Урок математики (Образовательная система "Школа – 2100"). 1-й класс

Краснощек Наталья Борисовна, учитель начальных классов

Класс: 1

Цели урока: изучить прием вычитания однозначных чисел с переходом через десяток «по частям»; повторить зависимость между компонентами и результатами действий сложения и вычитания; закрепить изученные приемы сложения и вычитания, решения задачи уравнений; развитие мышления, памяти и познавательных интересов.

1. Орг. момент

2. Выполнение теста, который включает упражнения, направленные на актуализацию тех знаний, которые необходимы для усвоения нового (см. Приложение 1)

3. Решите «круговые» примеры:

5+6=
11+34=
45-30=
15-8= ? проблема

4. Знакомство с приемом вычитания с переходом через десяток «по частям» (Приложение 2, презентация).

5. Решение выражений по алгоритму:

Алгоритм вычитания «по частям».

Пример…
Число единиц уменьшаемого - …
Поэтому вычитаемое … разбиваем на части … и …
Вычитаем из … сначала … единиц, получаем 10 единиц, а потом из 10 вычитаем оставшиеся … единиц. Получаем …
Ответ …

14-7=
12-8=
11-3=
16-9=

Формулируем правило вычитания «по частям».

6. Составьте задачу, решением которой будет являться выражение 16-9=7

7. Решение задачи: Один мешок картофеля весит 32кг, а другой весит на 14кг больше. Сколько весит второй мешок?

— Чтение задачи про себя.

— Во фронтальной беседе составляем в тетради в клеточку схему к задаче. Такая же схема строится на доске.

Схему «одеваем» по ходу обсуждения задачи.

Что известно в задачи? Что нужно найти?
Что обозначает на схеме первый отрезок?
Что обозначает второй отрезок?
Что обозначает часть этого отрезка?
Сколько вопросов в задаче? (Один)
Можем ли мы ответить на вопрос задачи? (Да, мы можем ответить, так как надо найти целое, части которого даны.)