Цели и задачи:
Пробудить у детей любовь к жизни . Уметь эффективно восстановить силы и преодолеть последствия стрессовых ситуаций. Формировать умение отстаивать свою жизненную позицию.
Умение прислушиваться к мнению окружающих .
Оформление: Выставка книг: Лондон Д., “Любовь к жизни”; Фраерман Д. “Дикая собака Динго …”; Полевой Б. “Повесть о настоящем человеке”; Амлинский В. “Жизнь Эрнста Шаталова”; Титов В. “Всем смертям на зло”; Закруткин А. “Матерь человеческая”.
Цитата: Достоевский Ф. : “Надо любить жизнь больше ,чем смысл жизни.”
Подготовительный этап : Предварительно проведено тестирование в классах. Предложены вопросы дискуссии для обсуждения. Привлечены учащиеся для разработки сценария и участия в нем.
Вопросы для диспута:
- В чем, на ваш взгляд, заключается смысл человеческой жизни? Должен ли человек оставить что-то после себя?
- Если добро и зло одинаково активны, как достичь внутреннего равновесия?
- В современном мире очень важно иметь свою жизненную позицию. Какой путь вы выбрали для этой цели?
Правила ведения дискуссии:
- Я критикую идеи, а не люди.
- Моя цель не в том, чтобы “победить”, а в том ,чтобы прийти к наилучшему решению.
- Я побуждаю каждого из участников к тому, чтобы участвовать в обсуждении .
- Я выслушиваю соображения каждого, даже если я с ними не согласен .
- Я сначала выясняю все идеи и факты, относящиеся к обеим позициям .
- Я стремлюсь осмыслить и понять оба взгляда на проблему .
- Я изменяю свою точку зрения под воздействием фактов и убедительных аргументов.
План проведения дискуссии:
- Вступительное слово.
- Исторические факты.
- Проблемы общества (обсуждение вопросов).
- Анализ тестов.
- Выводы.
Пояснения к сценарному плану:
1. Вступительное слово.
В нашей современной жизни порой происходят такие трагические события, когда внезапно гибнут люди, множество людей. Не оставляет никого равнодушным гибель подлодки “Курск”, авиакатастрофы, теракты, трагедия “Норд Ост”,Беслан. И можно продолжать этот страшный скорбный список, В трудные минуты жизни с особенной остротой задумываемся, что такое человеческая жизнь, можно ли избежать несчастья и как справиться с душевным стрессом. Одной из злободневных проблем современного мира стала склонность человека к суициду (самоубийству) – осознанного лишения себя жизни. Обратимся к статистике .
Сегодня жить или не жить – личное дело каждого. В группе “жить” лидирует Египет - по данным ВОЗ ,там самый низкий процент самоубийств. Радуются жизни в Италии, Греции, на Филиппинах -это понятно. Из бывших союзных республик СССР в компании “радующихся жизни” оказалась лишь Армения- самоубийства там нонсенс. Зато Белоруссия, Украина, Казахстан в статистических таблицах тесно выстроились за лидирующими Литвой и Россией.
2. Что лежит в основе суицида?
Исторически первыми формами самоубийств были так называемые ритуальные самоубийства. В последний путь вместе с властителем отправлялись воины его личной охраны, принимавшие смертельный яд. У древних кельтов ,,доживание до немощной старости считалось позором для воинов . По их мнению, людей, добровольно обретших смерть ожидало блаженное существование.
В средневековой Японии ритуальное самоубийство - являлось одним из способов смыть нанесенное оскорбление. В случаях, когда не возможно было ответить противнику мечом.
История античного мира рассказывает о ряде самоубийств замечательных людей того времени Катон Утический в знак протеста против единовластия Юлия Цезаря, Марк Юлий Брут, после поражения в битве при Филиппах, Марк Антоний, сокрушенный в гражданской войне 30г. до н. э, бросились на собственные мечи
Греческий философ Эмпедокл, бросился в огнедышащее жерло вулкана Этны - этим он хотел укрепить молву, будто он сделался богом.
Итак, мы видим, что суицид - явление, которое имеет свои характерные особенности. Все сказанные факты определяют следующие категории:
- самоубийство людей престарелых или больных;
- самоубийство рабов, слуг, после смерти хозяина;
- самоубийство как реакция на стресс;
- самоубийство как проявление психопатологии.
