Урок биологии по теме "Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Класс ракообразных. 7-й класс

Задачи:

• познакомить с общими признаками строения членистоногих, выявить черты их сходства и различия;
• обеспечить усвоение знаний об основах их классификации (основные классы типа), чертах приспособленности к среде обитания;
• продолжить формирование умений наблюдать, распознавать членистоногих в природе, на таблицах, рисунках, в коллекциях, сравнивать их между собой;
• развивать умения работать с учебником.

Оборудование: набор отдельных букв – членистоногие (комплект на стол), презентация “Тип Членистоногих”, медиапроектор, образцы речного рака (засушенные).

План урока

I. Активизация познавательной деятельности.

- Перед тем, как мы с вами познакомимся с темой нашего урока, я прошу вас выполнить следующее задание: из букв, что лежат на столах, составьте слово (это слово “членистоногие”). Итак, тема нашего урока “Особенности строения членистоногих. Класс Ракообразных” (запись в тетради).

- Прежде, чем приступить к изучению Членистоногих, заполните схему “Знаю – хочу узнать – узнал” о них (в тетради):

Знаю| хочу узнать |узнал

 - Мир животных на Земле огромен и разнообразен. Многообразие животных проявляется в форме их тела, размерах, характере передвижения, питания, мест обитания и во многом другом. Различия животных по этим признакам лежат в основе деления их на группы. Классификацию животных и количественное соотношение видов разных групп можно увидеть на следующем слайде № 2 (см. Приложение 1).

- С представителями каких типов животного царства мы уже знакомы?

- Назовите представителей названных типов.

- На диаграмме видно, что эти животные в совокупности занимают лишь небольшую часть всего животного мира. А большую часть среди всех животных имеют членистоногие животные.

Членистоногие – самый богатый видами тип животных. Известно более миллиона видов членистоногих, или более 2\3 всех видов животных.

- Как можно объяснить такое явление?

III. Изучение нового материала.

- Среди всех групп животных тип членистоногих выделяется наибольшим разнообразием приспособлений к самым разным условиям обитания, изумительным богатством и огромным числом видов. Они живут во всех морях и океанах – и в толще воды (Приложение 1, сл. 3) , и на дне, и в грунте на разных глубинах; обитают во всевозможных пресных водоёмах, некоторые виды приспособились обитать в очень солёных водоёмах, некоторые – в горячих источниках.

Большая армия представителей этого типа приспособились и к жизни вне воды – на суше (Приложение 1, сл. 4), где членистоногие особенно многообразны.

Многие членистоногие – паразиты (Приложение 1, сл. 5), постоянные или временные, наружные или внутренние. Иногда они столько изменяются под влиянием паразитического образа жизни, что даже перестают быть похожими на членистоногих.

- Рассмотрите представителей типа членистоногих на стр. 144 – 145 учебника и ответьте на вопрос: где в природе можно встретить изображённых на рисунке членистоногих?

- Членистоногих можно встретить во всех климатических зонах. Велико их разнообразие в тропиках, но есть они и в высоких широтах Арктики и на побережье Антарктиды. Членистоногих можно встретить и в сухих пустынях. Это тип животных, который по полноте овладения поверхностью земного шара не имеет равных.

- Какой вывод можно сделать из всего сказанного?

- Какие особенности организации и жизнедеятельности позволили этим животным так широко расселиться на Земле и приспособиться к условиям существования?

- Используя материал учебника на стр. 144, познакомьтесь с особенностями строения членистоногих и выявите у них прогрессивные черты развития, подумайте, какие причины повлияли на их возникновение. Какие классы включает в себя этот тип животных? Проверь себя (Приложение, сл. № 6, 7)

IV. Особенности строения ракообразных.

1. Лабораторная работа “Внешнее строение речного рака”.

- Рассмотрите речного рака и заполните 2 – 8 строки таблицы (Приложение 1, сл. № 8 – отделы тела речного рака; № 9 – внешнее строение речного рака, № 10 – особенности строения органа зрения речного рака, № 11 – строение покрова речного рака).

- Используя имеющиеся знания, закончите логическую цепочку:

панцирь речного рака хитиновый - ___________ – поэтому раки линяют

2. Пользуясь дальнейшими слайдами, закончите заполнение графы таблиц о ракообразных (Приложение 1, сл. № 12 - 13 - внутренне строение речного рака, № 14 – особенности размножения и развитие рака, сл. № 15 – многообразие ракообразных и их роль в природе, сл. № 16 – класс ракообразных и его отряды.

V. Закрепление нового материала.

- Проверь себя (Приложение 1, сл. № 17, правильные ответы – сл. № 18).

- Дополните план рассказа об общей характеристике типа Членистоногих, записав необходимую информацию в предлагаемую схему:

1. Тип Членистоногих включает следующие классы: ____________.
2. Представители типа занимают такие среды обитания, как _____ .
3. У всех животных данного типа _______________ симметрия тела.
4. Тело разделено на _______________________________________.
5. Покровы_______________________________________________ .
6. Способ смены покровов: __________________________________.
7. Органы чувств: зрение -_____, обоняние - ____, осязание ______.

- Вернитесь к своей схеме, которую вы заполняли в начале урока. Всё ли вы выполнили по этой схеме?

VI. Домашнее задание:

1. Прочитать стр. 144 – 151,
2. По желанию:
   - приготовить доклад о каком - либо интересном представителе ракообразных (краб, омар, мокрица,..);
   - составить кроссворд (криптограмму, ребус и т.п.), используя новые термины по классу ракообразных.

Примечание: слайды № 19 – 21 приложения 1 предназначены для повторения и закрепления домашнего задания на следующем уроке.

Приложение 2