Мастер-класс для по изобразительному искусству для районного методического объединения

Тема: “Сказочные цветы (мастер-класс для педагогов и занятие для учащихся)”

Длительность: 45 минут.

ФГОС: учитываются личностные, метапредметные и предметные результаты; развиваются творческие умения, познавательный интерес, техника работы с нетрадиционными материалами.

Цели занятия

• Основная цель мастер-класса (для педагогов): повышение мотивацию и обучение новым техникам рисования гуашью ватными палочками в теме «Сказочные цветы».
• Цель занятия для учащихся: усвоение новых практических навыков в технике мазка ватной палочкой, формирование представления о декоративном изображении цветка в сказочном стиле; развитие композиционного мышления и творческой выразительности.

Задачи

Образовательные:

• Ознакомить учащихся с техникой рисования ватной палочкой гуашью.
• Научить передавать форму, объём и декоративный орнамент цветов этими средствами.

Развивающие:

• Развивать глазомер, координацию руки, композиционные представления, воображение.
• Воспитательные:
• Воспитывать аккуратность, бережное отношение к материалам, умение работать в коллективе и уважать результаты других.

Метапредметные:

• Формирование умений планировать действие по этапам, самооценивать результат, использовать речевые и графические средства для передачи замысла.

Методы урока

1. Наглядный показ (демонстрация техники).
2. Практическая отработка (пошаговое выполнение образца).
3. Словесный метод (инструкция, постановка задач, контрольные вопросы).
4. Самостоятельная творческая работа и групповая рефлексия.
5. Комбинированный метод (показ + практическая демонстрация + индивидуальная помощь).

Материалы и оборудование: Гуашь (несколько цветов), белая плотная бумага или картон формата А3/А4, ватные палочки (разных толщин), палитра, стакан с водой, тряпочка, карандаш для наброска, ластик, салфетки, образцы-схемы «сказочных цветов», защитные накидки.

Ход занятия (поэтапно)

Организационный момент (1–2 минуты)

Приветствие, проверка готовности материалов.

Постановка общей цели урока: «Сегодня мы научимся создавать сказочные цветы с помощью ватной палочки и гуаши».

Мотивация и вводная часть (3 минуты)

Краткий рассказ учителя: почему используются нетрадиционные инструменты, преимущества ватной палочки (простота, эффект текстуры, доступность).
Демонстрация готовой работы-образца (на доске/столе).

Актуализация знаний (3 минуты)

1. Вопросы для проверки предыдущих знаний:
2. Какие приемы мы уже использовали при работе гуашью?
3. Как передавать форму и светотень в растительном мотиве?
4. Краткие ответы учащихся (учитель активизирует знания).
5. Инструктаж по технике безопасности и организации рабочего места (1 минута)
6. Напоминание об аккуратной работе с красками, о мытье рук, о порядке на столе.

Демонстрация техники (5 минут)

• Учитель показывает на образце и доске/камера-проектор:
• Как отмачивать ватную палочку в краске, регулировать количество краски.
• Приёмы штрихов и мазков: «точка-полутон», «капля-лист», «вытянутый лепесток», «промокание для центра» и т.д.
• Приводятся краткие текстовые подсказки: «для тонких линий используем край ватной палочки; для широких лепестков — расплющенный конец».

Постановка задач практической работы (1 минута)

Задание: создать композицию «Сказочный цветок» на листе формата А3, используя не более 4–5 цветов гуаши и ватную палочку как основной инструмент; допустимо добавление простых линий карандашом для наброска.

Этапы практической работы (25 минут) — подробный поэтапный ход деятельности

Этап А. Набросок композиции (2–3 минуты)

Учитель: «Карандашом лёгким штрихом наметьте центр цветка, несколько лепестков, стебель и листья.»

Проверочные вопросы учителя: «Где будет центр? Сколько лепестков? Как распределить элемент по листу?»

Деятельность учащихся: быстрый карандашный набросок.

Этап Б. Подложка и первый цвет (5 минут)

Учитель показывает: «Наносим основной цвет лепестков ватной палочкой — мягкими отпечатками от центра к краям.»

Текст задания: «Попробуйте получить равномерный цвет без подтёков, промокая палочку о салфетку.»

Контроль: учитель проходит по рядам, даёт индивидуальные рекомендации.

Этап В. Создание объёма и градиента (5 минут)

Учитель демонстрирует смешивание на палитре и приём растушёвки: «Добавляем светлый тон к центру или краю для объёма».

Вопросы: «Какой приём создаёт глубину? Где добавить свет?»

Учащиеся применяют, учитель наблюдает и корректирует.

Этап Г. Детализация — орнамент и текстуры (6 минут)

Учитель показывает: «Добавляем декоративные завитки, точки, точки-пестики, контрастные штрихи для сказочного эффекта.»

Текст заданий: «Используйте тонкий край ватной палочки, чтобы провести лёгкие линии; для более ярких точек используйте кончик, смоченный яркой краской.»

Учащиеся работают, учитель по очереди оценивает промежуточные результаты.

Этап Д. Оформление фона и финальные штрихи (4 минуты)

Учитель: «Можно мягкими отпечатками ватной палочки создать фон из светлых пятен или звёздочек; не перегружайте композицию.»

Проверочные вопросы: «Что мешает композиции выглядеть цельно? Нужно ли убрать или добавить элемент?»

Учащиеся завершают работу, моют инструменты.

