Тема: “Сущность аренды. Понятие об арендной плате, арендном договоре”.
Цель: раскрыть сущность аренды, познакомить с её основными принципами (срочность, возвратность, платность), обратить внимание на уровень арендной платы (её величина определяется договором об аренде).
Оборудование:
1) Смирнова Т. Белка и компания. Экономика для детей в сказках, играх и задачах.
2) Т. В. Смирнова, Т. Н. Проснякова. Путешествие в компании Белки и её друзей. Задачник – рабочая тетрадь по экономике. 2 – 3 класс, часть I.
Ход урока:
I. Актуализация знаний. Экономическая разминка.
1. Игра “Кто больше знает экономических терминов”.
Учитель показывает карточки с буквами Б, Д, К, П, С, Т, У, а дети называют экономические термины, некоторые из них учитель просит пояснить.
2. Беседа (по изученному ранее)
– Какой была последняя затея Фукса? (он хотел открыть ресторан)
– Чем эта затея закончилась? (Фукс разорился, т.к. за долги Филин отнял дом Фукса)
– Как в экономике называется явление, когда за долг изъяли дом (или что – то другое)? (Залог)
– Как поступили герои книги в такой ситуации? (Мышонок Шмыг предложил пожить Лису в своей норе, а Пыхтя со Шмыгом стали искать способ, как вернуть нору Фуксу).
II. Изучение нового материала.
1. Постановка проблемы.
– А как бы вы предложили помочь Фуксу? (Мнения детей)
– Сегодня мы узнаем, какая мысль пришла в голову Фуксу и его друзьям.
2. Инсценировка статьи “Друзья помогают Фуксу вернуть его нору” (См. Беседа)
– Что можете сказать об очередной идее Фукса?
– Почему Фукс не может распоряжаться кладовками Шмыга?
– Что значит “собственность”? (То, чем мы владеем, пользуемся, распоряжаемся по закону).
– Разберёмся с кладовками с этой точки зрения. Кто владеет кладовками? (Шмыг).
– Он может распоряжаться ими? (Да)
– А как быть с норой Шмыга? (Разрешил пользоваться сам Шмыг)
– Значит, пользоваться собственностью может не только владелец, а распоряжаться может только владелец.
3. Рассказ.
– сейчас мы пронаблюдаем, как лесные звери распорядились своей собственностью. Собственность имеет положительные и отрицательные черты. Попробуйте их назвать
– Как можно поступить, чтобы приумножить свою собственность? (Сдать в аренду)
– Что это значит?
– Существует 3 принципа (закона) аренды:
1) срочность
2) возвратность
3) платность
– Все эти условия описываются в специальном договоре об аренде.
– Как называется арендная плата? (Рента)
– Её размер записывается в договоре.
– Как называются участники аренды? (Арендатор, арендодатель)
– Кто из наших героев арендатор? (Лис Фукс)
– Кто арендодатель? (Шмыг)
III. Первичное закрепление.
1. Работа в задачнике.
С. 33 № 53 – дети вставляют пропущенные слова и получаются определения:
Арендатор берёт в пользование чужую собственность за определённую плату на определённый срок.
Арендодатель дает в пользование свою собственность за определённую плату и на определённый срок.
Аренда – предоставление собственности в пользование за определённую плату и на определённый срок.
2. Решение задачи на с, 33 учебника.
– Почему арендная плата за одни кладовки высокая, а за другие – гораздо ниже?
IV. Итог урока “Копилка мудрости”
№ 19 с. 15 (задачник)
Дети расшифровывают слова Горация и записывают в “Копилку мудрости”: “Деньги бывают царём или рабом для того, кто скопил их”.
– Как понимаете это высказывание?
V. Домашнее задание: зашифровать в ребусы экономические термины: аренда, арендатор, арендодатель, рента, собственность.