Цель: Активизировать знания детей о символике России через разнообразные виды деятельности.
Задачи:
- Содействовать накоплению и обогащению знаний детей о государственных символах России
- Продолжить формировать умение выслушивать чужое мнение, отстаивать свой ответ, обосновывая его.
- Способствовать расширению и активизации словаря по пройденной теме.
- Создавать условия для развития логического мышления, внимания, памяти, слухового восприятия.
- Поддерживать у дошкольников интерес и уважение к родной стране, её истории;
- Стимулировать умение детей работать в команде
Материал и оборудование: патриотический уголок, картинки с изображением герба и флага России, мобильный телефон, ноутбук, деньги (бумажные купюры и монеты (современные и советского периода, зарубежные (если есть), пластиковая бутылка с запиской, магнит, карточки со стрелками движения, загадками, план-схема группы, пазлы “Флаг (на 2 команды), полоски синего, красного, белого цвета, разложенные по группе, настенный календарь
Ход образовательной деятельности
Дети встают в круг
В:
Собрались ребята в круг,
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся
В: Ребята, а у вас всех хорошее настроение? (Ответы детей). Но я хочу поделиться с вами своим прекрасным настроением, вдруг кто-то из вас немножечко грустит (“обнимашки” по кругу).
В: Ребята, сегодня я обнаружила, что у нас в группе произошло неприятное волшебство, т.е. пропажа. А что такое пропажа? (Ответы детей). Может, кто увидит изменения? (дети осматриваются). Я вам подскажу (Подвести к патриотическому уголку) (Ответы и рассуждения детей).
В:: Верно, ребята, пропали государственные символы нашей страны. Давайте ещё раз их назовём.
Д: гимн, флаг, герб.
В: Как же нам их найти? Я предлагаю, сегодня отправится в небольшое путешествие на поиски символики государства и мы с вами проведём квест-игру – геокешинг. А кто-нибудь знает, что такое квест-игра? (Ответы детей. Объяснения педагога). Для выполнения заданий нам пригодятся наши знания, смекалка, решительность, взаимовыручка. Но мы всё преодолеем, потому что мы.... (Д: Дружная команда) А с чего начнём?
Звук СМС
В: Пришло какое-то смс. Давайте я его прочитаю. «Уважаемые ребята, вам нужно найти подсказки с указанием пути. Первая подсказка находится рядом с портретом президента».
В: Кто такой президент? Как его зовут?
Находим подсказку с указанием пути. “Если вы стоите ко мне лицом, то повернитесь направо и сделайте три шага прямо. (Дети выполняют задание и находят загадку)
Выпускают их немало
Из бумаги, из металла,
Но их много не бывает,
Всем их вечно не хватает.
(Деньги)Железные, звенящие,
Круглые, блестящие,
Бумажные, шуршащие,
Богатство настоящее.
Дети находят баночку с монетами (Например, спрятанные в контейнере со строительным материалом)
В: Ребята, как вы думаете, почему именно деньги мы с вами нашли?
Д: На деньгах имеется один из символов России - герб.
В: А что такое герб?
Д: Герб – это символ, знак, эмблема государства, города.
Педагог предлагает сравнить современные рубли и копейки, монетки советского периода и зарубежные.
Ребята, чем эти монеты похожи, а чем отличаются?
Дети отвечают.
Герб нужен государству и для того, чтобы мы могли отличить монеты своей страны от иностранных денежных знаков. Необходим герб и на печатях, которые подтверждают подлинность важных документов.
В: А может кто-то вспомнит, как появился герб?
История герба начинается в те времена, когда наши предки были воинственными и большую часть своей жизни проводили в боях. В те времена воины были одеты в доспехи с ног до головы и было очень трудно различить: где свои, а где чужие. Тогда рыцари решили изображать на своих щитах рисунки. Каждый рыцарь изображал свои символы, которые имели свое значение, например: лев – сильный, смелый; лиса – хитрый; ящерица – ловкий; сова - мудрый.
В: Расскажите, как выглядит герб нашего государства?
Д: Герб России – золотой двуглавый орёл на фоне красного цвета. Орёл – символ вечности, уважения к своей истории. Две головы орла символизируют единство Европы и Азии. Три короны – союз народов, живущих в России. На груди орла помещено изображение всадника – это Георгий Победоносец. Всадник – это символ победы добра над злом, готовности нашего народа защищать страну от врагов.
В: Да. Вы правы! Среди зверей лев считается царем. А среди птиц царем считается орел. Его мужество и зоркость служили самым ярким символом мудрости и проницательности. А еще давайте вспомним, что Россия — страна, которая расположена сразу на двух материках: Европе и Азии. Вот почему у орла, который присутствует на нашем гербе, сразу две головы: одна голова орла обращена на Восток, другая — на Запад.
В: А где мы можем ещё увидеть герб России?
(на паспорте граждан РФ, свидетельстве о рождении, аттестате об окончании школы, на денежных знаках, почтовых марках, открытках, правительственных наградах)
В: Так куда мы будем двигаться дальше? (Обратить внимание детей на стрелки на стене).
Дети идут по стрелкам, находят пластиковую бутылку, в которой лежит записка (с канцелярской скрепкой) + рядом магнит.
В: Как достать записку, не переворачивая бутылку? (Предположения детей)
(Достают записку с помощью магнита).
Загадка про ноутбук
Это умная, электронная, складная книга.
В ней живёт вся информация о мире.
Внизу клавиши печатают различные слова.
Разумное, познавательное, складное устройство.
А называется...
Дети отгадывают загадку. Подходим к ноутбуку, на экране выведен текст (1 куплет гимна.) Воспитатель просит отгадать, что она сейчас прочитает. (Гимн)
В: Что такое гимн? (Главная, торжественная песня страны)
Как нужно слушать гимн? (Стоя, тем самым проявляя уважение к главной песне своей Родины). Молодцы! Справились с заданием!
В: Я сейчас задам вопрос, ответ вслух произносить нельзя, кто знает ответ говорит мне на ушко. Скажите мне, пожалуйста, что такое триколор? (ответы детей).
В: Молодцы! Конечно же – это флаг. И так, нам надо найти следующую подсказку, куда нам необходимо двигаться. (Вызвать двоих детей на поиски. Подсказка (план-схема группы) прикреплена к крышке компьютера. Рассматриваем план-схему, определяем место; ищем задание, прикреплённое под крышкой стола).
- 1 задание: собрать пазлы «Флаг».
- 2 задание: «Кто больше?» В группе в разных местах разложены полоски белого, синего и красного цвета. Детям необходимо в течении определённого времени разыскать полоски и выложить флаги.
(Выполняют задания)
В: Почему его так называют – триколор? (Ответы детей).
Что обозначают эти цвета?
- Белый цвет означает… (мир, чистоту, благородство…)
- Синий цвет означает…( веру, небо, духовность, правду…)
- Красный цвет означает…(огонь, отвагу, героизм…)
В: А кто-нибудь знает, как в старину назывался флаг?
В древности флаг был совсем не такой как сейчас. И назывался он Стяг. И значение его было «стягивать к себе». Стяг представлял собой длинную палку к которой привязывались пучки травы, конский хвост или шкуры животных. Во время сражения — эта палка поднималась высоко, чтобы воины видели свои позиции.
Молодцы! Выполнили ещё одно задание. И вот впереди осталось одно задание “Иди по ниточке”. Просто надо расставить буквы на свое место, чтобы прочитать подсказку.