Самостоятельное выполнение типовых заданий на новый способ действия (в классе) (в рамках времени практики, 3 минуты выборочно)

Учитель раздаёт короткие задания для проверки усвоения техники:

1. Нарисовать маленький «сказочный бутон» за 1 минуту, используя только один цвет и одну ватную палочку.
2. Сделать ряд точек-различной плотности, показать умение дозировать краску.

Форма контроля: учитель просматривает работы и фиксирует типичные ошибки (сильно много краски, нечёткие мазки).

Самопроверка и взаимоконтроль (2 минуты)

Учащиеся по очереди демонстрируют свои работы соседу слева/справа и называют: «что получилось хорошо» и «что можно улучшить».

Учитель собирает 2–3 реплики от разных пар.

Рефлексия (3 минуты)

Учитель задаёт вопросы: «Что нового вы узнали? Что было сложно? Какой приём вам понравился?»

Учащиеся кратко отвечают, затем заполняют карточки рефлексии (см. ниже).

Итоги урока, оценивание и домашнее задание (1–2 минуты)

Учитель подводит итог: повторение главных результатов.

Объявление домашнего задания и критериев оценки.

Текст заданий и контрольные вопросы (включены в ход занятия)

1. Вводные вопросы: «Какие инструменты можно использовать для нетрадиционной живописи?», «Как формируется объём в лепестке?»
2. Инструкции к этапам: см. раздел «Ход занятия».
3. Контрольные вопросы в ходе работы: «Достаточно ли краски на палочке? Не растекается ли краска? Какой контраст нужен для центра?»
4. Итоговые вопросы (рефлексия): «Чему вы научились? Какой приём запомните?»

Формы контроля знаний и умений

1. Визуальный контроль учителя при обходе рядов — постоянный формативный контроль.
2. Быстрые типовые задания (мини-задания в классе) для проверки усвоения ключевых приёмов.
3. Взаимная оценка (peer-review) — учащиеся комментируют работу соседа по заданному шаблону.
4. Итоговая оценка — учитель выставляет отметку по критериям (см. ниже).
5. Домашняя работа проверяется на следующем уроке, анализируются достижения и ошибки.

Дополнительные задания

1. В классе (если остается время): сделать 2 маленьких варианта «сказочного цветка» в разных цветовых сочетаниях (10–15 минут суммарно при закреплении).
2. Для самостоятельного изучения дома:
   1. Повторить технику ватной палочки на отдельных листах — 3 варианта: тонкие линии, широкие лепестки, точечная фактура. Сфотографировать работы и принести на следующий урок.
   2. Придумать свой «сказочный цветок» и написать краткую историю (2–3 предложения), объяснить, почему он сказочный.
   3. Исследовательское задание (для желающих): найти примеры декоративных цветов в народном искусстве (росписи, орнаменты) и принести рисунок-эскиз.

Ожидаемые результаты после проведения урока

• Предметные: учащиеся умеют применять ватную палочку и гуашь для создания декоративного цветка, знают приёмы дозирования краски, создания объёма и текстуры.
• Метапредметные: умеют планировать работу по этапам, самооценивать результаты, давать и принимать конструктивную критику.
• Личностные: проявляют интерес к экспериментам с материалами, аккуратность и ответственность за свой творческий продукт.

Рефлексия (формы и вопросы)

• Форма: устная краткая рефлексия + карточки со шкалой 1–5 по трём пунктам.
• Пункты карточки: «Я понял(а) технику» (1–5), «Мне понравилась работа» (1–5), «Я могу повторить дома» (1–5). Дополнительно — строка «Что было сложно/интересно».
• Вопросы для обсуждения: «Какой приём вам дался легче всего?», «Что вы поменяли бы в композиции?», «Как можно применить эту технику в других работах?»

Самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия

Задание 1: выполнить мини-упражнение «ряд точек» — получить 5 точек различной интенсивности за 1 минуту.

Задание 2: создать маленькую открытку (10×15 см) с одним сказочным цветком, используя технику ватной палочки; подготовить пояснение (2–3 предложения) о выборе цвета и формы.

Критерии успеха: выдержан контроль краски, различимы элементы объёма, аккуратность.

Итоги урока

Краткое подведение итогов:

1. Повторение того, чему научились, что получилось лучше, какие ошибки чаще всего встречались.
2. Похвала за успешные работы, поощрение за творческие решения.
3. Напоминание о домашнем задании и о том, что на следующем занятии будут демонстрироваться и обсуждаться выполненные дома открытки и эскизы.
4. Примечание для педагогов дополнительного образования (мастер-класс по технике ватной палочкой гуашь).

Цель мастер-класса: показать, как доступно и быстро научить технике детей и повысить мотивацию педагогов к внедрению новых приёмов.

Методика проведения: демонстрация основных приёмов на нескольких примерах, пошаговое сопровождение, работа в парах (учитель — помощник), использование наглядных карточек с последовательностью действий.

Практические советы:

1. Использовать ватные палочки разных диаметров и конструкций (скрученные, расплющенные).
2. Контролировать количество воды в гуаши — смесь не должна стекать.
3. Для экономии материалов готовить палитру малыми порциями.
4. Мотивировать детей комбинировать технику с простым карандашным наброском и акцентирующим цветом.
5. Возможные вариации: аппликация в сочетании с ватной палочкой, создание панно группой детей, использование блёсток или линий белой гелевой ручкой для финальных деталей.