Тема урока:

Горы. Корень слова. Линейный алгоритм. Выразительные средства языка писателей при изображении природы. Горы таят опасность. Лепка из пластилина макета горной поверхности.

Цели урока:

1. Представить учащимся целостную картину мира гор путем интеграции.
2. Закрепить знания учащихся о корне слова и правописании географических названий.
3. Усвоить вопрос использования линейных алгоритмов в практической деятельности.
4. Формировать у учащихся умение находить в художественных текстах выразительные средства языка.
5. Познакомить с опасностями, которые встречает человек в горах.
6. Формировать умение работать с пластилином.
7. Расширять словарный запас учащихся.
8. Развивать творческое воображение учащихся.
9. Воспитывать любовь к Уральскому краю, к родной природе.

У.

• Сегодня мы будем работать над материалом 2 урока, и, чтобы успеть все сделать, нам просто необходима программа действий.

У.

• А как называется такая программа?

Д.

• Алгоритмом.

У.

• Правильно. У каждого на столе лежит листочек. Это наш помощник на уроке.

У.

• Что вы видите на листочке?

Д.

• Программу действий, алгоритм урока.

У.

• В виде чего представлен алгоритм?

Д.

• В виде блок – схемы.

У.

• Какие виды алгоритмов вы знаете?

Д.

• Линейный, разветвляющийся, циклический.

У.

• Давайте определим вид алгоритма, с которым мы будем работать.

Д.

• Линейный алгоритм.

У.

• Почему?

Д.

• Все действия идут подряд, нет разветвлений и действия не повторяются многократно.

У.

• Итак, давайте познакомимся с алгоритмом. Следующим действием в блок – схеме будет…

У.

• Открываем тетради по русскому языку. Пишем число, классная работа. Давайте вспомним правила красивого письма.

У.

• Молодцы! А теперь посмотрите, какую змейку из строчных письменных букв я вам сегодня приготовила.

брвурокастгсловозгргорадсзглавное

Запишите буквы этой змейки в тетради.

У.

• На что вы обратили внимание, когда писали буквы?

Д.

• Среди букв спрятались слова.

У.

• Какие это слова, давайте запишем их.

Д.

• Урока слово гора главное.

У.

• Составим из слов предложение.

Д.

• Главное слово урока – гора.

У.

• Итак, смотрим на алгоритм. Мы познакомились с ключевым словом нашего урока. Смотрим дальше. Теперь нам предстоит познакомиться с лексическим значением слова “гора”.

У.

• Гора – это значительная возвышенность, поднимающаяся над окружающей местностью (Словарь Ожегова).
• Давайте, запишем это слово.
• поставим в слове ударение, подчеркнем безударную гласную.
• Как ее проверить?

Д.

• Нужно изменить слово так, чтобы на безударную гласную падало ударение, горa - гoры

У.

• Что обозначает слово гора?

Д.

• Предмет.

У.

• Ребята, а вам приходилось употреблять это слово в переносном значении, во фразеологических оборотах?
• Посмотрите на доску. Вот несколько таких устойчивых оборотов.

Горы книг (нагромождение, куча), Переделать гору дел (очень много), Как гора с плеч (отпала тяжелая забота), Не за горами (о том, что скоро наступит). Ф. Вот уже не за горами Новый год.

• А кто знает пословицы со словом “гора”?
• П. Гора мышь родила.

У.

• На уроках окружающего мира мы сейчас знакомимся с формами земной поверхности. Перечислите, какие формы вы знаете?

Д.

• Холмы, овраги, горы, озера, реки.

У.

• Мы знаем, как с помощью условных знаков они обозначаются на карте. Поработаем у доски. Посмотрите на эти карты, определите, что на них изображено и выберите слова, относящиеся к данным формам земной поверхности. (Дети распределяют слова по условным обозначениям).

У.

• Что вы можете сказать о словах, подобранных к каждой карте?

Д.

• Это однокоренные слова

У.

• А какие слова называются однокоренными?

Д.

• Имеющие общий корень

У.

• А что такое корень слова?

Д.

• Это главная часть слова, в которой заключен общий смысл всех однокоренных слов.

У.

• А что нужно сделать, чтобы правильно выделить корень?

Д.

• Подобрать как можно больше однокоренных слов и посмотреть, какая часть в них является общей.

У.

• Давайте запишем однокоренные слова к слову “гора” и выделим корень. Уточним значение некоторых слов.

