Цели:
- познакомить учащихся с основами цветоведения;
- дать понятия цветового круга, основных, составных цветов, дополнительного цвета, холодного и теплого цветов, светлоты, цветового контраста, насыщенности цвета;
- научить показывать ограниченной палитрой вариативные возможности цвета;
- научить находить гармоничные цветовые сочетания;
- воспитывать художественный вкус;
- развивать творческую фантазию.
Зрительный ряд: презентация, учебник 6 класс «Искусство в жизни человека»
Оборудование и материалы: кисти, краски, простые карандаши, листы бумаги формата А4, репродукции сказок.
Словарь: основные цвета, составные цвета, дополнительный цвет, холодный и теплые цвета, цветовой контраст, светлота, насыщенность цвета.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
1. Приветствие
Урок начинаем с чтения стихотворения В. Г. Абрамова.
Скажи, скажи, художник,
Какого цвета дождик,
Какого цвета ветер,
Какого цвета вечер?
Скажи, какого цвета
Зима, весна и лето?
Ромашку сделай белой,
Гвоздику сделай красной,
Лилию – оранжевой,
Желтым – одуванчик.
И мы увидим тоже:
Какого цвета дождик,
Какого цвета ветер,
Какого цвета вечер,
Поймем, какого цвета
Огромная планета!
Учитель. Определите цели и задачи урока. Как вы думаете, о чем сегодня мы с вами будем говорить?
Ученики. О цвете.
Слайд 1. Учитель. Действительно, сегодня на уроке мы поговорим о тайне цвета. Какую роль играет в нашей жизни цвет, как влияет на наше настроение, на восприятие окружающего мира. Почему же именно художника просит автор стихотворения рассказать о цветной планете?
Ученики. Именно художник чувствует все краски жизни, находит самые обыденные сюжеты и пытается нам раскрыть их красоту.
Слайд 2. Учитель. Как художник может нам рассказать обо всех красках жизни?
Ученики. Художники очень тонко передают цветовые ощущения на своих полотнах.
2. Проверка готовности учащихся к уроку.
3.Смачивание красок.
II. Сообщение темы урока
Слайд 3. Учитель. Цвет – это один из признаков видимых нами предметов, осознанное зрительное ощущение (одно из самых выразительных средств в искусстве). Он сильно влияет на чувства, состояние, настроение людей. Например, красный цвет – это символ Солнца, огня, крови, жизни. Он обычно связывается с радостью, красотой, добром, теплом; но он же означает тревогу, опасность, тревогу для жизни. Белый цвет чаще всего символизирует свежесть, чистоту, молодость; но может означать покой, безжизненность и даже траур у некоторых народов. Черный цвет с точки зрения физики – пустота, отсутствие света и цвета; его традиционный смысл – все «ночное», недоброе, враждебное человеку, горе и смерть.
Слайд 4. Любой предмет имеет свой цвет. Некоторые объекты мы узнаём только благодаря цвету. Представьте три круглых по форме и одинаковых по величине объекта. Мы можем «превратить» их в оранжевый апельсин, красный помидор или зеленое яблоко, окрасив в соответствующие цвета.
Слайд 5. Каждому времени года соответствует
определенная палитра сочетающихся друг с другом
красок.
У цвета много секретов. Сегодня на уроке мы
познакомимся с некоторыми из них.
III. Изучение нового материала
1. Сведения о цветоведении.
Учитель. Цветоведение– наука о цвете, изучает многие вопросы, с которыми должен быть знаком художник, имеющий дело с красками.
2. Свойства цвета.
Учитель. Что такое цвет, какова его природа? Что представляет собой окраска предметов? Почему одни предметы синие, другие красные, а третьи зеленые?
Слайд 6. Оказывается, всему причиной
является солнце, вернее световые лучи, которые
озаряют все на своем пути.
В темноте мы не видим никаких цветов. Когда в глаз
попадают лучи солнечного или электрического
света — свет» волны, у нас возникает ощущение
цвета.
Слайд 7. Обычно все зрительные ощущения
цвета разделяют на группы. Одну группу
составляют ахроматические цвета:
черный белый и все серые (от самого темного до
самого светлого). Это так называемые нейтральные
цвета. К другой группе относятся хроматические
цвета — все цвета кроме черного, белого и
серых, то есть красный, желтый, синий, зеленый,
розовый, голубой, малиновый, бирюзовый и т.п.
Важно отметить, что белый, черный и серые цвета,
имеющие хотя бы незначительный, еле уловимый и
трудноразличимый цветной оттенок (розоватый,
желтоватый, зеленоватый и т. п.), уже будут
являться хроматическими цветами. Только чистые
белый, черный и серые цвета, без всяких примесей,
относятся к ахроматическим цветам.
Слайд 8. Солнечные лучи обладают удивительными свойствами. Вспомните, как появляется радуга, если солнечные лучи преломляются в каплях дождя или косой грани стекла, например трехгранной стеклянной призме. Первым это явление открыл английский физик И. Ньютон — ему удалось разложить белый свет на цвета спектра. И. Ньютон определил в спектре семь цветов. В солнечном свете содержатся все цветовые волны. При смешении их получается впечатление белого цвета, а при разложении луча мы видим все цвета радуги.
