Современные информационные технологии оказывают сильное влияние на формирование личности подростков и их поведение. С помощью социальных сетей, мессенджеров и других онлайн-платформ молодые люди получают доступ к огромному потоку информации и могут наблюдать за поведением разных виртуальных персонажей. Это ведет к тому, что подростки начинают идентифицировать себя с определенными образами, которые видят в сети. Они стараются копировать повадки, манеру речи и действия западных звезд или популярных блогеров. Такое подражание зачастую переносится из виртуальной реальности в офлайн. Кроме того, современные СМИ и реклама активно продвигают ряд стереотипов, касающихся взаимоотношений полов. Это также оказывает негативное воздействие на становление личности подростков и их способность выстраивать здоровые межличностные контакты [1].
Социальные медиа играют важную роль в жизни подростков сейчас. Мобильные приложения создают онлайн пространство, где можно общаться с друзьями, делиться информацией, знакомиться с новыми людьми и поддерживать друг друга. В период подросткового возрастания отношения с родителями зачастую не всегда просты. Молодые люди нередко ищут ответы на вопросы, которые их волнуют, в интернете вместо того, чтобы обсуждать их с родителями. Социальные медиа предоставляют для них удобную альтернативу, где можно получать информацию, общаться со сверстниками и находить поддержку.
В современной науке виртуальный образ рассматривается как элемент самопрезентации личности в онлайн-пространстве. Он формируется через использование определенных знаков и символов для создания определенного впечатления о себе среди других пользователей. По мнению ученой В.И.Егоровой, образ в онлайн-среде - это восприятие другими людьми, которое пользователь старается сформировать. Этот образ не является точным отражением реальной личности человека и его качеств. Скорее, это «картинка» или впечатление, которое человек пытается произвести [3].
Другими словами, виртуальный образ выступает как своего рода «визитная карточка» пользователя, которую он конструирует при помощи разных средств - например, аватара, ника, стиля общения и языка. В.И. Егорова акцентирует внимание на том, что виртуальный образ включает несколько компонентов, таких как внешний вид персонажа, язык тела, интонация речи, способы взаимодействия с другими участниками онлайн-пространства. Эти элементы в совокупности и помогают сформировать представление о человеке.
Виртуальная реальность позволяет нам создавать и исследовать образы онлайн. Как отмечает Е.П.Егорова, прежде чем взаимодействовать с другими пользователями в виртуальном пространстве, человеку необходимо сформировать собственный цифровой образ. Для этого используются различные средства представления себя онлайн - ники, аватары, смайлики, особый жаргон. Такой образ позволяет произвести нужное впечатление на других и строить коммуникацию. В отличие от реального мира, виртуальный образ не носит физических черт и может полностью отличаться от настоящей личности. Это делает его более гибким и адаптивным под разные условия онлайн-общения [7].
Каждый цифровой образ состоит из нескольких компонентов - внешнего вида, мимики, речи, менталитета и фоновых деталей. Такой образ позволяет подстраиваться под разных собеседников и ситуации в виртуальном пространстве. Е.П.Егорова рассматривает цифровой образ как инструмент для установления определенного впечатления от пользователя и основу для коммуникации только в пределах этого образа. Таким образом, виртуальная реальность расширяет наши возможности самопрезентации и общения.
Молодое поколение активно использует интернет как источник информации и средство самовыражения. Подростки находят в сети новости, в том числе об увлекающих их музыкантах и актерах. Онлайн они слушают музыку, смотрят фильмы и загружают развлекательные игры. Интернет позволяет подросткам совершать покупки одного клика. Он служит источником знаний - молодежь ищет образовательный контент на специализированных порталах. Однако для подростков особенно важна возможность самовыражения онлайн. В виртуальном пространстве они могут создать собственный образ, отличный от реального. В сети подростки экспериментируют со своей идентичностью и находят способ показать себя такими, какими хотят. Интернет дает молодежи возможность самореализоваться через создание уникального цифрового аватара [2].
Не смотря на то, что ВКонтакте является не самым популярным социальным сервисом среди молодежи в последнее время, он по-прежнему пользуется большой популярностью у подростков. Особенно данная социальная сеть становится актуальной на фоне блокировок Tik Tok, Instagram, Facebook, YouTube. ВКонтакте дает возможность самовыражения подросткам. Алгоритмы сервиса подбирают контент по интересам, здесь можно найти различные группы и страницы по разным направлениям: музыкальные, хобби и увлечения, фильмы и сериалы, игры, мемы и юмор. Также на ВКонтакте популярны тематические сообщества, где общаются люди с общими интересами. Молодёжь активно делится фото и видео, комментирует посты друзей, играет в социальные приложения [9].
