Реализация проекта "Все профессии важны" (средняя группа, программа "Сообщество")

2. Воспитывать в детях чувство признательности и уважения к чужому труду

3. Развивать способность к общению, речь

4. Учить детей считаться с интересами, мнением других детей

2. Экскурсия на кухню (пищеблок):

*рассказ Анны Аркадьевны о том, чем она занимается;

*показ помощников (овощерезка, мясорубка, посуда);

3. Беседа по профессии продавца;

4. Встреча с продавцом (Сухова И.О)

2. Сформировать способность выделять в окружающем мире предметы квадратной формы, развивать мыслительные операции

3. Тренировать умение выделять квадраты среди других фигур, различать цвет предметов

4. Закреплять умение считать до 4, сравнивать предметы по длине, конструировать квадрат из палочек

5. Создать на занятии ситуацию успеха.

*по “продаваемому” товару, назвать какой это магазин;

*выбрать в магазине товары; квадратной формы;

*повторить цифру 4

Предметы квадратной формы, контурные изображения и предметные картинки, имеющие форму

2. Развивать чувство ритма, выразительность, речь, воображение память

3. Обогащать словарь детей за счет использования в речи названия профессий и некоторых трудовых действий.

4. Учить детей пользоваться опорными сигналами при заучивании стихотворения.

*чтение стихотворения;

*беседа по содержанию;

*повторение чтения стихотворения;

*заучивание стихотворения;

*чтение стихотворения наизусть

2. Развивать у детей творчество и воображение в украшении изделий нанесением узора различными способами

*рассматривание (батон, печенье, пряники, пирожки)

*выбор материала

*самостоятельная работа детей

*демонстрация своих изделий (рассказ)

2. Учить детей вырезать из теста разные формы

3. Развивать у детей воображение, самостоятельность

4. Приучать детей сообща выполнять действия

5. Воспитывать бережное отношение к продуктам питания

*рассматривание фигурного печенья (круглое, квадратное, фигурное)

*рассматривание теста

(какого цвета, из чего сделано, мягкое или твердое)

*самостоятельная работа детей (лепка, украшение)

*демонстрация своего печенья

*выпечка

*угощение друзей, родителей

2. Воспитывать в детях чувство признательности и уважения к чужому труду

3. Вызвать у детей желание помогать, следить за своими вещами, благодарить за помощь

4. Активизировать в речи слово – предметы-помощники

2. Д/и “Что нужно для работы младшего воспитателя?

2. Создать мотивационную ситуацию для формирования представлений об изменении предметов во времени, тренировать мыслительные операции, речь

3. Тренировать способность понимать и правильно употреблять в речи слова “раньше”, “позже”, умение составлять сериационный ряд по временным отношениям “раньше-позже, сначала-потом”

2. Выкладывание карточек по временным отношениям раньше – позже, сначала - потом

Фотографии младшего воспитателя, картинки по временным отношениям – что сначала, что потом (накрыть стол, пообедать, вымыть посуду)

2. Активизировать в речи глаголы (помогали, дежурили, накрывали), помочь правильно строить предложения

3.Формировать положительное отношение, уважение, признание к работникам детского сада

*чтение рассказа;

*беседа по содержанию рассказа;

*повторное чтение рассказа;

*пересказ рассказа по желанию детей

2. Вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними

3. Продолжать формировать у детей умение рисовать карандашами, фломастерами, красками отдельные предметы и создавать сложные композиции

4. Развивать желание использовать в рисовании разнообразные цвета

Вручение поделок младшему воспитателю

2. Учить отражать процессы хозяйственно – бытового труда в играх

3. Обогащать ролевые действия и ролевые диалоги у детей

Предварительная работа:

*знакомство с трудом младшего воспитателя;

*наблюдение за трудом младшего воспитателя;

С/р игра “Детский сад”:

*распределение ролей;

*подготовка: атрибуты, пространство;

*игра;

*итог

2. Научить детей различать функциональные обязанности врача и медсестры

3. Познакомить детей с медицинским оборудованием – фонендоскопом, шпателем

4. Воспитывать в детях чувство признательности и уважения к чужому труду

*рассказ Оксаны Дмитриевны и Нины Ивановны о том, что они делают, какие предметы – помощники им помогают

3. Рассматривание альбома “Все профессии важны” (предложить детям найти картинку с изображением врача)

4. Д/и “Что нужно для работы врачу?”

д./игра

2. Актуализировать счет до 3, сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар, мотивировать изучение счета до 4, развивать мыслительные операции

3. Развивать внимание, способность к общению

*соотносить число с количеством

Карточки с цифрами, картинки c изображением медицинских инструментов

2.Развивать умение пользоваться в речи

простыми предложениями (полными, распространенными, с однородными членами)

3. Обогащать словарь детей за счет названий профессий и некоторых трудовых действий

4. Познакомить детей с новым стихотворением

5. Помочь детям запомнить стихотворение наизусть

6.Продолжать совершенствовать диалогическую речь: учить принимать активное участие в беседе

*беседа по содержанию;

*составление рассказа по картине
- воспитателем
- по цепочке
- по желанию детей.

Заучивание стихотворения “Поможет врач”:

*чтение стихотворения;

*беседа по содержанию;

*повторение чтения стихотворения;

*заучивание стихотворения;

*чтение стихотворения наизусть.

Составить письмо заболевшему ребенку

Бумага, ручка, конверт

2. Продолжать учить пользоваться ножницами, вырезать из бумаги круги, квадраты и наклеивать

3. Продолжать формировать у детей умение рисовать карандашами

5. Закреплять правила безопасности при работе с ножницами

2. Упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом отстраивания моделей кирпичиками

3. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий

*рассматривание зданий на картинке;

*беседа “для чего людям нужны аптеки, больницы?” ;

*самостоятельное строительство;

*обыгрывание построек