Слайд 9. Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый цвета составляют спектр. Цвета спектра всегда располагаются в такой последовательности.
Слайд 10. Крайние цвета цветового спектра — красный и фиолетовый — более похожи один на другой, чем крайние со средними, например красный и зеленый. Это позволило расположить спектральные цвета по кругу. Посмотрите, как это красиво! В учебных целях очень удобно пользоваться таким цветовым кругом, мы с вами еще убедимся в этом много раз. Рассмотрите внимательно все оттенки этого цветового круга и попытайтесь их назвать. Понятно, что между красным и оранжевым будет красно-оранжевый, между желтым и оранжевым — желто-оранжевый и так далее между каждой пapoй цветов. Цветовой круг обычно делят на две части — теплую и холодную.
Слайд 11. Теплые цвета: Красные, желтые, оранжевые и все цвета в которых имеется хотя бы частичка этих цветов. Теплые цвета напоминают цвет солнца, огня, того, что в природе действительно дает тепло.
Слайд 12. Холодные цвета: Синие, голубые, зеленые, сине-фиолетовые, сине-зеленые и цвета, которые можно получить от смешения с этими цветами. Холодные цвета ассоциируются в нашем представлении с чем-то действительно холодным — льдом, снегом, водой, лунным светом и т. п.
Слайд 13. Легко заметить, как за счет
различного цвета возникает ощущение, что одни
фигуры расположены ближе, а другие дальше. Самым
близким кажется прямоугольник желтого цвета
немного дальше — светло-бордового, еще дальше —
темно-бордового цвета.
К цветам, кажущимся ближе фактического
расположения — выступающим, относятся главным
oбразом теплые цвета, а к отступающим,
кажущимся дальше своего фактического положения
на плоскости,— холодные цвета.
Слайд 14. Художники используют это явление и создают впечатление глубин плоскости с помощью цвета.
Слайд 15. Как вы помните из курса начальной школы, цвета, которые невозможно получить при помощи смешения каких-либо красок, называют основными. Это — красный, желтый и синий цвета. Они расположены в центре цветового круга и образуют треугольник.
Слайд 16. Цвета, которые можно получить от смешения основных красок, условно называют составными или производными цветами. На нашем примере они находятся также в треугольниках, но дальше от центра. Это: оранжевый, зеленый и фиолетовый цвета.
Слайд 17. Проводя в цветовом круге диаметр
через середину желтого цвета, можно определить,
что противоположный конец диаметра пройдет
через середину фиолетового цвета. Напротив
оранжевого цвета в цветовом круге расположен
синий цвет. Таким образом легко определить пары
цветов, которые условно называются дополнительными.
У красного дополнительным будет зеленый и
наоборот. Сочетание дополнительных цветов дает
нам ощущение особенной яркости цвета.
Но не всякий красный цвет будет хорошо
сочетаться с любым зеленым. Может быть много
оттенков красного, зеленого, синего, оранжевого,
желтого, фиолетового и других цветов.
Если, например, красный будет близок к синему, то
и дополнительным у такого красного будет
желто-зеленый.
Слайд 18. Мы познакомились с цветовым кругом
из 12 цветов, а можно составить такой круг из 24
цветов. Подобный цветовой круг позволяет точнее
определить оттенки дополнительных цветов, их
пары. Назовите все оттенки этого цветового круга.
У каждого цвета есть три основных свойства: цветовой
тон, насыщенность и светлота.
Кроме этого, важно знать о таких характеристиках
цвета, как светлотный и цветовой
контраст.
В нашем сознании цветовой тон ассоциируется с
окраской хорошо знакомых предметов. Многие
наименования цветов произошли прямо от объектов
с характерным цветом: песочный, морской волны,
изумрудный, шоколадный, коралловый, малиновый,
вишневый, сливочный и т. д.
Легко догадаться, что цветовой тон
определяется названием цвета (желтый,
красный, синий и т. д.) и зависит от его места в
спектре.
Интересно узнать, что натренированный глаз при
ярком дневном освещении различает до 180 цветовых
тонов и до 10 ступеней (градаций) насыщенности.
Вообще, развитый человеческий глаз способен
различать около 360 оттенков цвета.
Слайд 19. Насыщенность цвета представляет собой отличие хроматического цвета от равного с ним по светлоте серого цвета.
Слайд 20. Если в какой-либо цвет добавить серую краску, цвет станет меркнуть, изменится его насыщенность.
Слайд 21. Третий признак цвета — светлота.
Любые цвета и оттенки, независимо от
цветового тона, можно сравнить по светлоте, то
есть определить, какой из них темнее, а какой
светлее. Можно изменить светлоту цвета, добавив в
него белила или воду, тогда красный станет
розовым, синий — голубым, зеленый — салатовым и
т. д.
