Задачи:
- Развитие логического и критического мышления
- Формировать умение анализировать условия задач, выделять необходимую информацию и делать выводы.
- Поощрять самостоятельный поиск решений и развитие творческого подхода к решению нестандартных задач.
- Формирование математической грамотности
- Закрепить базовые арифметические навыки (сложение, умножение, работу с двузначными числами).
- Повысить интерес к математике через игровые и творческие формы обучения.
- Развитие внимания и памяти
- Развивать умение внимательно читать и воспринимать условие задачи.
- Тренировать долговременную и кратковременную память через запоминание частей «карты» и последовательность ходов.
- Воспитание командного духа и навыков сотрудничества
- Способствовать развитию коммуникативных навыков через групповую работу и обсуждение решений.
- Формировать навыки совместного поиска ответа и поддержки товарищей.
- Мотивация к обучению и положительное эмоциональное отношение к предмету
- Создать позитивную и стимулирующую атмосферу обучения через игровой формат утренника.
- Повысить самооценку учеников за счёт успешного решения задач и достижения конечной цели (поиск сокровища).
- Развитие моторики и ориентации в пространстве
- Использовать активные задания (например, «построение мозаики», «прохождение лабиринта») для улучшения координации и ориентировки в пространстве.
- Формирование основных понятий геометрии и счёта
- Уточнить знания о простых геометрических фигурах и их свойствах (треугольник, квадрат).
Ход занятия
Вступительное слово (ведущий)
Доброе утро, друзья! Сегодня у нас особый день — мы отправляемся в увлекательное путешествие в мир чисел, загадок и головоломок. Наш путь ведет к спрятанному сокровищу, и чтобы его найти, нужно решить несколько интересных задач. Готовы? Тогда начинаем наше приключение!
Часть 1: Знакомство с «Ключом» от сокровища
Загадка 1: Я состою из двух цифр. Когда их сложить, получится 9. Какие это цифры?
Ответ: 4 и 5.
Объяснение: 4 + 5 = 9.
Интерактив: попросить детей назвать другие пары чисел, которые соответствуют такому условию.
Часть 2: Построение мозаики (физическая активность)
Распределите детей по группам. Каждая группа решает задачу и получает кусочек «карты» или «пазла» с частью маршрута.
Часть 3: Математические загадки для продвижения дальше
Загадка 2: Я — число, следующее за 7, а предшествующее 9. Какое это число?
Ответ: 8.
Загадка 3: У меня есть треугольник, и в нем 3 стороны. Сколько сторон у квадрата?
Ответ: 4.
Часть 4: Головоломка «Лабиринт»
Дети проходят по карточкам или изображению лабиринта. На пути встречают задания:
В каждой точке — загадки или задачи на подсчет: например, подсчитать количество фигур или решить небольшую головоломку.
Часть 5: Тайное число
Загадка 4: Это число — двузначное, его цифры в сумме дают 10. Первое число — четное, второе — нечетное, и оно больше 3. Какое число?
Ответ: 19 или 29.
Но так как цифры должны суммироваться в 10, правильный ответ — 19 (1 + 9 = 10).
Финал: Поиск сокровища
Дети собирают все подсказки и ключи, полученные на протяжении игры. В финальной точке их ждет «сокровище» — например, небольшие подарки или памятные сувениры.
Заключение (ведущий)
Молодцы, мои исследователи! Вы справились со всеми задачами, нашли ключи и открыли сокровище. Надеюсь, вам было интересно решать загадки. Пусть математика всегда помогает вам в учебе и в жизни! Спасибо за участие и до новых встреч!