Цель: Закрепить полученные учащимися знания о разделительных Ъ и Ь знаках. Закрепить умение пользоваться правилом написания Ъ и Ь знаков. Повторить ранее изученные орфограммы.
Развивать умение группировать, выделять подгруппы по определенным свойствам. Развивать орфографическую зоркость, внимание, память. Развивать логическое мышление. Воспитывать интерес к изучаемому предмету.
1. Организационный момент.
Учитель: У нас необычный сегодня урок,
Выяснить надо, кто в классе знаток.
Гостем урока будет наш друг – инопланетянин Янт. Он не только пришел посмотреть как знания полученные на уроках информатики вы применяете и используете на уроках русского языка, но и приготовил задания для вас. Надо, братцы, разобраться и Скорей за дело взяться.
Вот девиз, который предлагает нам друг Янт для урока. Рассмотрим его с точки зрения информатики, используя изученную тему “Общие свойства объектов группы. Особенные свойства объектов подгруппы”. (Что у любого есть? Что любой умеет? Что еще есть? Что еще умеет?).
На доске: Друзья, ученье нас объединяет!
2. Постановка учебной задачи.
Учитель: Какова тема урока с точки зрения русского языка?
Дети: Разделительные Ъ и Ь.
Учитель: А с точки зрения информатики?
Дети: Объект группы.
Учитель: Что общего у объекта?
Дети: Название – разделительные знаки.
Учитель: Какие общие действия?
Дети: Разделяют согласную от гласной е, ё, ю, я.
Учитель: Каковы составные части?
Дети: Ь стоит в корне, Ъ перед приставкой.
Учитель: Вы так дружно работаете, что действительно, ученье нас объединяет. Продолжим работу над разделительными Ъ и Ь знаками.
3. Тренировочные упражнения.Учитель: Запишите девиз в тетрадь. Обратите внимание: после слова друзья стоит запятая. Это обращение, к вам обращаются, делают паузу, чтобы вы задумались, внимательно послушали и вчитались.
Учитель: Что вы записали?
Дети: Предложение.
Учитель: Из чего оно состоит?
Дети: Предложение состоит из слов.
Учитель: Из каких слов? Одной части речи? Что выражает предложение?
Дети: Предложение выражает законченную мысль.
Учитель: На какие группы я могу разделить слова этого предложения, учитывая тему урока: “Разделительный Ъ и Ь знаки”?
Дети: Друзья, ученье – Ь; объединяет – Ъ.
Учитель: По какому признаку вы их объединили?
Дети: Разделительные Ь и Ъ знаки пишутся после согласных перед гласными е, ё, ю, я.
Учитель: Посмотрим, как вы свои знания проверяете на практике. Что случилось со словами? Янт, это ты тут поработал?
На доске:
а) стуля |
б) подёмник |
семка |
сёжился |
лиси |
вюнок |
обездил |
обяснил |
ружё |
ателе |
Учитель: На какие группы можно разделить данные слова?
Дети: Слова с разделительными Ъ и Ь знаками.
Учитель: Мальчики выписывают слова с разделительным Ъ, а девочки – с Ь.
Взаимопроверка.
Раз, два, три, четыре,
Начинается игра.
Мы теперь не просто дети,
Мы теперь – учителя.
Учителя – девочки называют слова с Ъ знаком и объясняют. Учителя – мальчики – с Ь и объясняют.
Учитель: На какие подгруппы можно разделить слова каждой группы?
Ь |
Е |
Ё |
|
И |
|
Ю |
|
Я |
Ъ |
Об |
От |
|
С |
Учитель: Молодцы, справились с заданием.
б) Выборочный диктант.
Учитель: Я и не думала, что Янт увлекается чтением стихов и предлагает вам выписать слова в группы на изучаемую орфограмму. Он прочитает стихотворение, а вы запишете слова в тетради:
Воробьишка над ручьем
Своей семье построит новый дом.
Крыльями помашет,
Вот колья вобьет.
И вьюга в их дом никогда не войдет!
Волк ужасно разъярен,
Съесть ежа не может он.
Еж, хотя он и съедобен,
Для съеденья неудобен:
Съежась, выставил иголки –
Объегорил злого волка.
Учитель: Прочитайте, какие группы слов вы выписали.
Физминутка.
“Прогулка”.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим,
До лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке,
Мы попрыгаем, как зайки.
Стоп. Немного отдохнем.
И домой пешком пойдем.
в) Самостоятельная работа.
Учитель: А вот эта работа станет отчетом, который Янт отвезет на свою планету. Прочитайте предложения и вставьте нужные буквы.
Текст на карточках.
З_ма об_явила в_йну в_сне. Пр_л_тел вет_р, с_брал грозные тучи. Они не пускали на землю солнечный луч. В_сна п_сыпала м_л_дой тра_ке теплые капли д_ждя. 3_ма их замораживала. На д_рев_ях с_ёжились почки. 3_ма щипала их м_ро_цем. Смешались дождь со снегом, в_сенний гром с в_югой. Раз_яренная з_ма старалась нанести удар в самое сердце в_сне, но не см_гла.
Учитель: О чем говорится в предложениях? Можно их назвать текстом? Почему? Докажите.
Дети: В предложениях говорится о борьбе зимы с весной. Эти предложения связаны между собой по смыслу, объединены одной темой, поэтому их можно назвать текстом. На какие группы можно разделить орфограммы?
Орфограммы |
||||
Приставки |
Безударные гласные |
Ъ знак |
Ь знак |
Парны согласные |
4. Итог.
Учитель: Мне кажется, что каждый из вас достоин звания “Знаток темы”. Напомните, какая у нас тема?
Дети: Правописание слов с разделительными Ъ и Ь знаками.
Учитель: Что разделяют Ъ и Ь знаки?
Дети: Разделительный Ь знак разделяет согласную от гласной в корне слова.
Разделительный Ъ знак отделяет приставку от корня.
Учитель: Что в них общего?
Дети: Они ставятся перед буквами е, ё, ю, я.
Учитель: Чем отличается каждая группа?
Дети: Перед приставкой пишется Ъ знак; в корне слова – Ь знак.
Учитель: Всем ребятам надо знать,
Где Ъ, а где Ь знак писать.
Спасибо за урок.
