Факультатив "Я и мое Отечество". Мы и наши имена

Планирование

2004-2005 учебный год

Методическое обеспечение: 1 . Как научить детей любить Родину: Руководство для учителей. Авторы-составители: Ю.Е.Антонов, Л.В.Левина,

О.В.Розова, И.А.Щербакова. – М.АРКТИ, 2003. Пособие для реализации государственной программы

“Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы”

Дидактическое сопровождение: 1 . Как научить детей любить Родину: Руководство для учителей. Авторы-составители: Ю.Е.Антонов, Л.В.Левина,

О.В.Розова, И.А.Щербакова. – М.АРКТИ, 2003. (Конспекты уроков и занятий)

2.  “Первое сентября”

3.  “Начальная школа”

4.  “Завуч начальной школы”

5. А.Казаков. География для младших школьников. 3 класс./ Корпорация “Федоров”, 1997.

6. Корнеева Т.А., Шмидт.Е.А. Уроки истории в 3 классе. Поурочные разработки по курсу “Рассказы по родной

истории”. Волгоград,2003 (1,2 части)

7. Ворожейкина Н.И. Рассказы по родной истории. –М.: Просвещение, 1993.

8. Саплина Е.В. Введение в историю.3 кл.: кн. для учителя.- М.: Дрофа,2002.

Количество часов по программе: 34ч. за год (1ч. в неделю)

Тема. Мы и наши имена.

Цели. 1. Познакомить детей с начальными сведениями о структуре имен.

Раскрыть содержание понятий “имя”, “тезка”.

2. Развивать умение объяснять происхождение и значение имен. Вызвать интерес к своему имени.

3. Воспитывать любовь к родным, семье.

Оборудование: толковый словарь С.И. Ожегова, название темы занятия, свидетельство о рождении, паспорт, карточки, на которых написаны редкие имена, ребусы с зашифрованными именами (Рисунок 1, Рисунок 2).

Ход занятия

I. Организационный момент

II. Основная часть

1. Сообщение темы занятия.

Отгадав загадку, вы узнаете тему занятия.

Тебе дано,
А люди пользуются. (Имя)

Что такое “имя”? (Ответы детей)

Обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова:

“Имя – личное название человека, даваемое при рождении”.

О чем будем говорить на занятии?

Тема: Мы и наши имена.

2. Разнообразие имен.

У каждого из вас есть имя. Зачем оно вам? (Ответы)

Правильно! Как бы мы обратились друг к другу, если бы не было имени. Иногда я слышу, как вы друг другу кричите: “Эй, ты, иди-ка сюда!”

Культурно ли так обращаться со сверстниками? Почему?

Конечно, это обидно, оскорбительно, невежливо.

Имя необходимо человеку не только для обращения. Каждому человеку с рождения выдают документ – свидетельство о рождении, с 14 лет – паспорт, в котором обязательно указано имя. С именем, данным с рождения, человек живет всю свою жизнь. Без документов человек не может жить полноценной жизнью в обществе (учиться, работать, иметь жилплощадь).

При крещении в церкви священник дает человеку второе имя. Оно выбирается из церковного календаря в соответствии с именем святого, память которого празднуется

в этот день рождения или крещения человека.

Имена люди придумывали издавна. Многие из имен обязаны своему рождению событиям, которые происходили в разные времена.

После революции 1917 года появились имена Майя, Октябрина, Искра, Идея, Революция, Трактор.

После победы в Великой Отечественной войне детей стали называть Сталина, Победа.

В 1961 году, после полета в космос первого космонавта в мире Ю.А.Гагарина, самым популярным стало имя Юрий, и появились имена Атом, Радий, Звезда, Ракета.

Какие имена наиболее популярны сегодня в России? (Предложения детей)

Мужские: Александр, Сергей, Дмитрий, Алексей, Андрей, Евгений, Артем, Денис, Антон, Максим, Роман, Кирилл, Николай, Михаил, Иван, Павел, Илья и т.д.

Женские: Анастасия, Юлия, Екатерина, Анна, Ольга, Елена, Мария, Татьяна, Наталья, Ирина, Ксения и т.д.

3. Правила знакомства.

Очень много людей с разными именами. Может так быть, что вы захотите к кому-нибудь обратиться, а имени не знаете. Как поступить в таком случае?

