Готовимся к итоговому собеседованию по литературе: анализ текста, пересказ, выражение собственного отношения.
Цель: Подготовить учащихся к успешному прохождению итогового собеседования по литературе, закрепить навыки анализа художественного текста, пересказа, выражения собственного мнения с аргументацией.
Задачи:
Образовательные:
- Актуализировать знания учащихся по основным направлениям литературы 9 класса.
- Отработать навыки анализа художественного текста (фрагмента).
- Отработать навыки пересказа текста с сохранением основной мысли.
- Научить выражать собственное отношение к прочитанному, аргументируя свою точку зрения.
Развивающие:
- Развивать устную речь учащихся, умение логично и последовательно излагать свои мысли.
- Развивать навыки критического мышления и анализа информации.
- Развивать умение слушать и понимать собеседника.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к чтению и литературе.
- Воспитывать культуру речи и уважительное отношение к мнению других.
Тип урока: Урок-практикум.
Форма работы: Фронтальная, индивидуальная, парная.
Оборудование:
- Раздаточный материал с текстами для анализа (фрагменты из изучаемых произведений).
- Памятки с алгоритмами анализа текста, пересказа, выражения собственного мнения.
- Мультимедийный проектор (желательно) для демонстрации заданий и примеров.
- Оценочные листы (критерии оценивания итогового собеседования).
Ход урока
I. Организационный момент (2 минуты)
Приветствие учащихся.
Проверка готовности к уроку.
Объявление темы и цели урока.
II. Актуализация знаний и мотивация (5 минут)
Беседа:
- Напомнить учащимся о предстоящем итоговом собеседовании.
- Спросить, какие вопросы и задания вызывают наибольшую тревогу.
- Подчеркнуть важность подготовки к данной процедуре.
Мини-тест (устно): Вспомнить основные произведения, изученные в 9 классе (например: "Слово о полку Игореве", А.С.Пушкин "Евгений Онегин", М.Ю.Лермонтов "Герой нашего времени", Н.В.Гоголь "Ревизор", А.П.Чехов (рассказы по выбору).
III. Повторение теоретического материала (5 минут)
Памятка (проецируется на экран или выдается в распечатанном виде):
- Алгоритм анализа художественного текста:
- Определите тему и идею произведения.
- Определите основные проблемы, поставленные автором.
- Определите жанр произведения.
- Определите художественные особенности (языковые средства, образы, символы).
- Определите роль данного фрагмента в произведении.
- Выразите своё отношение к прочитанному.
Алгоритм пересказа текста:
- Внимательно прочитайте текст.
- Выделите ключевые моменты.
- Составьте план пересказа.
- Перескажите текст, сохраняя последовательность событий и основную мысль.
- Используйте простые и понятные фразы.
- Алгоритм выражения собственного мнения:
- Четко сформулируйте свою позицию.
- Приведите не менее двух аргументов в поддержку своей точки зрения.
- Подкрепите аргументы примерами из текста или жизненного опыта.
- Сделайте вывод, подтверждающий вашу позицию.
Обсуждение: Учитель напоминает об основных критериях оценивания итогового собеседования.
IV. Практическая работа (25 минут)
Задание 1: Анализ текста (10 минут)
Разделить класс на небольшие группы (по 3-4 человека).
Каждой группе выдать фрагмент художественного текста (например, описание природы из "Евгения Онегина", сцену знакомства Печорина и Максима Максимыча, финал "Ревизора").
Задача: Провести анализ текста по предложенному алгоритму и подготовить устное выступление.
Представители от каждой группы выступают с анализом текста.
Учитель корректирует и дополняет ответы учащихся.
Задание 2: Пересказ текста (10 минут)
Каждому ученику индивидуально дается небольшой отрывок текста (другой, чем в первом задании).
Задача: Подготовить пересказ текста, сохраняя основные мысли и события.
Несколько учеников пересказывают текст.
Учитель корректирует и оценивает пересказы.
Задание 3: Выражение собственного мнения (5 минут)
Предложить учащимся тему для дискуссии, связанную с одним из изученных произведений (например: "Согласны ли вы с утверждением, что Печорин – герой своего времени?", "Актуален ли "Ревизор" Гоголя в наши дни?", "Нужно ли читать классическую литературу в современном мире?").
Учащиеся должны аргументированно высказать свою точку зрения.
Учитель модерирует дискуссию, направляя учащихся к аргументированным ответам.
V. Имитация итогового собеседования (дополнительно, если позволяет время)
Вызвать к доске несколько учеников и провести с ними имитацию итогового собеседования, используя типовые задания (чтение текста вслух, пересказ, ответы на вопросы).
Остальные учащиеся выступают в роли экспертов, оценивая ответы одноклассников по критериям итогового собеседования.
VI. Подведение итогов и рефлексия (3 минуты)
Обсуждение:
- Что нового узнали на уроке?
- Какие навыки удалось закрепить?
- Какие задания показались наиболее сложными и почему?
Учитель дает общую оценку работы класса.
Подчеркивает важность систематической подготовки к итоговому собеседованию.
VII. Домашнее задание
- Повторить изученный материал.
- Найти в интернете примеры заданий итогового собеседования и потренироваться в их выполнении.
- Написать небольшое эссе на тему одного из изученных произведений, выразив свое личное отношение к нему.
- Критерии оценивания (в устной форме):
- Понимание текста и умение его анализировать.
- Точность и полнота пересказа.
- Логичность и аргументированность высказывания собственного мнения.
- Культура речи и грамотность.
Пример фрагментов текста для анализа (на выбор):
- Описание природы из "Евгения Онегина" (например, "Унылая пора! очей очарованье…").
- Монолог Чацкого из комедии "Горе от ума" (на выбор).
- Описание внешности Печорина из "Героя нашего времени" (портрет, данный Максимом Максимычем).
- Сцена немой сцены из "Ревизора".
- Сцена из рассказа А.П.Чехова (например, "Хамелеон", "Тоска").