УРОК НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В 9 КЛАССЕ
(ОСНОВНОЙ ЯЗЫК)
ТЕМА: Вucher sind unsere Gefahrten.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:
ПРАКТИЧЕСКИЕ:
- совершенствование навыков монологической речи;
- развитие умений участвовать в полилоге;
- развитие навыков аудирования;
- совершенствование орфографических навыков;
- развитие навыков беспереводного чтения.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
- привитие любви к чтению;
- расширение общего кругозора;
- воспитание внимательного отношения к окружающим.
ОСНАЩЕНИЕ:
- плакаты с изречениями известных писателей о значении книг;
- тексты для чтения из дополнительного пособия ;
- кроссворд по теме урока;
- видеозарисовка “На Рейне”
Х О Д У Р О К А.
1. НАЧАЛО УРОКА.
Lehrerin: Guten Morgen, liebe Schuler! Sind heute alle in der Klasse?
Wie heisst unser Thema ? Ja, an diesem Thema arbeiten wir schon die dritte Stunde. Fur heute habt ihr kurze Berichte uber die Bedeutung der Bucher in unserem Leben vorbereitet. Nun, beginnen wir!
DER 1. SCHULER:
Das Buch ist heute eine Quelle des Wissens. Die Bucher erzahlen uns viel Neues, Interessantes, bringen uns Freude. Sie lassen uns miterleben, mitfuhlen, mitdenken. Das Lesen entwickelt die Fahigkeit, Farben und Formen zu sehen, das Wort und Sprache zu achten, das Bose und das Gute zu unterscheiden.
DER 2. SCHULER:
Ich beneide die Menschen, die Zeit fur alles haben. Sport treiben, Klavier spielen, Tanzschule besuchen – das wurde ich auch gern machen. Aber oft habe ich keine Zeit dafur. Vormittags habe ich Unterricht, nachmittags beschaftige ich mich mit den Hausaufgaben.
Das einzige, wofur ich Zeit finde, sind Bucher. Bucher sind, meiner Meinung nach, aus unserem Leben nicht wegzudenken. Sie sind unsere treue Freunde. Sie eroffnen uns die Welt, zeigen das Gute, mahnen vor Schlechtem. Bucher verandern die Menschen, formen seine Eigenschaften.
DER 3. SCHULER:
Lesen kann nach einem anstrengenden Tag entspannen. Wenn ich mude bin, nehme ich eine Abenteuergeschichte zur Hand. Die Zauberwelt des Buches nimmt den Stress weg, lasst mich meine Schulprobleme fur kurze Zeit vergessen.
Ich lese Abenteuer und phantastische Romane gern. Auch Bucher uber Tiere lese ich gern. Es ist schwer zu sagen,welches mein Lieblingsbuch ist, weil sie mit der Zeit einander abwechseln. Aber die Bucher von Karl May, den Brudern Strugazki lese ich immer gern und rate allen, sie zu lesen. Diese Lekture bringt grossen Nutzen und macht Spass.
DER 4. SCHULER:
Es gibt viele schone Dinge auf der Welt. Bucher gehoren dazu. Sie machen uns mit fremden Landern bekannt, erzahlen von den Schicksalen anderer Menschen. Mit ihrer Hilfe konnen wir unser Wissen erweitern, lernen die Natur und die Menschen zu verstehen. Bucher konnen einen grossen Einfluss auf den weiteren Lebensweg eines Menschen ausuben.
DER 5. SCHULER:
Man kann sich das Leben ohne Bucher nicht vorstellen. Ein altes arabisches Sprichwort sagt: “Ein Buch ist wie ein Garten, den man in der Tasche tragt.” Ein weiser Spruch, denn das Buch hilft das Schone zu verstehen und regt zum Nachdenken an. Ein gutes Buch kann man immer mitnehmen, uberall aufschlagen und lesen: am Strand, auf der Wiese, im Bus.
DER 6. SCHULER:
Jeder Mensch hat seine Lieblingsbucher. Das konnen historische Romane, Krimis, Liebesromane und poetische Werke sein. Die Kinder lesen Comiks gern. Naturlich soll ein gutes Buch interessant und spannend sein.
Es gibt auch schlechte Bucher. Sie sind langweilig und lassen die Menschen kalt. Solche Bucher muss man nicht lesen. Naturlich ist es nicht leicht, gute von schlechten Buchern zu unterscheiden. Bei der Auswahl konnen uns die Eltern, Lehrer und die Bibliothekarin helfen.
DER 7. SCHULER:
Eine grosse Rolle spielen in meinem Leben die Lehrbucher. Diesen Buchern verdanke ich mein Wissen. Viele Lehrbucher gefallen mir: Der Lehrstoff ist klar und deutlich angeordnet, die Aufgaben regen zum Nachdenken an. Es gibt viele Illustrationen und Fachbilder.
DER 8. SCHULER:
Viele beruhmte Gelehrte, Schriftsteller waren leidenschaftliche Leser. Der romische Schriftsteller Plinius las uber 2000 Bucher, um seine “Naturgeschichte” zu schreiben. Leidenschaftlich las und sammelte Bucher unser grosser Dichter A.S.Puschkin.