Во всех этих случаях человек лишал себя жизни не потому, что он сам хотел этого, а потому , что он должен так поступить.
С распространением христианства отношение к самоубийствам резко изменилось. Люди, обращенные к Богу, никогда самостоятельно не обрывают свою жизнь. Самоубийство расценивается как тяжкий грех, малодушие, отказ проявить духовную силу и выдержать испытание.
Законы Людовика Святого для самоубийц предусматривали конфискацию имущества, если же это был дворянин, замок его ко всему прочему разрушали и герб ломали.
В России Петр I повелел: “ежели кто себя убьет, мертвое тело, привязав к лошади, волочить по улицам, за ноги повесить, дабы, смотря на то, другие такого беззакония чинить над собой не отважились”.
Самоубийц осуждают гневно и ряд других религиозных течений – ислам, иудаизм.
3. Какова же психология самоубийства и его причины в современной жизни?
Эта проблема привлекает внимание общества и исследователей. Суицид - это сложное явление, которое можно рассматривать с двух сторон. С одной - человек, покончивший с собой , вызывает жалость и сострадание, с другой - сам факт суицида осуждается как грех и даже преступление. В жизни человека есть опасные периоды, когда над ним сгущается тьма. Если человеку удается вырваться из нее, он спасен, вот почему в иные минуты так важно, бывает понимание и помощь. Может спасти сказанное слово или даже взгляд, дающий почувствовать, что он не один на белом свете.
Причин самоубийств множество. Люди убивают себя из-за несчастной любви, от сильной страсти или не сложившейся семейной жизни; убивают от позора, бессилия и бесчестия; от потери состояния и нужды; убивают , чтобы избежать измены и предательства ; от безнадежной болезни и мучительных страданий.
Подростки совершают самоубийства из желания умереть красиво, умереть молодыми, вызвать к себе особую симпатию. Но молодость, как сказал Гете, это недостаток, который быстро проходит, не нужно ее этим обрекать на пустую трату времени. Для многих склонных к самоубийству подростков характерны высокая внушаемость и стремление к подражанию. Когда случается одно самоубийство, оно становиться сигналом к действию для других предрасположенных к этому подростков.
Так произошло в одном из российских городов. Девочки покончили жизнь самоубийством из-за неразделенной любви.
Ваша позиция по этому поводу?
Ответы по этому поводу учащихся.
Итог: Не стоит ориентироваться на общественное мнение. Это не маяк, а блуждающие огни.
Причиной самоубийства может быть чувство враждебности.
Пятнадцатилетняя девочка ценой собственной жизни пыталась наладить отношения с матерью. Произошел скандал, и девочка выпила бутылку ацетона. В итоге ожог пищевода, годы скитания по хирургическим отделениям, тяжелые операции и погубленное на всю жизнь здоровье.
Причина скандала: маме сделали замечание, что дочь слишком ярко красится.
Можно ли было иначе решить эту проблему? Ваше мнение?
Ответы по этому поводу учащихся.
Итог: “Человек стоит столько, во сколько он себя ценит”. Рабле.
Человек считает себя единственным хозяином своей жизни и своей смерти. Его жизнь, есть не только его ,на которую он имеет абсолютное право собственности. Она также есть жизнь его близких, друзей, общества, наконец, всего мира, частичкой, которой он является.
Вопросы диспута.
4. Анализ тестов.
5. Выводы.
Мы с вами обсуждали проблему осознанного лишения себя жизни, но в современном жестоком мире люди умирают помимо своей воли, своих желаний. Они стремились жить, радовались своим начинаниям и победам. Но по велению чьей-то руки их жизни преждевременно оборвались. Всем кто внезапно погиб во время террористических военных действий и при выполнении служебного долга посвящаются следующие стихи.
Алексеева В. “Трагедия в России и Америке”.
Грядущее машет над нами крылом,
Грозит нам печалью и скорбью.
Что ждет за закатом, рассветом - потом?
И что же случиться с любовью?
Кровавое зарево, слезный рассвет
Приходят за скорбною ночью.
И кто-то пошлет нам прощальный привет.
Он теплый… , а может, не очень…
И кто-нибудь вскрикнет и сядет на стул,
Схватившись за сердце руками…
И тихо пройдет мимо взрыва тот гул…
Грядущее машет крылами.