Давайте немного поиграем и узнаем, умеете ли вы знакомиться. Представьте, что вы не знаете друг друга и очень хотите узнать имена. Как вы это сделаете?

(2 ученика ведут разговор)

- Как тебя зовут?

- Меня зовут Пашей. А тебя как зовут?

- Миша.

Хорошо, вы узнали имена друг друга. Но, к сожалению, были не очень вежливыми.

Вот основные правила знакомства:

1). Если хотите познакомиться, надо улыбнуться партнеру, сделать жест головой, рукой, подчеркивающий ваше желание.

2). При знакомстве называют свое полное имя.

3). Русские люди после знакомства обязательно скажут: “Очень приятно было с тобой (вами) познакомиться”. Или просто “Очень приятно”.

4). Подать руку, пожать. При знакомстве мальчика с девочкой, руку подает девочка; взрослого с ребенком – взрослый; мужчины с женщиной – женщина.

Давайте еще раз попробуем познакомиться, но уже без ошибок. Можете использовать такие фразы этикета знакомства:

- Я очень хочу с тобой (вами) познакомиться.

- Давай познакомимся.

- Рад нашему знакомству.

(Диалог двух учеников)

4. Формы – варианты имен..

Итак, вы познакомились. На тут одна загадка. Послушайте стихотворение “Сколько имен у подружки, у Оли?” Может быть, кто-нибудь догадается, сколько имен?

Сколько имен у подружки, у Оли?
Как бы, друзья, не запутаться тут.
Ольга зовут эту девочку в школе,
Олечкой папа и мама зовут.
Олюшкой тетя ее называет.
“Олька!” - кричит озорник во дворе.
Кто же, скажите-ка мне, подсчитает,
Сколько имен у подруги моей?

-Правильно, имя у Оли одно, а другие формы – это варианты имени.

-Официальный вариант, полное имя – Ольга.

-Почему мама, папа и тетя зовут Олечкой, Олюшкой?

-Почему озорник кричит: “Олька!”?

Итак, вы узнали, что бывают имена полные и неполные. А хорошо ли вы знаете полные и неполные формы? Их ведь несколько!

5. Игра. “Полные и неполные имена”.

Ученик будет называть полную форму своего имени, а вы подберите к имени неполные формы.

Анна – Анюта, Анечка

Людмила – Люда, Людочка, Мила, Милочка

Мария – Маша, Машенька

Михаил – Миша, Мишенька, Мишуня

Дмитрий – Дима, Димочка

Полина – Поля

На доске записаны имена в неполной форме, подберите полную форму.

Валюша, Валя, Валечка - Валентина

Лена, Леночка, Аленка, Аленушка – Елена

Илюша, Илюшенька – Илья

Лера, Лерочка – Валерия

Игорек, Игорюша – Игорь

Стасик, Стас – Станислав

6. Каждое имя имеет свое значение.

А знаете ли вы, что означает ваше имя и соответствует ли оно вам?

После разгадывания ребуса дается значение имен.

Алена - (с греч.) избранная, светлая

Анастасия – (с греч.) воскресшая

Андрей (2) - (с греч.) мужественный, храбрый

Анна (2) – (с еврейского) милостивая, добрая

Валентина – (с латинского) сильная, крепкая

Валерия – (с латинского) крепкая, здоровая

Виктория – (с латинского) победительница

Владимир – (славянское происхождение) владеющий миром

Дмитрий – (с греч.) плод земной или принадлежащий Деметре, богине плодородия

Евгений – (с греч.) благородный

Игорь – (с древнескандинавского) воинственный

Илья – (с еврейского) крепость Господня

Людмила – (русское) милая

Мария (2) – (с еврейского) упрямство, превосходство

Михаил (2 – (с еврейского) равный Богу, кто как Бог

Павел – (с латинского) малый

Полина – принадлежащая Аполлону

Станислав – (от старославянского) стойкая слава

Татьяна – (с греч.) учредительница; повелительница

Эльвира – (с греч.) подвижная

Юлия – (с греч.) волнистая, пушистая

7. Различие детей с одинаковыми именами.

Много узнали о своих именах. В нашем классе есть дети с одинаковыми именами. Их называют “тезками”. Как их различить? Как дать понять, что обращаются именно к ним?

III. Итог занятия

Что нового открыли для себя?

Узнали ли что-либо интересное о своем имени?