите её. Запишите под схемой
выражение.
– Как называется такой вид задач? (На
разностное сравнение)
2к.
Петя________ 3к.
Катя___________________
? к.
Катя и Петя катали комки для снеговиков. Петя скатал. 2 кома, а Катя на 3 кома больше. Сколько комков скатала Катя?
– Решите эту задачу. Запишите выражение.
– Как называется такой вид задач? (На
увеличение числа)
– Посмотрите, у снеговика появилось ведро.
– А чего не хватает нашему снеговику?
– Из каких геометрических фигур состоит
снеговик?
Снеговик
Давай, дружок, смелей, дружок,
Кати по снегу свой снежок –
Он превратится в толстый ком,
И станет ком снеговиком.
Его улыбка так светла!
Два глаза… шляпа…нос…метла…
Но солнце припечет слегка –
Увы! – и нет снеговика.
– Вот и готов наш снеговик.
10. Изготовление из заготовок снеговика
– Но ему одному одиноко. Давайте ему сделаем
друзей.
– А что тяжелее 1 кг ваты или 1 кг снега?
– У вас на столе лежат заготовки. Соберите из них
снеговика.
(Во время работы звучит мелодия)
11. Итог
– Мы с вами помогли снеговику. Он говорит вам
спасибо. Он поздравляет вас с наступающим
праздником. И мы со снеговиком хотим узнать,
понравилось ли вам сегодня на уроке?
– А что вам больше всего понравилось,
запомнилось на уроке?
– Что нового вы узнали?
– Спасибо за урок.
