Активизация познавательной деятельности учащихся начальных классов с нарушением интеллекта через организацию арт-уроков как обобщающего этапа изучения раздела, темы определенной учебной дисциплины"

Игушева Марина Николаевна

Цели урока-праздника:

1. Образовательная – обобщить и обогатить знания детей по теме.
2. Воспитательная – воспитывать уважительное отношение к старине, к языку прошлого, к традициям.
3. Коррекционная – коррекция психического и физического здоровья, речи, внимания, мышления, обеспечение эмоционального комфорта каждого ребенка, обеспечение возможности проявить свои способности и почувствовать себя творческой личностью.

В содержании представленного урока я использовала следующие приемы:

Приемы	Задачи
1. Исполнение песен	Оздоровительная: бодрящие песни оказывают бодрящее влияние на нервную систему, вызывают ощущение притока сил и энергии; лирические песни оказывают убаюкивающее действие, вызывают состояние покоя. Музыкальная: позволяет формировать устойчивый навык ненапряженного звучания, развивается умение мягкого напевного пения. Развитие речи: дети учатся четко произносить звуки, слова.
2. Исполнение танцев, хороводов.	Музыкально-ритмическая: совершенствуется выразительность танцевальных движений под музыку в соответствии с ритмом, характером, развивается ориентировка в пространстве. Оздоровительная: идет обмен биоэнергетикой.
3. Игра на музыкальных инструментах.	Музыкальная: дети учатся чувствовать сильную долю такта при звучании музыки, развивается музыкальный слух. Познавательная: учащиеся знакомятся с различными музыкальным инструментами, их звучанием.
4. Игры	Развитие и коррекция психических функций и способностей: а именно развивается эмоциональность, выразительность, сообразительность, раскованность движений, координация и другие.
5. Театрализация.	Развивается творческое отношение к произведениям народного искусства, дает возможность проявить свои способности и проследить за их развитием. Решаются задачи двигательной активности: развивается умение передавать характерные черты персонажа (мимика, жесты, эмоции, движения) Развитие речи: умение четко и выразительно произносить текст. Развиваются коммуникативные умения.
6. Рассказывание стихов, потешек, дразнилок, скороговорок.	Развитие речи: идет обогащение, уточнение словаря, формируется навык выразительного чтения.
7.Сюрпризная ситуация.	Вносит элемент неожиданности, снимает интеллектуальное напряжение, заинтересовывает учащихся.

Каждый использованный мною прием несет свои задачи, но в целом они активизируют познавательную активность детей и мотивируют их к учению.

Оборудование:

русские костюмы для детей,
костюм домового,
декорация печки,
музыкальные инструменты,
самовар,
балалайки.

Ход урока

Звучит музыка. Дети входят в горницу под песню « Зимушка».

Зимушка, зимушка к нам пришла,
Снегом все покрыла, дорожки замела.
Будем бабу лепить,
Будем санки точить.

Пр.: К нам зимушка пришла!
К нам снежная пришла!

Зимушка, зимушка пришла!
Снегом все покрыла, дорожки замела.
Будем коней запрягать,
Зиму в саночки сажать.

Зимушка, зимушка к нам пришла,
Снегом все покрыла, дорожки замела.
А мы в горницу войдем,
Посиделочки начнем.

Дети:

По селу молва идет
В эту горницу народ
Часто созывают
Да так ласково встречают,
Песни, пляски затевают,
Леденцами угощают.
В давние времена в каждом селе собирались зимой люди в горнице на посиделки.
Собирались, чтобы себя показать и на других посмотреть.
Переброситься частушкой.
Посоперничать в потешках и забавах.
Умением и мастерством блеснуть.
Все: Добрый день вам и поклон,
Гости дорогие.
Собрались со всех сторон
Наши все, родные.
Я смотрю на ваши лица
Хорошо, отрадно мне.
Словно я в огромной, дружной
И приветливой семье.

Дети исполняют хоровод, инсценируют «В хороводе были мы».

В хороводе были мы – 2 р.
Были мы, были мы. –2 р.
Кого надо, видели, видели, видели.
Красавицу – девицу, девицу, девицу.
Встань, девица, подбодрись, подбодрись, подбодрись.
Вправо, влево поклонись, поклонись, поклонись.
Ну-ка, ну-ка, потанцуй, потанцуй, потанцуй.
Кого хочешь поцелуй, поцелуй, поцелуй.