Viele Menschen haben heutzutage grosse Hausbibliotheken, aber nicht alle lesen diese Bucher. Ich lese Bucher gern. Ich meine, dass mein Leben dank den Buchern reicher ist.
LEHRERIN:
Vielen Dank, meine liebe Schuler. Ihr habt alles richtig und gut gesagt. Wollen wir dazu noch die Worte der grossen deutschen Dichter und Schriftsteller J.W.Goethe, Heinrich Mann und Wilhelm Hauff lessen und ubersetzen: (плакаты на доске)
“Ein Blick ins Buch hinein und zwei ins Leben – das muss die rechte Form des Geistes geben”. J.W.Goethe.
“Die Bucher von heute sind die Taten von morgen.” Heinrich Heine.
“Umgang mit schlechten Buchern ist oft gefahrlicher als Umgang mit schlechten Menschen.” Wilhelm Hauff.
Und jetzt mochte ich meine Rolle Nadja ubergeben, damit sie einen Polilog organisiert. Und andere Schuler sollen erzahlen, was sie gern lessen. Bitte, Nadja!
NADJA:
Jetzt sprechen wir daruber, was jeder von euch gern liest. Nun, zum Beispiel, du, Inga!
INGA:
Ich lese Kurzprosa gern: Erzahlungen, Novellen.
KATJA:
Ehrlich gesagt, sind Novellen nicht mein Geschmack. Ich mag Krimis oder Abenteuergeschichten. Das ist Klasse! Manchmal stockt mir der Atem, so spannend sind sie. Und ich durchfliege ein Buch in einigen Stunden.
NASTJA:
Fur mich geht nichts uber das Lesen. Ich lese auch viel, aber langsam und in Ruhe, denke viel uber die handelnden Personen und ihren Taten nach. Ich uberspringe keine Seiten. Manchmal schreibe ich sogar ein Zitat heraus, das ich interessant und wichtig finde.
VALERA:
Ach du Bucherwurm! Ich lese auch viel. Ich bin aber nicht so geduldig. Wenn das Buch interessant ist, so sehe ich oft neugierig nach, womit es endet.
NASTJA:
Nicht geduldig? Schade! Kennst du nicht das Sprichwort: Geduld bringt Rosen?
NADJA:
Und was liest du, Ksenja?
KSENJA:
Ich? Historische Romane und auch moderne Romane. Sehr inhaltsreich sind sie und regen zum Nachdenken an. Sie widerspiegeln das Leben mit all seinen Widerspruchen.
SHENJA:
Und ich lese alles, was mir in die Hande kommt, aber meistens Sachbucher und Reisegeschichten, zum Beispiel, uber geographische Entdeckungen.
NADJA:
Und Natascha schweigt wieder.
NATASCHA:
Sie werden lachen, aber ich muss ehrlich sagen: ich mag Marchen.
NADJA:
Na, wie ich sehe, habt ihr vielseitige Interessen. Und das ist auch gut so. Ihr konnt ja viel voneinander lernen.
LEHRERIN:
Danke, es war interessant, all das zu horen, aber die Zeit drengt, und wir mussen weiter. Ich weiss jetzt, das ihr vielseitige Interessen habt. Wollen wir an einem Kreuzwortratsel arbeiten!
(На доске начерчен кроссворд на 11 заданий).
Hort bitte die Fragen und schreibt dann die Antworten zuerst vertikal, dann horizontal!
VERTIKAL:
1. Wie ist der Name des Madchens aus einer alten deutschen Legende, die mit diesen Felsenriffen verbunden ist? (Видеозарисовка “На Рейне”)
2. Wie heisst es auf deutsch “главное действующее лицо”?
3. Wer hat das Werk “Faust” geschrieben?
4. Wie heisst die Autorin des Romans “Dshejn Ejr”?
5. Nennt bitte den Namen des grossen russischen Schriftstellers, der das Werk “Revisor” geschrieben hat?
HORIZONTAL:
1. Wie heisst es auf deutsch “издавать”?
2. Nennt das Synonym zum Wort “Detektive”.
3. Wie heisst der Autor des Buches “Meister und Margarite”?
4. Nennt bitte den Namen des grossen deutschen Dramatikers!
5. Wer hat als erster den Buchdruck erfunden?
6. Wie ist der Name der jungen Dichterin, die schon 2 Bucher mit Gedichten geschrieben hat: “Das grune Taschenbuch” und “Zu Rassland”?
LEHRERIN:
Es macht mir Spass zu sehen, wie gut ihr ratet. Danke schon!
Und jetzt lesen wir eine Weihnachtsgeschichte. Am 25. Dezember feiert man in Europa den Weihnachten., nur eine Woche ist bis zu diesem Fest geblieben. Bekommt bitte Texte, lest aufmerksam die Geschichte. An der Tafel sind unbekannte Worter ausgeschrieben, benutzt sie bitte. Ich gebe euch 5 Minuten zum Lesen, dann kontrolliere ich mit Hilfe einiger Fragen wie ihr den Text versteht .
