Цель урока: Обучающиеся ознакомятся с понятием искусственного интеллекта, изучат его основные направления развития, научатся различать понятия машинного обучения и глубокого обучения, рассмотрят области применения технологий ИИ в современной жизни, обсудят этические проблемы и перспективы дальнейшего развития искусственного интеллекта.
План урока
I. Организационный этап (2 минуты)
Приветствие учеников, объявление темы занятия, цели урока и ожидаемых результатов.
II. Актуализация знаний (3 минуты)
Вопросы для фронтального опроса:
- Что такое интеллект?
- Каковы отличительные признаки человеческого сознания?
- Какие технологии помогают решать интеллектуальные задачи быстрее?
Цель этапа: установить связь нового материала с ранее изученным материалом и привлечь внимание обучающихся к актуальным вопросам современного мира.
III. Изучение нового материала (15 минут)
1. Понятие искусственного интеллекта (ИИ)
Искусственный интеллект (AI) — наука и технология разработки компьютерных систем, способных имитировать человеческое мышление и поведение. Области применения включают автоматизацию процессов принятия решений, распознавание образов, обработку естественного языка и многие другие сферы.
2. История развития ИИ
— Краткий исторический экскурс начиная с середины XX века (Алан Тьюринг, Марвин Мински).
— Современные достижения: глубокое обучение, большие данные, облачные вычисления.
3. Основные виды ИИ
— Машинное обучение (ML): использование алгоритмов, позволяющих компьютерам учиться на опыте без программирования каждой конкретной ситуации вручную.
— Глубокое обучение (DL): метод машинного обучения, использующий искусственные нейронные сети с большим количеством слоев.
4. Примеры современных приложений ИИ
— Распознавание речи и синтез голоса.
— Перевод текста и обработка естественного языка.
— Компьютерное зрение и системы автопилота автомобилей.
— Роботизированные помощники и чат-боты.
5. Этические и социальные вопросы ИИ
— Проблема безработицы вследствие автоматизации труда.— Вопрос конфиденциальности и защиты персональных данных.— Ответственность разработчиков ИИ за возможные последствия.
6. Принципы написания качественных промтов
Промты — это короткие инструкции или подсказки, которые направляют нейросеть на выполнение определённой задачи. Грамотно составленные промты позволяют получать точные и полезные ответы от моделей вроде ChatGPT или GigaChat. Вот несколько советов и рекомендаций по написанию эффективных промтов:
Четкость и ясность: Постарайтесь сформулировать свою мысль ясно и понятно. Используйте конкретные выражения и глаголы действий («подготовь», «перечисли», «обсуди»).
Пример хорошего промта: «Перечислите пять основных признаков зимы в средней полосе России.»
Предоставляйте контексты: Если задача требует дополнительной информации, укажите её прямо в тексте промта.
Неудачный пример: «Расскажите про мою собаку!» Здесь непонятно, какую именно информацию ожидает увидеть пользователь.
Хороший пример: «Моя собака породы лабрадор, зовут Бим. Опишите, каким должен быть правильный уход за собакой этой породы?»
Используйте структуру пошаговых инструкций: Это помогает модели последовательно обрабатывать запросы и выдавать детализированные ответы.
Пример структурированного промта: «Опиши процесс приготовления борща.
- Шаг 1: Подготовь ингредиенты...
- Шаг 2: Начни варить бульон...»
Избегайте двусмысленности: Уточняйте детали, если возможно.
Плохой пример: «Что значит жить хорошо?» Этот вопрос допускает разные трактовки и интерпретации.
Правильный вариант: «Какие факторы влияют на ощущение счастья и благополучия в повседневной жизни человека?»
Контролируйте длину ответа: Можно задать ограничение на количество символов или пунктов ответа.
Пример: «Дай три совета начинающим предпринимателям.»
Экспериментируйте с разными стилями подачи вопроса: Иногда одна и та же идея лучше воспринимается в разных формах.
Пример: Вместо:«Какой город самый красивый в мире?»
Попробуйте: «Назовите несколько городов с уникальной атмосферой и архитектурными достопримечательностями.»
Типичные конструкции для хороших промтов:
Генерация текста: «Напиши статью на тему влияния чтения книг на развитие памяти объемом около 500 слов.»
Анализ и размышления: «Объясните плюсы и минусы удаленной работы для сотрудников и работодателей.»
Решения задач: «Рассчитай объем цилиндра высотой 10 см и диаметром основания 4 см.»