Ребенок:

Небылицы в лицах
Сидят в теремах-светлицах,
Щелкают орешки
Да говорят потешки.

	1. Ехала деревня	«Тпру» сказала лошадь,
	Мимо ямщика,	А ямщик заржал,
	Вдруг из подворотни	Лошадь пошла в гости,
	Лают ворота.	А ямщик стоял.

	Крыши полетели,	Лошадь ела шаньги,
	Сели на ворон,	А ямщик овес.
	Лошадь понукает	Лошадь села в сани,
	Ямщика кнутом.	А ямщик повез.

	2. Наша-то хозяюшка	Чашку собачка моет языком,
	Счастлива была.	Мышка собирает крошки под окном.
	Всем работу к празднику.	По столу котище лапою скребет,
	В избе своей дала.	Половички курочка веником метет.

	3. У нас лошади в галошах,	4. На заборе чепуха
	А коровы в сапогах.	Жарила варенье,
	У нас пашут на телегах,	И кормили петуха
	А боронят на санях.	Куры в воскресенье.

Дети исполняют пляску с балалайками под русскую народную мелодию.

Сценка « Фома и Ерема»

Уж как жили-то два брата Ерема да Фома.
Что Ерема, что Фома два удалых молодца.
Ерема: Пора, брат Фома,
Подковы ковать!
Ерема – простота купил лошадь без хвоста.
А Фома-то – волокита купил лошадь без копыта.
У Еремы-то гнедая, у Фомы-то вороная.
Вот Еремина не едет, у Фомы-то не везет.
Фома:
Эх, бросим-ка, Ерема,
С тобой это ремесло.
Ерема:
А давай-ка, брат Фома,
Лучше деньги ковать!
Вот Ерема стал ковать,
А Фома-то поддувать.
У Фомы-то не дует,
У Еремы не кует.

Все:

Ах, Фома да Ерема,
Сидели бы дома,
Строгали бы стружки,
Ребячьи игрушки.

Фома:

Эх, бросим-ка, Ерема,
С тобой это ремесло.

Ерема:

А давай-ка, брат Фома,
По селеньям ходить,
Народ веселить.

Фома:

	Вы послушайте, ребята,	(поёт) А по нашей улице
	Моей сказки небогатой.	Едет кот на курице,
	От конька-горбунка.	А лиса на петухе,
	От медведя-плясуна.	А Ерема на свинье!

Ерема: Кто? Кто? Кто?

Фома:

Дедушка Пихто,
Да бабушка Нихто!

Все:

Чепуха, чепуха,
Это просто враки.
И Ерема и Фома
Мастера на враки.

Ерема:

	Ехала деревня	(поёт) Доктор едет на свинье,
	Середь мужика,	Балалайка на спине.
	Глядь, из-под собаки.	А по Волге по реке
	Лают ворота.	Плывет Маша в решете

(Кланяется) - Тебе поклон послала.

Фома:

- Кто?
- Маша!
- Какая Маша?
- Маша, да не наша.

Все (поют):

Чепуха, чепуха,
Это просто враки.
И Ерема и Фома
Мастера на враки.

Ерема:

Полно, красны девицы,
Попусту болтать.

Фома:

Лучше, красны девицы,
Выйти и сплясать.

Девочки исполняют песню с инсценировкой «Уж ты, прялица.»

Дразнилки:

	Адка-помадка	Коля-Коля-Николай
	На улицу вышла,	Сиди дома, не гуляй,
	На кочку села,	Чисти картошку,
	Комарика съела.	Ешь понемножку.

	Асад-акробатист	Ваня-Ваня-простота
	На веревочке повис.	Купил лошадь без хвоста.
	Как веревка оборвется,	Сел задом наперед
	Так Асад перевернется.	И поехал в огород.

	Костя оглянулся,	Наша Ленка-пышка
	Пузыриком надулся.	На улицу вышла,
	А пузырик у двора.	На камушек села,
	Надувает комара.…	Три лягушки съела.

Мальчик: Ну, девчонки! Мы тоже не лаптем щи хлебаем. А ну, ребята, нашу любимую!

Мальчики исполняют танец с ложками под музыку «Лапти».

Мальчики:

- Бубны! Румбы! Трещотки! Ложки!
Кто хочет поиграть немножко?

- Становись в ряд,
Выбирай подряд.

- Красиво – приятно,
Для всех занятно.

