Урок ознакомления с окружающим миром "Рыбы водоемов Хакасии"

Тема: Рыбы водоёмов Хакасии.

Цели:

• познакомить с образом жизни рыб – обитателей рек и озер Хакасии;
• дать представление в элементарной форме о внешнем строении рыб;
• дать представление о способах питания рыб, пользе для человека;
• учить кратко передавать полученные знания;
• расширять словарный запас детей.

Оборудование: костюмы рыб, рыбака; удочка; чучела рыб; рисунок подводного царства; схема дыхания рыб; индивидуальные карточки; рабочие тетради.

Ход урока

- Сегодня мы отправимся в необычное путешествие. А с кем предстоит встретиться, узнаете, отгадав загадку:

- В воде она живет, нет клюва, а клюет. (Рыба)

-Пришла зимушка-зима,
Закружила, замела.
Речку, словно серебром
Заковала тонким льдом.
Все дорожки, все тропинки
Запорошила снежком.

- Толстой ледяной корой покрыл мороз реки и озера. Только в проруби видна прозрачная вода. Что такое прорубь? (ямка, лунка, прорубленная в толще льда рыбаками)

- Прочитайте это слово по слогам. Запишем в тетради с объяснением.

II. Инсценировка.

(В классе – импровизированная прорубь, на краю сидит рыбак – дед Еремей, в руках держит удочку).

Учитель: В ясный морозный день отправился дед Еремей на речку. Нашел свою старую прорубь, закинул удочку и стал ждать. Сидел, сидел, да и заснул. И снится ему, что вытащил он большую рыбу.

(Из проруби “выныривает” девочка в костюме Щуки).

Дед Еремей: - Кто ты?

Щука: - Я – Щука, а по-хакасски сортан. Смилуйся, старче! Отпусти ты меня. Я любое твое желание выполню.

Дед Еремей: - А для чего ты приплыла к моей проруби?

Щука: - Захотелось мне подышать воздухом. У нас на глубине воздуха совсем мало и холодно. На глубине +4⁰, вверху – 1⁰.

Дед Еремей: - Как же вы там живете?

Щука: - А ты можешь это сам узнать. По-щучьему веленью, по моему хотенью, окажись дед Еремей, в подводном царстве.

Учитель: Ребята, а кто живет в подводном мире?

- Каких рыб вы знаете?

Окунь: - Чудеса подо льдом! Все рыбы сонные – один ты, Налим, бодрый да игривый. Что с тобой такое?

Налим: - А то, что для вас, рыб, зимою – зима, а для меня Налима, зимою лето! Мы, Налимы, в январе свадьбы играем, радуемся – веселимся, икру мечем. Можем отложить до 1 миллиона икринок!

Окунь: - Айда, братцы, к Налиму на свадьбу! Сон твой разгоним, повеселимся!

Учитель: - А ты кто же будешь?

Окунь: - Разве вы меня не узнали по моим тёмным полоскам? Я – Окунь, по-хакасски ала – пуга (полосатый бык). Я рыба хищная и прожорливая, зубы у меня мелкие и острые. Моя добыча – мелкие водные насекомые, мелкие рыбы: караси, плотва и даже собственные мальки. Живу я до 12 лет.

Учитель: Ребята, найдите на чучеле окуня тёмные полоски. Обратите внимание на форму зубов, их направление (зубы направлены внутрь, чтобы добыча не выскользнула наружу).

Щука: - Я тоже хищник. Меня называют водяной волк. Тело моё длинное, достигает в длину до 2 метров и 35 кг веса. Пока я вырасту на 1 кг, мне надо съесть 22 кг рыбы, вот какая прожорливая. Но я и пользу приношу. Я – подводный санитар, уничтожаю заболевшую и слабую рыбу. Мясо щуки вкусное и питательное.

(Дети рассматривают чучело щуки)

Учитель: Ребята, рассмотрите чучело щуки. Обратите внимание на удлиненную пасть, строение туловища (похоже на ракету, обтекаемой формы), на острые зубы.

Карась: - Охо-хо! Горемычный я Карась, по-хакасски пазыр. Все меня хотят съесть, а я мирный, питаюсь личинками насекомых и растениями. Зато я выносливый: мы, караси, живём в ямках, в засуху зарываемся в ил, а на зиму – в тину и сидим там до весны.

• Каких рыб встретил дед Еремей? Запишите их название в тетрадь с объяснением.

• Какого цвета рыбы? Почему все рыбы сверху темные, а внизу светлее? (приспособляемость).
• На что похоже тело рыбы? Почему форма такая обтекаемая?
• На какие части делится тело рыб? (голова, туловище, хвост).
• Найдите эти части на своих рисунках.
• С помощью чего рыба плавает?

• Прочитайте это слово. Найдите плавники на рисунках рыб, на чучелах. Запишите слово в тетрадь.

• При помощи чего рыба делает повороты из стороны в сторону? (хвост).
• Чем покрыто тело рыбы?

• Прочитайте это слово. Найдите чешую на чучеле рыб. Запишите слово в тетрадь.
• Обратите внимание, как расположена чешуя на теле рыбы: колечками друг за другом. По чешуе можно узнать возраст рыб. Чешуйка растет всю жизнь, нарастая колечками. Летом пищи много и колечки на чешуе широкие, а зимой колечки узенькие, как полосочки.
• Как рыбы дышат под водой?

• Рыбы пропускают воду через жабры, расположенные у них позади рта. Жабры прикрыты жаберными крышками. Найдите жабры на чучеле рыб.
• Когда рыбам легче дышать: летом или зимой? Почему?
• Как помочь зимой рыбам?

IV. Игра “Где у рыбки глазки, где у рыбки хвостик?”

• Возьмите мел, нарисуйте туловище рыбы.
• Повернитесь кругом, нарисуйте плавники.
• Присядьте 1 раз, нарисуйте хвост.
• Подпрыгните 1 раз, нарисуйте глаз.
• Отойдите на шаг назад, вернитесь, нарисуйте чешуйки.
• А теперь развяжите глаза.

Ай да весёлые рыбки получились! Посмотрите, где у рыбки глазки, где у рыбки хвост?

• Повторим, что запомнил дед Еремей о жизни рыб.

• Где мы живём?
• Чем покрыто наше тело?
• Для чего нам жабры?
• В чем отличие нас, рыб, от вас, людей?
• Что нам помогает двигаться в воде?
• Чем мы питаемся?
• Кто из нас хищник, а кто мирный?
• Как отличить окуня от других рыб?
• Как люди используют рыб?

• У вас на столе лежит карточка с рыбкой, у которой что-то недостает. Найдите недостающую деталь, дорисуйте.
• Узнали, какая у вас рыбка нарисована? По каким признакам узнали?

• Какие пословицы о рыбах знаете?

• Прочитайте пословицы, объясните смысл.

Щука: - Ну что, дед Еремей, узнал, как мы живем? Понравилось тебе путешествие? А теперь, по щучьему веленью, по моему хотенью, ступай, дед Еремей, домой!

• И тут дед Еремей проснулся.

• Раскрасить карточку с рыбкой.
• Нарисовать в тетради подводное царство с теми рыбами, которые были сегодня на уроке.