предгорье – возвышенная, холмистая местность перед горами;

нагорье – возвышенная местность, сочетающая плоскогорья, горные массивы и долины;

горец – житель гор;

горняк – работник горной промышленности.

У.

• Горы – это участки земной поверхности, сильно возвышающиеся над окружающей местностью. Как же образуются горы? Снаружи Земля покрыта твердой каменной оболочкой – земной корой. Под тяжестью каменных толщ температура и давление в недрах Земли очень высоки. Даже камни в этих условиях начинают плавиться. Разогретые и расплавленные горные породы из глубины по трещинам поднимаются вверх и давят на ее поверхность. Горные породы сминаются в складки. Так образуются горы. Другая сила – внешняя – также влияет на поверхность земли, но, наоборот, пытается ее сгладить. Вода и ветер сносят песчинки с крутых склонов и вершина горы становится плоской. Эта деятельность воды и ветра называется выветриванием. Молодые горы с острыми вершинами постепенно стареют, разрушаются. Познакомимся со строением горы.

У.

• Зарисуйте схему строения горы в тетради.
• Несколько слов хотелось бы сказать о разнообразии гор. Одиночные вершины встречаются крайне редко. Обычно они выстраиваются в шеренгу в виде гребней. Гребни тянутся на десятки километров, образуя горные хребты, от которых иногда в разные стороны идут отроги. Если одна вершина господствует, а от нее расходятся хребты – это горный узел. Несколько хребтов, следуя друг за другом в одном направлении, формируют горную цепь. Горные хребты и цепи, выстраиваясь параллельно или лучеобразно, образуют горную систему. Несколько соседних горных систем объединяются в горную страну, а горные страны – в горные пояса.

Высота гор определяется их подъемом над уровнем океана.

Низкие горы – от 500 до 1500 м.

Средние горы – 1500 до 3000 м.

Высокие горы от 3000 м и выше.

Самые высокие горные вершины мира (работа с таблицей)

• Познакомимся с названиями некоторых гор (работа с учебником.)

У.

• Давайте повторим, как пишутся географические названия

Д.

• С большой буквы

У.

• А горы тоже географические названия?

Д.

• Да. Значит, название гор и вершин тоже будем писать с заглавной буквы.

У.

• Мы с вами живем на Урале, на уральских горах и не можем не поговорить о них. Уральские горы называют “Каменным поясом Урала”. Это старые, а значит, низкие горы, они возникли несколько сотен миллионов лет назад. Горы представляют из себя горные цепи, протянувшиеся с Севера на Юг более чем на 2000 км. Ширина каменного пояса невелика: 200 км., а местами сужается до 50 км.. Самые высокие вершины Урала (работа с таблицей), сравнение с мировыми вершинами.

У.

• В недрах Земли, где действуют высокое давление и температура, одни горные породы превращаются в другие. Так образуются полезные ископаемые, которые в результате выветривания оказываются близко к поверхности Земли и добываются человеком. Уральские горы – кладезь полезных ископаемых. Познакомимся с некоторыми из них (работа с коллекцией полезных ископаемых).

У.

• Мы многое узнали о горах. Горы – это явление не до конца изученное, таинственное, и неповторимое. Давайте посмотрим, какими виделись горы людям творческим, писателям и поэтам. У вас на столе есть 4 отрывка из произведений М.Ю. Лермонтова, Ч. Айтматова, В. Короленко. Прочитаем эти тексты. Какие выразительные средства (тропы) используют писатели в описании природы в горах? (эпитеты, метафору, олицетворение, сравнение). Давайте попробуем найти в текстах эти тропы.

Д.

• Передать свои чувства при описании красоты природы гор писателям помогают тропы – изобразительно – выразительные средства.

У.

• Мы уже говорили о том, что путь в горы долог и опасен, склоны не всегда пологи, а бывают очень крутыми. Кроме того, в горах человека подстерегает ряд опасностей, так как погода в горах непредсказуема (работа с таблицей). Кроме того, в горах понижено содержание кислорода, чем выше поднимаешься в гору, тем труднее дышать. В горах очень высокая солнечная радиация, что может вызвать ожоги и тепловой удар.

Д.

• Горы – это очень серьезно. Самонадеянность и беспечность в этих местах категорически не допустимы. Поход в горы требует серьезной подготовки и возможен только в том случае, если члены группы имеют уже необходимый опыт, а ведет группу знающий инструктор.

У.

• Теперь мы о горах знаем почти все. Нам осталось включить свое творческое воображение и поработать руками. Сейчас вы из пластилина будете лепить макет участка горной поверхности (работа с пластилинам).