Графическая обработка табличных данных

• повторение алгоритма построения диаграмм;
• построение диаграмм, используя возможности электронных таблиц;

• формирование умений анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии;
• выработка навыков применения средств деловой графики в повседневной жизни;

• воспитание здорового образа жизни.

Тип урока: урок закрепления изученного материала.

Этапы урока:

• постановка цели урока и мотивация учебной деятельности (3 мин);
• актуализация опорных знаний (10 мин.);
• практическая работа (20 мин.);
• рефлексия (10 мин.);
• домашнее задание (2 мин.).

Оборудование: медиапроектор, инструкция по выполнению практической работы, плакат «Заповеди здорового образа жизни для детей».

1. Представление табличных данных в графической форме часто используется на практике.

Графическая обработка придаёт наглядность и позволяет удобнее и быстрее анализировать результаты.

Для наглядного представления числовых данных используются такие средства графики, как диаграммы. Способ условного изображения числовых величин и их отношений, с использованием геометрических средств и называют диаграммой.

В течение недели вы заполняли таблицу, содержащую сведения о режиме дня. На уроке мы с помощью диаграмм проведём анализ полученных данных.

2. Повторение пройденного материала (фронтальный опрос учащихся).

а) Перечислите основные типы диаграмм.

Для каждого набора данных важно правильно подобрать тип создаваемой диаграммы.

• линейчатые – для наглядного сравнения различных величин;
• круговая – для отображения величин частей некоторого целого;
• график – показывает изменение величин в зависимости от времени.

б) Назовите основные элементы диаграммы.

Основными элементами диаграммы являются:

• ряд данных;
• легенда – это подпись, определяющая категорию данных на диаграмме, с использованием различных узоров или цвета.
• подписи данных;
• заголовки (название диаграммы, название осей);
• оси координат.

в) Для создания диаграмм используется Мастер диаграмм.

Вспомним алгоритм построения диаграмм.

• выделить в таблице диапазон исходных данных и выбрать тип диаграммы;
• указать источник данных (строка или столбец);
• настроить внешний вид диаграммы: ввести заголовок диаграммы, названия осей, определить наличие и внешний вид сетки и легенды;
• выбрать вариант размещения диаграммы.

3. Практическая работа.

Учащиеся получают инструкции по выполнению работы:

1. Заполнить таблицу, содержащую сведения о режиме дня.
2. Используя таблицу, построить:

• круговую диаграмму, показывающую, сколько времени затрачено на сон ежедневно;
• столбчатую диаграмму, на которой отражено время, затраченное на прогулку;
• график, показывающий изменение количества времени, затраченного на выполнение домашнего задания.

4. Рефлексия

Учащиеся анализируют полученные результаты, делают выводы.

Учитель знакомит ребят с заповедями здорового образа жизни.

• Рано ложиться и рано вставать – горя и хвори не будешь ты знать!
• Прогони остатки сна, одеяло в сторону! Вам гимнастика нужна – помогает здорово!
• Дети должны усвоить, а также их родители, что горячий завтрак, обед, полдник – просто необходимы!
• Ешь спокойно за столом, не надо торопиться. Это вредно и при том можно подавиться!
• Чтобы ночью крепко спать, видеть сон хороший, мы советуем гулять вечером погожим!

5. Домашнее задание (творческое):

Разработать рекомендации по соблюдению режима дня. Скорректировать свой режим дня.

Приложение