Подростковый возраст - время становления личности и формирования самоидентичности. В этот период молодые люди активно ищут себя, экспериментируют с различными социальными ролями и стилями поведения. Одним из важных способов самовыражения для подростков является общение со сверстниками. Через вербальные и невербальные сообщения они демонстрируют свое видение мира, увлечения и ценности. Так формируется их индивидуальный образ в глазах окружающих [4].
Традиционные форматы предоставления информации, такие как чтение текстов или просмотр видео, зачастую не слишком привлекательны для подростков. Возраст сопротивления влиянию и жажда новых ощущений заставляют их искать более динамичные способы поглощения контента. Мультимедийные ресурсы, сочетающие в себе разные формы представления материала - текст, графику, звук, - позволяют за короткое время донести до целевой аудитории обширный объем информации. Такая подача стимулирует воображение юных пользователей и заставляет их активнее включаться в процесс [6].
Ученик 8 класса Тимченко Александр охарактеризовал данное приложение следующим образом: «Мне нравится получать короткие видео о Ростове-на-Дону и его окрестностях. Здесь можно увидеть обычные места, где люди проводят свой досуг, и почувствовать атмосферу моего города».
Было проведено анкетирование в июне 2024 года среди подписчиков группы ВКонтакте «Это Ростов, детка! Типичный РОСТОВ-НА-ДОНУ», где 42 подростка в возрасте 14-16 лет ответили на вопросы о данном приложении. Результаты исследования проиллюстрированы ниже.
Таблица 1 - Причины выбора никнейма во ВКонтакте.
| Причина |
Процент |
|
Связано с ФИО |
28% |
|
Модно |
18% |
|
Рандомно |
12% |
|
Электронная почта |
8% |
|
Прозвище |
12% |
|
Связано с едой |
4% |
|
Связано с кумиром |
8% |
|
Нет аккаунта |
12% |
Большинство опрошенных подростков (28%) выбирают никнейм во ВКонтакте, который соответствует их ФИО. Довольно популярным является выбор по моде - так ответили 18% респондентов. Каждый восьмой опрошенный указал, что его ник связан с кумиром. 12% подростков посещают группы ВКонтакте, не имея собственного аккаунта.
При ответе на вопрос участники могли выбрать несколько вариантов ответов (таблица 2).
Таблица 2 - Предпочтения пользователей ВКонтакте при просмотре контента.
| Направление контента |
% опрошенных |
|
Просмотр фото знакомых и фотоотчетов |
80% |
|
Просмотр юмористических постов и мемов |
60% |
|
Просмотр видеороликов и отзывов на фильмы/сериалы |
50% |
|
Просмотр пабликов музыкантов/исполнителей и новостных пабликов |
30% |
|
Просмотр постов про игры и хобби |
25% |
|
Просмотр пабликов про еду и кулинарию |
20% |
Подавляющее большинство опрошенных отметили, что любят смотреть фотообзоры и фотографии знакомых (80%). На втором месте пользователи ставят просмотр юмористических постов и мемов (60%). Около половины респондентов указали, что им нравится смотреть видеоролики и отзывы на фильмы/сериалы (50%). Треть опрошенных выбрала такие направления как просмотр пабликов групп музыкантов/исполнителей и чтение новостных пабликов (30%). Каждый четвертый респондент смотрит посты про игры и хобби (25%). Пятая часть опрошенных подписана на паблики про еду и кулинарию (20%). Итак, наиболее популярными являются просмотр фото знакомых, юмористический и новостной контент.
Одна треть опрошенных отметили, что просматривают контент во ВКонтакте, потому что он соответствует их интересам и увлечениям. Каждый пятый пользователь учится чему-то новому или расслабляется (таблица 3).
Таблица 3 - Причины интереса к контенту во ВКонтакте.
|
Ответ |
Вариант ответов |
% опрошенных |
|
Соответствует |
Мои увлечения, посты интересные |
34% |
|
Учусь |
Узнаю что-то новое, получаю пользу и эмоции |
15.6% |
|
Расслабляюсь |
Расслабляюсь, отвлекаюсь от мыслей и проблем |
18% |
|
Без разбора |
Смотрю просто то, что попадается в ленте |
18% |
|
Необычный |
Необычные посты, затягивают |
6% |
|
Смешные |
Прикольные |
6% |
При ответе на следующий вопрос участники могли выбрать несколько вариантов ответов (таблица 4). Подавляющее большинство опрошенных отметили, что выбирают посты во ВКонтакте, которые нестандартно и креативно подают информацию (80%). На втором месте респонденты назвали качество фото/видео или музыкальное сопровождение контента (15%). Небольшой процент пользователей предпочитают посты с необычной внешностью автора или с участием знаменитостей (5%). Итак, большинство опрошенных ценят оригинальную и нестандартную подачу информации в социальной сети ВКонтакте. На втором месте стоят технические характеристики контента.
