Тема. Прямой угол.

Цели:

• ознакомление учащихся с понятием «прямой угол», закрепление знаний об отрезках;
• развитие пространственного воображения, внимания, памяти, творческих способностей учащихся;
• воспитание аккуратности, сплоченности, добросовестного отношения к труду.

Оборудование: таблички со словами: «геометрия, луч, вершина, сторона, прямой угол»; рисунки домиков, выставка книг Житомирский, Шеврин «Путешествие по стране Геометрии», «Всё обо всём»; для учеников: угольник, лист бумаги.

ХОД УРОКА

I. Организация на урок

- Долгожданный дан звонок, начинается урок.
- Итак, начинаем урок математики.
- Какое сегодня число?
- Запишите дату.
- Вы заметили, что день прибавился? 1 января долгота дня была 7 часов 05 минут, а 21 января долгота дня 7 часов 55 минут.
- Кто сумеет подсчитать, на сколько минут увеличилась долгота дня?
- День постепенно увеличивается. Есть такая пословица: «Скучен день до вечера, коли делать нечего».
- Как вы понимаете смысл этой пословицы?
- Чтобы вам не скучать, я предлагаю отправиться в путешествие - открытие.

II. Подготовка к изучению новых знаний

- Какими качествами должен обладать человек, который отправляется в путешествие? (Наблюдательным, внимательным, сообразительным, выносливым …)
- Проверим, обладаете ли вы такими качествами.

1. Минута чистописания

3, 6, …, …, 15, …, …, 24, …, … .

- Сообразите, какая закономерность и вставьте пропущенные числа. (Каждое следующее число увеличивается на 3.)
- Запишите в тетрадь.

2. Игра «Внимание»

- А теперь проверим ваше внимание. По команде «Внимание!» я открою несколько карточек с изображениями. Самый внимательный запомнит не только изображения, но и их последовательность.

- Зарисуйте изображения в тетрадь, но каждое изображение должно поместиться в одной клеточке.
- Обменяйтесь тетрадями и проверьте. У кого все верно поставьте на полях «+».

- Начнешь в учении с малого, достигнешь и большое. (В течение всего урока учитель произносит эту пословицу.)

3. Задание на выносливость

Присядьте столько раз, сколько получится, если из 13 - 9.
Подпрыгните столько раз, сколько получится, если к 2 + 4.

4. Расшифруйте слова

- Какое слово вам кажется лишним?
- А что объединяет слова прямая, отрезок, круг? (Геометрические фигуры)
- Вы сказали «геометрические»? Я приглашаю вас в страну Геометрию. (Открыть название: «Путешествие в страну Геометрию».)
- А что такое геометрия?

- табличка с этим словом вывешивается на доске.

- Слово геометрия пришло из греческого языка. «Ге» - земля «метрио» - мерить. Геометрия - это раздел математики, в котором изучают фигуры, их формы, положение предметов в пространстве.

5.
- Кто же будет проводником в путешествии? Об этом вы узнаете, когда решите примеры:

16 - 7
20 + 15
9 + 6
60 + 4
27 - 20

- Работать будете в парах. Сосчитайте, найдите ответ среди чисел на карточках, которые лежат у вас на парте, возьмите нужную карточку с числом и положите ее перед собой. (Остальные ответы нужно положить в ряд.)

- Переверните каждую карточку. Поднимите руку та пара, у которой получилось слово «точка». Это значит, что вы правильно решили примеры. А кто догадался, кто будет сопровождать нас в путешествии?

III. Усвоение новых знаний

1. Отправляемся в путь. Вышла Точка на прямую и пошла по ней. Шла-шла, устала. Остановилась и говорит: «Долго ли я еще буду идти?» Тут появились ножницы, щелкнули и разрезали прямую с одной стороны, щелкнули еще раз и разрезали прямую с другой стороны.

«Как интересно! - воскликнула Точка, - что же из моей прямой получилось?» (Отрезок)
- Докажите, что это отрезок.

2.
- А вы умеете чертить отрезки?
- Откройте учебники на стр. 8 № 5.
- Прочитайте задание про себя, поднимите руку, кто сможет выполнить это задание.

(Один ученик выполняет задание у доски, остальные работают самостоятельно.)

