Урок музыки для 4-го класса по теме "Что за прелесть эти сказки!". Образы пушкинских сказок в музыке русских композиторов

Цель урока:

познакомить учащихся с образами пушкинских сказок в опере Н.А.Римского – Корсакова “Сказка о царе Салтане…”

Задачи урока:

• развивать навыки музыкального восприятия произведений;
• продолжить знакомство с лучшими образцами народной и классической музыки, углубить познания в области ее интонационной выразительности;
• развивать вокальные навыки при разучивании и исполнении песен

• Музыкальный центр.
• Портреты А.С.Пушкина, Н.А.Римского – Корсакова.
• Комплект из цветных фотооткрыток оперы “Сказка о царе Салтане…”.
• Репродукции: И.Билибин “Бочка по морю плывет”, И.Билибин “Тридцать три богатыря”, И.Билибин “Царевна – Лебедь”, М.Врубель “Царевна – Лебедь”.
• Музыкальный материал: “Три чуда”, вступление к IV действию оперы Н.А.Римского – Корсакова “Сказка о царе Салтане…”; музыкальные картинки к опере “Сказка о царе Салтане…”. Сюита для оркестра. Соч.57.
• Песенный материал: р.н.п. “Во саду ли, в огороде”; хор “ Не в саду, не в огороде” из оперы “Сказка о царе Салтане…”; песня “Ветер по морю гуляет” музыка Г.Струве, слова А.Пушкина.
• Театральные декорации: куклы, ширма.

Предварительная подготовка: театральная студия “Свеча” заранее готовит театральный отрывок по сказке А.С.Пушкина “Сказка о царе Салтане…”

Учитель. Причудливый, волшебный, фантастический мир сказочного творчества находит свое выражение в музыке. Разные облики сказочных героев, все богатство мира сказок получило свое звуковое выражение. Музыка воссоздает сказочные образы в своих звучаниях, добавляя этим образам небывалую красочность. Все средства музыки – от гибких и прихотливых мелодических линий до тембрового разнообразия оркестра – направлены на создание красочного мира картины.

Сегодняшний наш урок посвящен сказке А.С.Пушкина, которая вдохновила Н.А.Римского – Корсакова на создание оперы.

В синем небе звезды блещут,
В синем море волны хлещут…

Вы узнали, откуда эти строчки?

Дети. Да, эти строчки из сказки А.С.Пушкина “Сказка о царе Салтане…”

Учитель. Верно, сказки А.С.Пушкина вдохновили многих композиторов на создание музыкальных произведений. Мелодичность произведений А.С.Пушкина особенно заметна в его сказках. Давайте вместе подумаем, что же объединяет музыку и поэтический мир литературных произведений Пушкина?

Дети. Поэзия состоит почти из тех же элементов, что и музыка: в ней есть интонация и ритм, темп и паузы, ее звуковые повторы – подобны созвучности музыкальных фраз.

Учитель. Поэтический текст обогащает музыку смыслом, оттенками чувств, красочностью тембров. Все это богатство мы найдем в опере Николая Андреевича Римского – Корсакова “Сказка о царе Салтане…”. Этого композитора справедливо называют композитором – сказочником. Перу Римского – Корсакова принадлежит 7 опер, написанных на сказочные сюжеты.

III. Слушание и восприятие музыки.

Учитель. Последовательность музыкальных картин в опере “Сказка о царе Салтане…” та же, что и в стихах А.С.Пушкина. Звучит фанфарный призыв, призывая слушателя удвоить свое внимание. Звуки фанфар начинают каждую картину оперы. Что вы представляете под эту музыку?

Дети. Колышущийся океан, широкая, величественная тема у оркестра. Неожиданно загудели литавры, забасили тромбоны и фаготы – возникает новая тема у оркестра. Тема звучит на пульсирующем фоне скрипок.

Туча по небу идет,
Бочка по морю плывет.

Чудится, что по волнам перекатывается тяжелый предмет. Да это же бочка! А в ней плачет, бьется царица (репродукция “ Бочка по морю плывет…” И.Билибин). Какую музыкальную картину написал Н.А.Римский – Корсаков!

И растет ребенок там
Не по дням, а по часам.

Дети. Неужели и это рисует музыка?

Учитель. Да. Звучит тема Гвидона. Какая она?

Дети. Светлая мелодия у кларнета, переходит к низкому тембру валторн.

Учитель. Есть в сказке А.С.Пушкина и в опере Н.А.Римского – Корсакова три чуда, которые удивляют самих героев сказки. Давайте вспомним их?

Дети. Мы вспомнили эти три чуда в сказке! Чудо Белки, грызущей золотые орешки и вынимающей из них изумрудные ядрышки, чудо тридцати трех богатырей, выходящих из моря, чтобы беречь столицу царя Гвидона. И - самое наиглавнейшее - чудо невиданной красоты Царевны – Лебеди.

Учитель. Верно, а вот эти строчки из сказки А.С.Пушкина:

Белка песенки поет
Да орешки все грызет,
А орешки не простые
Все скорлупки золотые,
Ядра – чистый изумруд;
Белку холят, берегут.
Там еще другое диво:
Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Расплеснется в скором беге,
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря,
Все красавцы удалые,
Великаны молодые,
Все равны как на подбор -
С ними дядька Черномор.