- Берите трещотки, гармошки и дудки
Играйте на празднике целые сутки

Дети исполняют игру на музыкальных инструментах « Как у наших у ворот».

Девочка (выходит из-за печки и несет самовар):

Ой, чай, крепкий чай,
Пейте чай-чаечек,
Чтобы радость приносил
Каждый день-денечек.

Дети исполняют русскую игру «У бабы Фроси».

Вдруг из-за печки звучит голос:

- Расшумелись, распелись, не могут тихо сидеть.

- Кто это из-за печки с нами разговаривает?

- Это я, запечный житель.

- Запечный житель? А как тебя зовут? Может, ты вылезешь из-за печки да снами поговоришь?

- Зовут меня известно как. Зовусь я домовой.

- Слыхали, слыхали. Как не слыхать?

Домовой, домовой,
Приходи к нам домой.

- Здрасьте, вы меня звали?

Дед хозяйственный такой,
Старый добрый домовой.
Сказки сказывать могу,
Всем испечь по пирогу.
Чтобы в доме был покой,
Рад стараться домовой.
Чтобы мир и лады,
Охраняю от беды.

Я за печкой ухаживаю, сковородки серебрю, да ночью, когда все спят, сны сладкие навеваю. Посмотреть хочу, что же вы умеете.

Кто из вас скороговорки
Рассказать сумеет звонко?

Дети читают скороговорки:

В пруду у Поликарпа три карася, три карпа.
У Саши в каше сыворотка из-под простокваши.
При Прокопе кипит укроп и без Прокопа кипит укроп.
Сверчок сверчи на горячей печи.
Сорок сорок клевали сырок.
На горе Арарат растет крупный виноград.

А кто из вас скороговорку

Повторить сумеет звонко? Три тараторки тараторили на горке.

Домового приглашают за стол. А дети стараются развеселить домового танцем с самоварами.

Дети читают стихи:

Чай с вареньем и лимоном
С кренделями и поклоном.
После бани свежий чай
Русским удальцам подай.
Он бальзам от всех болезней
И напитка нет полезней.
Кто здоровым хочет быть
Больше чая надо пить.
Мы за чаем не скучаем
Вместе песни сочиняем.

Дети исполняют частушки:

	1. Ставьте ушки на макушки,	2. Я плясала у реки,
	Слушайте внимательно,	Потеряла каблуки.
	Пропоем мы вам частушки	Обернулася назад,
	Очень замечательно.	Каблуки мои лежат.
	3. А у нас во дворе.	4. Ах, гармошка заиграла,
	Квакали лягушки.	Значит надо выходить.
	А я с печки босиком.	Самому повеселиться
	Думала - подружки.	И других повеселить.
	5. Ветры дуйте, ветры дуйте,	6. Что же это за Мотанька
	Буйные кружитеся.	Словно рыба-чебачок.
	По деревне мы пройдем,	То и дело тараторит
	Все посторонитеся.	Балалайка-язычок.
	7. Гармонист у нас чудак,	8. Мы частушки пели всем
	Залез с гармошкой на чердак.	Больше, чем полвечера.
	Гармониста-чудака	Мы пойдем, а вы сидите,
	Стащили девки с чердака.	Вам ведь делать нечего.

Домовой: Ох, и развеселили меня, ребята. И петь умеете, и танцевать. А играть вы умеете?

Домовой проводит игру «Жмурки» с колокольчиком.

Колокольцы-бубенцы
Раззвонились удальцы,
Дили-дили-дили-дон
Угадай, откуда звон.

Ох, и весело у вас. Да устал я, старый уже. Завалюсь-ка я на печку. Там тепло.

Дети:

Желаем дней побольше ясных,
Побольше света и тепла.
Здоровья, радости, успехов,
Покоя, счастья и тепла.
Приходите в гости к нам,
Будем рады мы гостям.

Литература:

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный и 1-4 классы под редакцией В.В. Воронковой. - М.: «Просвещение», 2001
Аксенова А.К. «Методика обучения русскому языку во вспомогательной школе». - М: «Просвещение», 1994.
Гришкова Ю.С. «Сценарии детских праздников». Мн.: «Юнипресс», 2002.
Новотворцева Н.В. «Развитие речи детей». Ярославль: «Академия развития», 1998.
Смирнова М.В. «2500 скороговорок». СПб.: «Нева», 2006.

21.02.2008