Путешествие в страну финансовой грамотности

Концептуальные основы совместной деятельности

Образовательная область: «Познавательное развитие»: финансовая грамотность.

Возрастная группа: подготовительная к школе компенсирующей направленности (ОНР).

Тема: «Путешествие в страну финансовой грамотности»

Форма организации: фронтальная

Продолжительность занятия: 30 минут.

Интеграция образовательных областей:

• «Социально-коммуникативное развитие»: усвоение детьми норм и ценностей, связанных с отношением к личным и семейным финансам;
• «Физическое развитие»: развитие двигательной активности;
• «Речевое развитие»: формирование навыков речевого общения.

Виды детской деятельности: коммуникативная, двигательная, игровая, практическая.

Цель: создание для детей игровой мотивации для повышения уровня знаний по финансовой грамотности.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить и обобщить знания детей о понятии «Деньги», «Денежная система РФ»;
• систематизировать знания детей о понятии «доход - расход и его основные источники»;
• формировать правильное отношение к деньгам, как предмет жизненно необходимый.

Развивающие:

• способствовать развитию умения отгадывать загадки, рассуждать, делать умозаключение и устанавливать причинно-следственные связи.
• развивать познавательный интерес, память, внимание, мышление, зрительное восприятие, речь детей;
• развивать умения ориентироваться в пространстве;
• совершенствовать общую и мелкую моторику через игровую деятельность.

Воспитательные:

• воспитывать уважительное отношение к людям, зарабатывающим деньги;
• воспитывать любознательность в процессе познавательно - игровой деятельности.
• воспитывать желание прийти на помощь, способность договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам товарищей, поддерживать интерес к участию в волонтерском движении.
• совершенствовать навыки сотрудничества со сверстниками, желание участвовать в играх.

Методы и приемы:

• наглядный метод (демонстрация наглядных пособий (картинки предметов, объединенных общим значением «молоко», «хлеб», «игрушки», «одежда»), презентации «Мир финансов»);
• словесный метод (художественное слово, загадки; экономические задачи; беседа, вопросы, уточнение, обобщение, поощрение)
• игровые приемы (сюрпризный момент, дидактическая игра, игровой персонаж)
• практический метод (зрительная гимнастика, двигательная игра, практическое задание)

Предварительная работа с детьми:

• отгадывание загадок по теме «Финансы».
• чтение художественной литературы: А.Толстой «Приключение Буратино» (финансовые ошибки), К.Чуковский «Муха-Цокотуха» (деньги, товар, расходы), венгерская сказка «Два жадных медвежонка»(первичные потребности, личностные качества и ценностные ориентиры, необходимые для рационального поведения в сфере экономики), В.Даль «Вершки и корешки» (бартер, потребности, выгода, финансовый договор, деловые переговоры);«Как старик корову продавал» С.Михайлов (о рекламе, покупатели), р.н сказка «Лисичка со скалочкой»(о бартере) и др.
• Е.Ульева «Откуда берутся деньги? Энциклопедия для малышей»
• рассматривание альбома «Деньги России и мира».
• беседа по темам «Семейный бюджет», «Приход-расход», «Для чего нужна реклама», «Копейка рубль бережёт» и др.
• заучивание слов физминутки «Мы бежали по дорожке», зрительной гимнастики «1,2,3,4,5 - будем денежки считать».
• д/и «Экономим семейный бюджет», «Разложи купюры и монеты в порядке возрастания/убывания».
• целевые прогулки в отделение сбербанка, магазин.
• просмотр мультфильмов: С.Михалков «Как старик корову продавал», «Барбоскины и реклама», «Простоквашино. Клад».
• творческая мастерская: рисование по темам «Что продают в магазине», лепка «Витрина овощного магазина», лепка из солёного теста «Кондитерская(булочная)».
• сюжетно-ролевая игра: «Супермаркет», «Банк».
• решение проблемных ситуаций, экономических задач по финансовой грамотности.

Предварительная работа с родителями/ законными представителями:

• консультация «Как научить ребенка правильно распоряжаться деньгами»;
• ширма «Практические советы по формированию у детей основ финансовой грамотности»;
• создание совместно с родителями альбома с иллюстрациями по мотивам пословиц и поговорок о труде и деньгах;
• изготовление атрибутов из бросового материала к с/р игре «Магазин».

Активизация словаря:

• активный словарь: монета, купюра, деньги, доход, расход;
• пассивный словарь: финансы, финансист, бухгалтер, семейный бюджет, проценты.

Индивидуальная работа:

• закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя полным ответом;
• закреплять умение поддерживать правильную осанку.

Материалы и оборудование: экран, проектор, ноутбук, презентация «Мир финансов», ворота с надписью «Страна финансовой грамотности», «Чудо-дерево» с картинками, изображающие обувь, чулки (по сказке К.Чуковского), макет банкомата, мольберты, магниты, костюм Королевы Финансов, кошелек, денежные купюры, монеты; дидактическая игра «Магазин»; карточки с заданиями «Экономим семейный бюджет»; монетки картонные и шоколадные по количеству детей.

Описание совместной деятельности

Основная часть занятия