Создание креативного контента: «Создай сценарий короткого фильма длиной примерно две страницы, действие которого разворачивается в космосе.»
Получение списка идей: «Предложи десять необычных хобби для любителей природы.»
Частые ошибки начинающих пользователей:
- Нехватка деталей: неопределённые запросы приводят к туманным ответам.
- Отсутствие структуры: беспорядочные идеи сложно обработать даже самой умной модели.
- Завышение ожиданий: модель пока не способна заменить специалиста высокого уровня.
Следуя этим рекомендациям, вы сможете значительно повысить качество взаимодействия с моделью и добиться нужных вам результатов.
IV. Практическое применение (15 минут)
Задача учащимся: написание промтов для поиска информации.
Цель этапа: закрепить знания, полученные на уроке, посредством самостоятельной практической деятельности.
Промты для десятых классов:
Литература. Напиши эссе объёмом около 500 слов на тему «Роль пейзажа в романе Ф.М.Достоевского „Преступление и наказание“». Дай подробный литературный анализ стихотворения Александра Пушкина «Зимняя дорога»: охарактеризуй лирического героя, определи основную идею произведения.
История. Объясни причины начала Первой мировой войны, перечислив ключевые события и конфликты, приведшие к началу военных действий. Назови три главных отличия феодальной Европы от Древней Руси X-XI веков.
Биология. Составь сравнительную таблицу строения клеток растений и животных, выделив четыре ключевых признака каждого типа клетки.Опиши жизненный цикл лягушки от икринки до взрослой особи, отметив этапы метаморфоза.
Физика. Рассчитай силу притяжения Земли на объект массой 5 кг, находящийся на высоте 1 км над поверхностью планеты. Используй формулу Ньютона и известное значение ускорения свободного падения g = 9,8 м/с². Даны два проводника сопротивления 5 Ом и 10 Ом, соединенные параллельно. Найдите общее сопротивление цепи.
Химия. Приведи уравнения реакций нейтрализации соляной кислоты раствором гидроксида натрия и раствора аммиака.Запиши формулы двух веществ, являющихся кислотами Льюиса, и поясни, почему они подходят под данное определение.
Обществознание. Раскрой смысл термина «демократия», перечисляя признаки демократического государства и приводя исторические примеры.Охарактеризуй главные принципы правового государства и расскажи, какими правами обладают граждане такого государства.
География. Почему климат Сибири суровее климата европейской части России? Укажите географические особенности региона, влияющие на погоду. Сделай краткую презентацию на тему пяти крупнейших рек России, включающую название реки, бассейн, площадь водосбора и значимость для экономики страны.
Английский язык. Переформулируй предложение на английском языке таким образом, чтобы оно стало отрицательным и сохранило тот же смысл: He usually goes to the gym three times a week. Преобразуй следующее предложение в косвенную речь: My friend said, “I have already finished my homework.”
Алгебра. Реши систему линейных уравнений методом подстановки:
x + y = 5,
2x − y = 1
Вычисли дискриминант квадратного уравнения x² + 4x + 3 = 0 и найди корни уравнения.
Русский язык Проверь орфографию и пунктуацию следующего текста, исправь ошибки и подчеркни проблемные места: Москва столица нашей родины расположена на берегу Москвы-реки. Объясни разницу значений и употребления предлогов «на» и «в» в русских предложениях. Придумай примеры предложений с каждым из них.
V. Закрепление изученного материала (2 минуты)
Краткое обсуждение выполненных проектов и полученных выводов. Учащиеся формулируют выводы о возможностях и ограничениях ИИ, перспективах его развития и возможных рисках.
VI. Домашнее задание (3 минуты)
Написать эссе-размышление на одну из предложенных тем:
- Может ли компьютер обладать сознанием?
- Насколько близки мы к созданию полноценного искусственного интеллекта?
- Каково будущее профессий в эпоху искусственного интеллекта?
VII. Подведение итогов (5 минут)
Подводится общий итог урока, оцениваются успехи отдельных групп, определяются перспективы изучения искусственного интеллекта в дальнейшем.
Ожидаемые результаты урока:
- учащиеся усвоили понятие искусственного интеллекта и понимают различия между ним и традиционным программированием;
- осознают роль ИИ в современном мире и сферах его применения;
- способны рассуждать о социальных и этических аспектах внедрения ИИ-технологий;
- имеют представление о будущем профессии и развитии технологий.