Лаврищева Т. “Джихад”.
Война…Аллах?!! Коран?!!
Война за веру?
Какая вера может быть у палачей?
И чей же Бог готов принять измену,
И страшный дар из гибнущих людей?
Кому нужны такие приношенья?
И разве это вера? Просто ложь.
Джихад- священная война,
Война за небо?
Холодной смерти бешеная дрожь!
А кто-то богатеет среди трупов,
И, заработав на чужой беде,
К Корану лживые свои подносит губы,
Кляняся в вере Богу и Судьбе.
Война… война, оставившая в сердце
Пустыню, горе, мглу безликих фраз.
Предательство, обман всего святого,
Но покарает ваш Аллах всех вас!
Почтим минутой молчания тех чьи жизни преждевременно оборвались.
Итоги всего диспута:
Правильно прожитая жизнь- это большое искусство, а искусству нужно учиться, так и люди учатся правильно жить. Жизнь прекрасна, когда она гармонична ,когда мы достигли равновесия в чувствах, мыслях и поступках. Тогда добро неизменно победит зло.
Бабанина В. “Молитва”.
Спасибо! – Говорю тебе я, Боже,
Хоть жизнь моя и нелегка
Роптать я на нее не буду все же -
Пока судьба была со мной мягка.
Спасибо, что живу я на земле,
Смеюсь и плачу с остальными.
Что вижу солнце в вышине
И что не многих назову плохими.
Бывало, жизни этой не хотелось мне,
Хотелось забытья, свободы!
Но силы приходили вдруг извне,
Спасибо и за эти все невзгоды!
Спасибо за врагов и за друзей,
Спасибо за любовь и за разлуку,
За радости в судьбе моей,
Спасибо и за прожитые муки!
О Боже, ты можешь все знать и видеть,
Так дай же мне той веры и смиренья,
Которые помогут мне не ненавидеть,
Помогут пережить душевное смятенье!
Прошу Господь, не накажи,
Не дай остаться одинокой
И смысл жизни покажи,
Не допусти, чтоб стала я жестокой
Позволь почувствовать себя
Рабом и властелином,
Не допускай в борьбе сдаваться,
Не дай забыть о доме отчем, милом,
Чтоб не пришлось душе моей скитаться.
Спасибо, говорю за все тебе,
Что в жизни этой было, есть и будет.
Молюсь я о своей судьбе:
Пусть горечь сердце не остудит!
Завершить наш разговор словами Сухомлинского В.А. “Люди - это самое интересное и прекрасное, что есть в жизни. Чтобы общаться с ними, надо учиться делать шаг им навстречу, предавая контакту все новые формы и оттенки”.
Обзор литературы представленной на выставке.
Тесты.
1. Что, по- вашему, определяет смысл жизни?
а) внушение, которые делают вам учителя и родители, стремясь научить, что хорошо, а что дурно;
б) представление человека о том, что хорошо ,а что дурно, установленное самим человеком для себя.
2. Согласны ли вы с тем ,что:
а) человек не в силах влиять на продолжительность своей жизни;
б) человек волен продлевать или укорачивать свою жизнь.
3. Должен ли человек оставить после себя след на земле?
а) бессмертие человека возможно только по отношению к человечеству;
б) бессмертие человека возможно.
4. Какое качество вы больше всего цените в людях?
а) поступай по отношению к другому так, как он поступает по отношению к тебе;
б) не делай другому того, чего не хочешь себе.
5. С каким мнением вы согласны?
а) думать о смерти вредно, поскольку мысли о ней рождают ощущение обреченности и бессмысленной жизни;
б) задуматься о конечности и не обратимости своей жизни полезно, чтобы не совершать непоправимых и осуждаемых поступков.
6. Чтобы быть счастливым надо:
а) доставлять себе как можно больше развлечений, удовольствий, ни в чем себе не отказывать;
б)ставить перед собой трудные цели и преодолевать их вопреки обстоятельствам.
Список литературы:
- Карнеги Д. Как завоевать друзей…-М, 1990г.
- Селевко Г.К. Современные образовательные технологии- М, 1998г.
- Российская газета “Неделя” №59 от 25.03.-31.03.05г. статья “Не уходи ! Побудь с весною”.
- Школьная библиотека №4 2002г. статья “Что такое человеческая жизнь?”