Цели:
- Познакомить учащихся с произведением “Завтра была война”, расширить их представление о творчестве Б. Васильева, поставив перед ними проблему нравственного выбора героя;
- Развивать умение видеть особенности композиции, умение через художественную деталь приходить к проблематике произведения.
- Воспитывать патриотизм и такие нравственные качества, как совесть, доброта …
Оборудование:
- портрет писателя Б. Васильева,
- магнитофонная запись песни А. Пахмутовой и Н. Добронравова “Как молоды мы были…”, танго “Утомленное солнце”.
Ход урока
…Имей сердце, имей душу,
и будешь человек во всякое время.
Д. И. Фонвизин.
1. Сообщение цели урока:
У: Сегодня мы с вами поразмышляем о проблеме нравственного выбора, которая может встать перед любым из нас и которая, в далеком сороковом, встала перед героями повести Б. Васильева “Завтра была война”.
Кроме этого попытаемся рассмотреть произведение с точки зрения литературоведения, вспомнив известные вам понятия композиции, сюжета, жанра произведения.
2. Слово учителя: Поколение, к которому принадлежит Б. Васильев, родившийся в 1924 году, сразу за школьным порогом ждала война. Вглядитесь в этот портрет: задумчивые глаза, высокий лоб, складка между бровей… Перед нами лицо рано повзрослевшего человека. Борис Васильев, как и миллионы его сверстников, прежде чем стать кем-то, стал солдатом. Он ушел на фронт сразу после выпускного бала, прожив свои произведения в окопах, выстрадав их под минометным огнем противника, теряя на этой войне друзей и близких. Жизни вчерашних школьников только начинались, обещали ярко развернуться и были жестоко оборваны.
Эта боль потерь не давала будущему писателю спокойно жить после войны. Одно за другим выходят из-под его пера такие произведения, как “А зори здесь тихие”, “В списках не значился”, “Встречный бой”… .
Эта тема всегда будет болью отзываться в людской памяти, ибо нет на Руси семьи, не пострадавшей в годы Великой Отечественной войны, юбилей Победы которой мы отметили в прошлом году.
3. У: Повесть “Завтра была война” - яркое и уникальное явление не только в творчестве Б. Васильева, но во всей русской литературе.
- Давайте осмыслим название “ЗАВТРА БЫЛА ВОЙНА”.
В: Какое время предполагает слово ЗАВТРА?
О: Будущее.
В: А глагол какого времени стоит рядом?
О: Глагол БЫЛА – прошедшего времени.
У: В названии - парадокс. А что такое парадокс?
Смотрим запись на доске:
Парадокс – 1. Это мнение, противоречащее здравому смыслу. 2. Странное мнение, не совпадающее с общепринятым.
В: Чем вызвано парадоксальное название?
О: Особенностями композиции повести.
В: Что такое композиция?
У: Давайте посмотрим, как же построено это произведение.
На доске схема построения произведения:
| Пролог от 1-го лица после войны. |
9 глав от 3-его лица воспоминания о былом |
Эпилог от 1-ого лица судьбы главных героев |
В: Какие части произведения называются эпилогом и прологом?
О: Пролог – вводная часть, эпилог – заключительная часть.
В: Давайте вспомним, как называется такой вид композиции?
О: Композиция с обрамлением.
В: С какой целью автор использует такой вид композиции?
О: Герой, убеленный сединами, умудренный жизнью, вспоминает годы юности, такие далекие и прекрасные, но отнюдь не легкие.
(Выразительное чтение учителем отрывка из пролога со слов: “Мне почему-то и сейчас не хочется вспоминать…” на фоне тихо звучащей песни “Как молоды мы были”).
В: О чем узнаем в прологе?
О: Знакомимся с действующими лицами.
(Чтение подготовленным учеником отрывка со слов: “Наша компания…”.)
У: Обратимся к эпилогу, где мы узнаем о дальнейшей судьбе героев книги не только из воспоминаний рассказчика, но и из слов директора школы.
(Чтение подготовленным учеником отрывка из эпилога со слов: “Девятый “Б”, - и голос его сорвался…”.)
Свой первый бой герои книги выдержали еще до войны.
В: Что же за испытание, в ходе которого они сделали свой нравственный выбор, выпало на долю горестно знаменитого 9 “Б” в далеком 40-м.
(Ответы учащихся)
У: История с Викой Люберецкой, трагедия ее семьи поставила тех шестнадцатилетних мальчишек и девчонок перед необходимостью сделать тот нравственный выбор, который диктовала им совесть. Да, это были непростые сороковые годы, отмеченные печатью сталинских репрессий. Танго “Утомленное солнце”, великие стройки пятилеток… Люди живут мечтою о прекрасном будущем, но врывается сюда страшное настоящее.
(Чтение учителем отрывка из поэмы “Реквием” А. А. Ахматовой “Это было, когда улыбался только мертвый…” на фоне тихо звучащей записи танго “Утомленное солнце”.)
“Черные маруси” - это машины, которые увозили арестованных отцов и матерей по доносам недоброжелателей, как врагов народа. Семья репрессированного автоматически выключалась из жизни общества, и ее члены должны были сделать свой выбор: либо отречься от него, либо пережить свой круг ада страданий и унижений.
Так в одну темную осеннюю ночь увезли отца Вики Люберецкой, героя гражданской войны, директора авиазавода.
В: Какой же выбор был у Вики?
(Ответы учащихся).
В: Что выбрала Вика?
О: Смерть.
У: Это был страшный выбор. Жизнь закончилась, не успев начаться. Но не менее трудным был выбор и у ее одноклассников: остаться с Викой до конца или отречься от нее.
Одноклассница Вики Искра Полякова тоже сделала свой выбор.
В: Почему нам важно отношение именно Искры Поляковой? Что это за человек?
(Ответы учащихся).
В: Как назвал ее директор школы?
О: Хороший человек.
В: Как к Вике относилась Искра? Почему?
В: Как воспринимает жизнь Искра Полякова?
В: Почему Искра решила перевоспитывать Сашку Стамескина?
В: Как Искра относилась к дружбе?
(Ответы учащихся)
У: Вика Люберцкая назвала Искру максималисткой, так как до общения с семьей Люберецких девочка всегда знала ответы на все вопросы. Сомнений для нее не существовало, так как ее мать – товарищ Полякова, убежденная коммунистка – считала все сомнения душевной слабостью. Трагедия Вики заставила Искру задуматься, разум и душа вступили в конфликт.
В: Что впервые заставило усомниться ее в своих прежних убеждениях?
(Ответы учащихся).
У: Искра всегда была очень искренней девочкой, и Вика Люберецкая оценила это: именно ей было адресовано прощальное письмо, где Вика объясняла причину своего поступка.
В: Почему Вика своим последним адресатом выбрала Искру?
(Ответы учащихся)
У: Судьба 9 “Б” класса подтвердила правильность выбранной ими жизненной позиции, в живых осталось девятнадцать человек, остальные погибли в войну, погибли, как герои.
4. Подведение итогов.
В: Что такое нравственный выбор?
В: Приходилось ли вам в жизни делать подобный выбор?
В: О чем заставила задуматься книга Б. Васильева “Завтра была война”?
(Ответы учащихся)
У: Каждому человеку хоть раз в жизни приходится делать свой нравственный выбор. В наше неспокойное время, когда понятие чести считается устаревшим, когда часто поступают в угоду собственному благополучию и спокойствию, книга Бориса Васильева служит неким нравственным ориентиром для всех нас.