А у князя женка есть,
Что не можно глаз отвесть:
Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает;
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.

Учитель. Давайте послушаем симфоническую картину “Три чуда” из оперы. Как три чуда изображены в музыке Римского – Корсакова?

Дети. Мелькают, слышатся знакомые мотивы, народные интонации. Белочка поет “Во саду ли, в огороде”.

(Можно исполнить р.н.п. “Во саду ли, в огороде” вместе с игрой на музыкальных инструментах).

Учитель. Давайте теперь разучим хор из этой оперы “Не в саду, не в огороде” (идет работа над произведением).

Чем хор “Не в саду, не в огороде” отличается от народной песни?

Дети. Куплет за куплетом звучит одна мелодия, но в оркестре меняются тембры инструментов, мелодия как бы расцвечивается.

Учитель. Снова звучит фанфарный призыв. В музыке слышится шум “бурливого моря”.

Дети. Это на берег выходят витязи – богатыри.

Учитель. А теперь давайте обратимся к образу прекрасной царевны – Лебедь. Посмотрите, пожалуйста, на репродукцию картины М.Врубеля “Царевна – Лебедь”. Какая неземная красота отличает этот образ! Немало произведений создано художником под влиянием музыкальных образов Римского – Корсакова. Н.А.Римский – Корсаков был любимым композитором и другом художника Михаила Врубеля. Из каких интонаций строится тема царевны – Лебедь в опере?

Дети. Тема царевны – Лебедь будто соткана из интонаций русских народных песен.

Учитель. Композитор Н.А.Римский – Корсаков использует р.н.п. “На море утушка”. Он грустную “Утушку” делает торжественно – ликующей, еще более выразительной. Мелодия “Утушки” при этом сохраняет свою “народную правдивость”. Давайте разучим вокальный вариант этой темы.

(Работа над темой и ее исполнение).

Учитель. Сегодня царевна – Лебедь проведет с нами физкультминутку.

(Звучит К.Сен-Санс. Лебедь. Учащаяся театральной студии вместе с куклой показывает движения и дети их повторяют).

VI. Театрализованная часть урока. Звучит музыка из оперы.

Учитель. Ребята! Вы слышите плеск воды, крик птицы. Мне кажется нас посетили сказочные персонажи из оперы “Сказка о царе Салтане…”.

(Начинается театрализованное представление, звучит музыка из оперы.)

На ширме кукла – Лебедь и Гвидон.

Лебедь: “Ты, царевич, мой спаситель,
Мой могучий избавитель,
Не тужи, что за меня
Есть не будешь ты три дня,
Что стрела упала в море;
Это горе – все не горе.
Отплачу тебе добром,
Сослужу тебе потом:
Ты не лебедь ведь избавил,
Девицу в живых оставил;
Ты не коршуна убил,
Чародея подстрелил.
Ввек тебя я не забуду:
Ты найдешь меня повсюду,
А теперь ты воротись,
Не горюй и спать ложись”.

На ширме опечаленный князь Гвидон. Звучит тема царевны – Лебедь из оперы и появляется Царевна – Лебедь.

Лебедь: “ Здравствуй, князь ты мой прекрасный!
Что ж ты тих, как день ненастный?
Опечалился чему?”
Гвидон: “Грусть – тоска меня съедает:
Люди женятся; гляжу,
Не женат лишь я хожу”
Лебедь: “ А кого же на примете ты имеешь?”
Гвидон: “ Да на свете,
Говорят, царевна есть,
Что не можно глаз отвесть.
Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает –
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
А сама-то величава,
Выступает, будто пава;
Сладку речь-то говорит.
Будто реченька журчит.
Только, полно, правда ль это?
Лебедь: “Да! такая есть девица.
Знай, близка судьба твоя,
Ведь царевна эта – я”.

(Звучит тема царевны, превращение Лебедя в Царевну, Гвидон и Царевна уходят).

Учитель. Ребята! Мы посмотрели фрагменты театрализованного представления сказки А.С.Пушкина “Сказка о царе Салтане …”. Еще раз прослушали музыкальные характеристики героев из оперы Н.А.Римского – Корсакова. Наш сегодняшний урок подошел к своему завершению.

VII. Итог урока.

Учитель. Сегодня мы познакомились еще с одной сказкой А.С.Пушкина, на которую замечательный русский композитор Н.А.Римский – Корсаков написал оперу “Сказка о царе Салтане…”. Эта опера открывает нам целый мир сказочных сюжетов, действий, персонажей, мир богатейшей мелодики, оркестровки. Сказка А.С.Пушкина сама по себе очень музыкальна, но благодаря музыке Н.А.Римского – Корсакова она стала еще живописнее, ее образы стали еще ярче и красочнее. Дома вы можете в своих альбомах нарисовать “музыкальную картинку” из этой оперы, а сегодняшнее наше путешествие в мир сказки заканчивается, но мы обязательно встретимся с ней еще не один раз на наших уроках музыки.