Светлота — качество, присущее как
хроматическим, так и ахроматическим цветам.
Светлоту не следует путать с белизной (как
качеством цвета предмета).
Слайд 22. У художников принято светлотные отношения называть тональными, поэтому не следует путать светлотный и цветовой тон, светотеневой и цветовой строй произведения. Когда говорят, что картина написана в светлых тонах, то прежде всего имеют в виду светлотные отношения, а по цвету она может быть и серо-белой, и розовато-желтой, светло-сиреневой, словом самой разной.
Слайд 23. Сравнивать по светлоте можно любые
цвета и оттенки: бледно-зеленый с темно-зеленым,
розовый с синим, красный с фиолетовым и т. д.
Интересно заметить, что красный, розовый,
зеленый, коричневый и другие цвета могут быть и
светлыми, и темными цветами.
Благодаря тому, что мы помним цвета окружающих
нас предметов, мы представляем себе их светлоту.
Например, желтый лимон светлее синей скатерти, и
мы помним, что желтый цвет светлее синего.
Слайд 24. Рассмотрите цветовой круг (ил.), состоящий из 24 цветов. Можно сравнить цвета: красный и серый, розовый и светло-серый, темно-зеленый и темно-серый, фиолетовый и черный и т. д. Ахроматические цвета подобраны по светлоте равными хроматическим.
Слайд 25. Ахроматические цвета, то есть серые, белые и черные, характеризуются только светлотой. Различия по светлоте заключаются в том, что одни цвета темнее, а другие светлее.
Слайд 26. Любой хроматический цвет может быть сопоставлен по светлоте с ахроматическим цветом.
Физкультминутка
Учитель. Выполните упражнения для профилактики нарушения осанки:
1. Исходное положение – сидя на стуле, ноги
вместе.
2. На счет раз – выполнить захват ножек стула
ногами изнутри; на счет два – вернуться в
исходное положение; на счет три – захват ножек
стула снаружи; на счет четыре – вернуться в
исходное положение. Упражнение выполнить 8–10
раз.
3. Исходное положение – стоя, стопы параллельны
на ширине ступни, руки на поясе. Выполнить
перекат с пятки на носок.
4. Исходное положение – стоя. «Замочек» – завести
одну руку за голову, вторую – за лопатки.
«Попилить» несколько раз, меняя положение рук.
Учитель. Следующие упражнения необходимы вам для тренировки мышц глаз. Медленно переводите взгляд справа налево и обратно. Упражнение выполните 8–10 раз.
Во время практической работы учитель делает целевые обходы: 1) контроль правильности организации рабочего места; 2) контроль правильности выполнения приемов работы; 3) оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения; 4) контроль объема и качества выполненной работы.
IV. Актуализация знаний учащихся
Учитель. Многие из вас не раз
прочитали сказку А. Волкова «Волшебник
Изумрудного города» и помните описание того
фантастического мира: «...путники подошли к
высокой каменной стене ярко-зеленого цвета.
Прямо перед ними были большие ворота, украшенные
огромными изумрудами. ...У этих ворот кончалась
дорога, выложенная желтым кирпичом... Блеск
Изумрудного города ослепил путников... По бокам
улицы возвышались великолепные дома из зеленого
мрамора, стены которых были украшены изумрудами.
Мостовая была из зеленых мраморных плит, и между
ними тоже были вделаны изумруды ... Жители города
были в зеленой одежде. И кожа их отливала
смугло-зеленым оттенком. Все было зеленого цвета
в Изумрудном городе, и даже солнце светило
зелеными лучами».
Какое буйство разных оттенков зеленого цвета!
Каждому из вас придется на палитре подбирать
самые разные его варианты. Это будет хорошей
школой для овладения вами приемов
колористических решений.
V. Практическая работа
Задание. Выполните фантазийное
изображение сказочных царств ограниченной
палитрой, используя вариативные возможности
цвета (работа красками).
Примерные темы: «Царство Снежной королевы»,
«Изумрудный город», «Розовая страна вечной
молодости», «Страна Золотого солнца» и др.
VI. Итог урока
1. Выставка работ учащихся.
2. Заключительное слово учителя.
А теперь я показываю лучшие работы. Несмотря на ограниченную цветовую палитру, вы сумели передать в рисунке свое настроение, создать запоминающийся образ. Эти работы выполнены с большим вкусом, с использованием закона дополнительных цветов. Я думаю, при выполнении практической работы вы убедились, что достоинства произведения не обусловливаются обилием и яркостью красок, что без знаний законов цвета трудно рассчитывать на успех.
Домашнее задание: прочитать сказки, внимательно рассмотреть иллюстрации к ним, касающиеся различных изображений царств, волшебных городов, сказочных построек и т. п.
Список литературы:
- Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5–8 кл.: В 4 ч. Ч.2. Основы живописи. – Обнинск: Титул, 1999. – 80с.: цв. ил.
- Павлова О.В. «Изобразительное искусство.6 класс. Поурочные планы по программе под ред. Б.М. Неменского». Волгоград.Изд. «Учитель».