SO EINE BESCHERUNG.
Vor Weihnachten begegnen dem Brieftrager meist frohe Gesichter. Aber als er bei Frau Reiman klingelt, macht sie ein trauriges Gesicht.
“Soviel Post, und da freuen Sie sich nicht?” fragt er. Er gibt ihr vier Karten und zwei Briefe in die Hand.
“Mein Hansi ist tot” seufzt Frau Reiman. “Da werde ich morgen den Weihnachtsabend gans allein verbringen mussen…”
Jetzt fallt es auch dem Brieftrager auf, dass das frohliche Gezwitscher fehlt, das sonst in der Diele zu horen war.
“Das tut mir aber leid”, sagt er und ist nun selbst traurig. Er weiss nicht recht, wie er die alte Frau trosten soll. Ausserdem muss er weiter. Seine Tasche ist ganz schwer von Postkarten und Briefen, die er alle noch vor dem Fest austragen soll.
Aber dann hat der Brieftrager eine Idee. Er erzahlt einigen Nachbarn von dem Ungluck, das Frau Reiman getroffen hat.
“Vielleicht muntern Sie sie ein bisschen auf?” sagt er zu Frau Peters, zu Herrn Petsch, zu Fraulein Meister, zu Frau Pfaff, zu Herrn Rottner und zum stupsnasigen Klaus im dritten Stock rechts.
Und weil die Nachbarn von Frau Reiman besonders nette Nachbarn sind, fallt der Rat auf fruchtbaren Boden. Jeder uberlegt, wie er der alten Frau eine Weihnachtsfreude machen kann. Und seltsamerweise kommen alle auf die gleiche Idee.
Der Tierhandler an der Ecke staunt jedenfalls nicht schlecht uber heftige Nachfrage nach Wellensittichen mit blauem Bauch.
Und Frau Reiman staunt erst! Denn am Weihnachtstag klingelt es unaufhorlich.
Erst wunscht Herr Rottner ein frohes Fest. Er uberreicht ein kleines Packchen mit Luftlochern. Frau Reiman nimmt es behutsam in die Hand. Sie ahnt, was darin ist. Und bedankt sich herzlich. Zwar ist es nicht ihr Hansi! Aber der schone grosse Kafig hat wieder einen Bewohner.
Dann klingelt noch Frau Peters, Fraulein Meister, Frau Pfaff und Herr Petsch. Sie haben ebenfalls jeder ein Packchen mit Luftlochern in der Hand. Und weil Frau Reiman ihnen die Freude am Freudeschenken nicht nehmen will, hutet sie sich zu sagen, dass der Hansi schon einen, nein, mehrere Nachfolger gefunden hat.
Als letzter kommt der stupfnasige Klaus. Er hat ganz rote Backen vom Laufen und strahlt ubers ganze Gesicht, als er Frau Reiman gleich zwei Packchen in die Hande gibt.
“Ich wunsche ein freues Fest! Und damit der neue Hansi sich schneller eingewohnt, haben wir ihm gleich einen Spielkameraden dazugekauft!”
“Du glaubst gar nicht, wie ich mich freue!” sagt Frau Reiman. Und es klingt so frohlich, weil sie sich nicht uber die Vogel freut, sondern uber die vielen lieben Menschen, die an sie gedacht haben.
“Wie gut, dass ich noch einen Sack voll Vogelfutter habe”, sagt sie, als sie vor dem Kafig steht. Sieben “Hansis” sitzen frohlich zwitschernd auf den Stangen.
Sie fullt Wasser in die kleinen Trinkschalen und sagt: “Wenn ihr euch vertragt, dann behalte ich euch alle.”
Als der Brieftrager nach den Ferientagen vorbeikommt, hort er wieder frohliches Gezwitscher bei Frau Reiman. Da weiss er, dass er mit seiner Idee Erfolg gehabt hat.
“Sie haben wohl einen neuen Vogel bekommen?” erkundigt er sich ein bisschen scheinheilig.
“Einen?” sagt Frau Reiman und lacht. “Dleich sieben! Das war vielleicht eine Bescherung! Kommen Sie doch und sehen Sie sich die Bande mal an!”
Ursel Scheffler.
ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ:
LEHRERIN:
- Hat euch die Geschichte gefallen?
- Wie findet ihr die handelnden Personen?
- Und wie meint ihr, freute sich die alte Frau nur uber die Vogel?
- Wie findet ihr die Hauptfigur Frau Reiman? Was fur eine Frau ist sie?
- Findet ihr diese Geschichte lehrreich?
В том случае, если на уроке остается время, можно предложить отгадать загадки:
- Kein Baum und doch an Blattern reich,
- Es ist aus Glas und sitzt auf der Nase. (Die Brille)
- Was grunt im Sommer und auch im Winter,
Geschichten und Marchen bring ich euch. (Das Buch)
Und woruber freuen sich zur Weihnachtszeit die Kinder? (Der Tannenbaum)
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.
Подведение итогов, выставление оценок, пояснение домашнего задания. Дома подготовить рассказ-загадку о прочитанной книге объемом не менее 10 предложений.