Факультатив экологического краеведения "Жизнь растений леса"

Все реальные знания приобретены человечеством путем сравнений,
наблюдений и опытов при помощи постепенно расширяющихся выводов
и обобщений. Только таким путем, а никак не чтением статей могут быть
с пользой переданы эти знания детям.

А. Я. Герд.

ПОЯСНИТЕЛЬНА ЗАПИСКА

Экологическое образование признано международной общественностью приоритетным направлением совершенствования образовательных систем в условиях экологической опасности. Перед школой ставится задача формирования экологической культуры как основы нового образа жизни, характеризующейся гармонией отношений человека с окружающей средой. Решать эту задачу, призван факультативный курс “Жизнь растений леса”. В основу курса положен краеведческий подход, который направлен на углубление знаний учащихся по морфологии растений лесных сообществ, многообразии, их взаимосвязи в природе, значении, влиянии деятельности человека на отдельные виды и природные сообщества родного края. Курс нацеливает на овладение умениями по проведению опытов и наблюдению за жизнью растений, их распознаванию и определению, на применение знаний о растениях для обоснования агротехнических и природоохранных мероприятий, для объяснения причин сезонных явлений.

Содержание курса обусловливает необходимость использования разных форм и методов обучения: наблюдения, эксперимента, практических и лабораторных работ. Особое значение и внимание уделяется экскурсиям в природу, а так же обсуждению докладов учащихся, проведению конференций, оформлению стендов.

ПРОГРАММА

(34 ЧАСА, 1 ЧАС в НЕДЕЛЮ)

Введение (2 ч)

Растительный мир как составная часть природы. Роль леса в жизни всей природы и человека.

Наблюдения фенологические и метеорологические.

Лес как природное сообщество (15 ч)

Растения леса. Приспособленность растений, животных, бактерий, грибов к жизни в лесу. Теневыносливые и светолюбивые растения леса. Видовое многообразие растений леса. Доминирующие виды. Ярусность.

Круговорот веществ в лесу. Взаимосвязи растений, животных, грибов и бактерий в лесном сообществе. Связи в сообществе: пищевые, пространственные, родственные. Саморегуляция в сообществе.

Морфология древесных растений. Морфологическое описание важнейших древесных пород Пензенской области. Лекарственные, съедобные, ядовитые растения леса. Грибы.

Влияние антропогенного фактора на лесную растительность Пензенской области. Народные названия лесов и других частей сообщества. Сокращение площади природных сообществ. Охрана лесных сообществ. Красная книга растений Пензенской области. (Экскурсии (8 ч))

1. Морфология деревьев и кустарников. (2 ч)
2. Определение деревьев и кустарников по побегам и почкам. (1 ч)
3. Определение кустарников по коре. (1 ч)
4. Деревья и кустарники пришкольного участка. (1 ч)
5. Изучение состояния биологического разнообразия биогеоценоза леса. (2 ч)
6. Мини-экспедиция в заповедник. (1 ч)

Лабораторные занятия (5 ч)

1. Описание деревьев и кустарников по листьям.
2. Описание хвойных пород по хвое.
3. Плоды и семена лиственных деревьев.
4. Описание хвойных пород по шишкам и семенам.
5. Описание древесины у различных растений.

Практика (4 ч)

Изготовление гербария и наглядных пособий.

Наблюдения за изменениями в растительном мире.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ИССЛЕДОВАНИЙ

1. История озеленения села.
2. Народные названия лесов и других частей лесных сообществ.
3. Деревья пришкольного участка.
4. Влияние древесных насаждений на температуру воздуха.
5. Зависимость живого напочвенного покрова от освещенности
6. Изменение силы ветра внутри различных групп растений.
7. Состояние древесно-кустарниковых растений данной экосистемы.
8. Биоиндикация чистоты воздуха по наличию эпифитных мхов.
9. Влияние на растительное сообщество фактора вытаптывания.
10. Биоиндикация чистоты воздуха по видовому составу лишайников.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ

В процессе изучения курса учащиеся должны знать:

• роль леса в природе и жизни человека;
• приспособленность различных растений к жизни в лесу;
• морфологию древесных растений;
• значение гербаризации в изучении растений;
• съедобные, ядовитые, лекарственные растения; грибы;
• редкие и исчезающие виды растений Пензенской области;
• влияние антропогенного фактора на растительность леса;
• деревья пришкольного участка;

Уметь:

• распознавать основные породы деревьев;
• проводить наблюдения;
• изготавливать гербарные образцы;
• проводить исследования;
• правильно проводить посадку деревьев.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

1. Лесная энциклопедия, 2т. М. Советская энциклопедия, 1985
2. Беляева B. C., Василевская С. Д. Изучаем природу родного края. М. Просвещение, 1971
3. Зорина Т. Г. Школьникам о лесе. М. Лесная промышленность, 1971
4. Ивченко СИ. Школьный дендрарий. М. Просвещение, 1960
5. Новиков B. C., Еубанов И. А. Школьный атлас – определитель высших растений. М. Просвещение, 1991
6. Петров В. В. Лес и его жизнь. М. Просвещение, 1986
7. Рычин Ю. В. Древесно-кустарниковая флора. М. Просвещение, 1972
8. Гаммерман А. Ф. , Гром И. И. Целебные растения. М. Медицина, 1967
9. Скляревский Л. Я. Ядовитые растения. М. Просвещение, 1967

Творчество внушает ребенку
ощущение его собственной силы,
и потому самостоятельно исполненная
работа доставляет ему наибольшее
удовлетворение.

А. Я. Герд.