Обобщающий урок по теме "Классы неорганических веществ"

Цель: систематизация, коррекция знаний учащихся; проверка уровня сформированности основных понятий темы, умений составлять формулы веществ, классифицировать вещества. Развитие интереса к знаниям, навыков самоанализа и самоконтроля.

Ход урока

1. С какими классами веществ мы познакомились? Перечислить.
2. Дать определение оксидам, основаниям, кислотам, солям.

Задание №1.   Работа с тренажерами «Классы неорганических веществ»  (Приложение 1)

1. Из веществ 1,2-ого столбиков найти формулы оксидов.
2. Что можно сказать про их характер? Как определить характер оксида?
3. Почему одни оксиды называются основными, другие кислотными?
4. Какие основания и кислоты соответствуют перечисленным оксидам?

Задание №2.   Игра «Третий лишний»

Среди каждой тройки веществ найти вещество, отличающиеся от двух других. Указать признак отличия.

1. NaOH, KOH, Cu(OH)₂
2. LiOH, H₂SO₄, Ca(OH)₂,
3. Fe(OH)₃, Al(OH)₃, Ba(OH)₂,
4. Na₂SO₄, Mg(OH)₂, KNO₃.

1. Как определить растворимость основания?
2. Что такое щелочь? Почему растворимые основания  щелочами? Что в переводе означает «щелочь»?
3. Тривиальное название Ca(OH)₂.
4. Из какого оксида может быть образован Ba(OH)₂.

Задание №3.   Вам нужно понять о каком веществе или веществах идет речь.

1. Кислота, в которой относительная атомная масса кислотообразующего элемента равна 31. Дать характеристику по составу.
2. Кислота, в состав которой входит атом самого активного неметалла 4 группы.
3. Кислота, которая играет защитную роль в нашем организме и участвует в процессе пищеварения. Дать характеристику по составу.
4. Назовите химический элемент, атомы которого могут образовать 3 кислоты. Какие?  (H₂SO₄, H₂SO₃, H₂S)
   Определить степень окисления серы. В какой кислоте кислотообразующий  элемент находится в высшей степени окисления, а в какой в низшей?
5. Какие вещества были открыты благодаря цветку (фиалке)?

Задание №4. Игра «Найти родственников».

Под диктовку через запятую(по названиям веществ) написать формулы веществ.

S, H₂S, MgCl₂, NaOH, Na₂SO₄, K₂S, SO₂, H₂SO₄, H₂SO₃, SO₃, K₂SO₃.

Из приведенных формул составьте генетический ряд, образованной серой.

(1. S → H₂S → K₂S.
2. S→ SO₂ → H₂SO₃ → K₂SO₃.
3. S → SO₃ → H₂SO₄ → Na₂SO₄.)

Задание №5.   Игра «Химическое лото».  (Приложение 2)

На игровом поле даны формулы солей. В конверте на вырезанных квадратиках их названия. Квадратик с названием необходимо положить на формулу (лицом к лицу). При сборе лото (правильном определении всех солей)  на поле появиться информация по теме «Кислоты. Основания. Правила выживания в химической лаборатории»

Задание №6.   О чем говорят эти рисунки?

Задание №7.   Лабораторная работа. Экспериментальная задача.

В трех пронумерованных пробирках даны растворы щелочи, кислоты и вода. Определить в какой пробирке какое вещество находиться.

Работать по технологическим картам. (Приложение 3)

1. Напомнить правила ТБ.

Задание №8.   Домашнее задание.

1. Подготовиться к контрольной работе.
2. По таблице растворимости составить 5 формул нерастворимых оснований, 5-ть формул кислот, 10 формул солей образованных выписанными вами основаниями и кислотами.