Проверка:

- Почему длину второго отрезка находили вычитанием?
- У кого длина второго отрезка равна трем см, поставьте на полях «+».

Начнешь в учении с малого, постигнешь и большое.

3.
- А можно ли назвать отрезком эту фигуру?
- Почему? (Ограничена только с одной стороны.)
- А как она будет называться?
- Луч - это часть прямой, ограниченной с одной стороны.

- табличка с этим словом вывешивается на доске

4.
- Отправилась точка дальше. Прошла она немного и остановилась.

Она вдруг вспомнила про лучи, которые она оставила. И ей их стало жалко. Точка решила к ним вернуться и сделать из них прямую. Но поторопилась и у нее получилось вот что:

- Что получилось у Точки? (Ломаная)
- Взобралась точка на самое высокое место и покатилась. Катится и приговаривает:

От вершины по лучу
Словно с горки покачу
Только луч теперь - «она»
Он зовется «сторона»

- Как называется место соединения лучей? (Вершина)
- А как стал называться луч? (Сторона)

- Посмотрите, какие бывают разные углы.

- Мы сейчас займемся изготовлением модели угла.
Повторяйте за мной. (Лист бумаги складывается вчетверо).
- У всех получилась модель прямого угла.

- Найдите вершину прямого угла и отметьте ее точкой.

5. Нахождение прямых углов

- Найдите угол у парты. Давайте проверим ,будет ли он прямым?
- Проверить можно с помощью нашего прямого угла. Для этого нужно приложить прямой угол на угол парты так, чтобы вершины углов совпали. Если при этом совпадут его стороны тоже, значит, угол парты будет прямым.
- Назовите еще предметы, у которых есть прямые углы.
- Намного удобнее при нахождении прямых углов пользоваться угольником. Возьмите его и покажите мне прямой угол, с обратной стороны он помечен розовым квадратиком.
- Развернув прямой угол можно обнаружить, что две перпендикулярные линии образуют … Сколько прямых углов? (4)

6. Ученики чертят прямой угол в тетради. (Поставить точку, приложить к ней вершину прямого угла и обвести стороны угольника)

- Начнешь в учении с малого, постигнешь и большое.

7. Физминутка

Раз, два, три, четыре, пять
Все умеем мы считать.
Раз - подняться, подтянуться.
Два - согнуться, разогнуться.
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать
Шесть - за парту тихо сесть.

IV. Закрепление изученного

8. Прошла точка дальше и вошла в удивительный город. Там она увидела очень необычные дома. Они ей все понравились, и она решила зайти в некоторые из них. «Все углы, да углы, - подумала Точка, - зайду-ка я в домик, у которого нет ни одного угла».

(К каждому домику прикреплен конверт с заданием.)

- Кто догадался, в какой домик она зашла?

Задание: Самостоятельно начертить многоугольник, у которого все углы прямые.

Начнешь в учении с малого, постигнешь и большое.

9. Затем она решила зайти в домик, который имел только прямые углы. Там она нашла задание для групп.

Повторение правил совместной работы.

Задание: составить фигуру. А в каждой геометрической фигуре отметить прямые углы.

10. Игра «Закончи предложение»

- Наше путешествие подходит к концу. На прощание Точка дарит нам игру. Я начну предложение, а вы закончите его хором.

- Две перпендикулярные прямые образуют четыре … (прямых угла) - показ.
- Место, где соединились два луча, образующих угол называется … (вершина угла).

От вершины по лучу
Словно с горки покачу
Только луч теперь - «она»
Он зовется … (сторона)

V. Домашнее задание

- Нарисовать картину с различными предметами и показать на них прямой угол.

VI. Итог урока

- Закончилось наше путешествие по стране Геометрия. А хотелось бы вам побольше узнать об этой стране? Я советую вам найти и прочитать книги «Путешествие по стране Геометрии» авторы: Житомирский и Шеврин. Из книги «Все обо всем» вы узнаете подробно, что такое геометрия.

(Эти книги были поставлены на выставку еще на перемене.)

- А вы заметили, что на уроке я несколько раз повторила одну пословицу?
- Какую?
- Начнешь в учении с малого, постигнешь и большое. Это - японская пословица. Как вы понимаете ее смысл?

- Желаю вам успехов в учебе, постигнуть - большое.