Таблица 4 - Предпочтения пользователей в выборе контента во ВКонтакте
| Параметр контента |
% опрошенных |
|
Нестандартная и креативная подача информации |
80% |
|
Качество фото/видео, музыкальное сопровождение |
15% |
|
Необычная внешность автора, участие знаменитостей |
5% |
Следует отметить, что в наше время на формирование поведения и самоидентичности подростков оказывают сильное влияние информационные технологии и социальные сети. Молодые люди проводят много времени в онлайн-пространстве, общаясь друг с другом, делясь новостями и знакомясь с представителями противоположного пола. Их реальная жизнь во многом зависит от полученного в виртуальной среде опыта общения. Сегодня подростки находятся под сильным воздействием цифровой среды. Они активно используют интернет для обмена информацией и знакомств в социальных сетях. Это позволяет им лучше понимать себя и формировать собственную идентичность. В то же время, самовыражение подростков в офлайн-жизни напрямую зависит от опыта, полученного ими онлайн. Виртуальное общение оказывает большое влияние на их взгляды и поведение в реальном мире.
Заключение
Информационные технологии и социальные сети играют огромную роль в жизни современных подростков. Они позволяют молодым людям общаться со сверстниками, получать доступ к разнообразному контенту и самовыражаться. Виртуальное пространство дает подросткам возможность экспериментировать со своей идентичностью, создавая цифровой образ. Это помогает им лучше понять себя и сформировать самоидентичность. Вместе с тем, общение в интернете может оказывать негативное влияние на подростков, если они подражают неадекватным образцам поведения. Кроме того, чрезмерное времяпрепровождение в сети может ухудшить межличностные контакты в реальной жизни.
Поэтому важно, чтобы родители и педагоги контролировали интернет-активность подростков, вовремя разъясняя им возможные риски. Также необходимо находить баланс между виртуальным и реальным общением, чтобы самовыражение молодых людей оставалось гармоничным и сбалансированным. Информационные технологии играют огромную роль в жизни современных подростков. Но важно, чтобы их влияние оставалось конструктивным, а виртуальные образы не затмевали реальную личность.
Список литературы
- Рыльская, Е.А. Идентичность личности в виртуальном пространстве и реальная идентичность: сравнительные характеристики / Е.А.Рыльская. - Текст: электронный // Psy.su: [сайт]. - URL: https://psy.su/feed/10491/ (дата обращения: 15.08.2024).
- Погорелов Д.Н. Структура виртуальной идентичности пользователей социальных сетей // Казанский педагогический журнал. 2020. № 4 (141). С. 262-267.
- Голубева, Н.А. Особенности цифровой идентичности подростков и молодежи в современном технологическом обществе / Н.А.Голубева. - Текст: электронный // Rsuh.ru: [сайт]. - URL: https://www.rsuh.ru/upload/main/vestnik/ppo/2020-02-8.pdf (дата обращения: 15.08.2024).
- Собкин, В.С. Сеть как пространство социализации современного подростка / В.С.Собкин. - Текст: электронный // Сyberpsy.ru: [сайт]. - URL: https://cyberpsy.ru/articles/set-kak-prostranstvo-socializacii-sovremennogo-podrostka/ (дата обращения: 15.08.2024).
- Галина, В.С. Цифровое поколение: цифровой образ жизни и новая социальная ситуация развития / В.С.Галина. - Текст: электронный // Psy.su: [сайт]. - URL: https://psy.su/feed/9126/ (дата обращения: 15.08.2024).
- Валиева, М.Р. Подросток в современном информационном пространстве / М.Р.Валиева. - Текст: электронный // Nsportal.ru: [сайт]. - URL: https://nsportal.ru/npo-spo/obrazovanie-i-pedagogika/library/2019/06/20/podrostok-v-sovremennom-informatsionnom (дата обращения: 15.08.2024).
- Королева, Н.Н. Воздействие современной информационной и медиасреды на «образ Я» подростков / Н.Н.Королева. - Текст: электронный // Cyberpsy.ru: [сайт]. - URL: https://cyberpsy.ru/articles/obraz-ya-podrostkov-v-mediasrede/ (дата обращения: 15.08.2024).
- Дегтеренко, М.А. Виртуальный образ подростка в сети интернет / М.А.Дегтеренко. - Текст: электронный // School-science.ru: [сайт]. - URL: https://school-science.ru/5/4/34153?ysclid=lzvb7vfp2n236712199 (дата обращения: 15.08.2024).