«Театр - это волшебный край,
в котором ребёнок радуется, играя,
а в игре он познает мир
С.И.Мерзлякова
Гипотеза проекта
Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. По утверждению К.С.Станиславского, театр, — это средство для общения людей, для понимания их сокровенных чувств. Это чудо, способное развивать в ребёнке творческие задатки, стимулировать развитие психических процессов, совершенствовать телесную пластичность, формировать творческую активность.
Эстетическое развитие личности обучающихся будет осуществляться эффективнее: если будет организована целостная система мер, направленная на помощь ребенку в преодолении проблем личностного развития, умении ориентироваться в окружающем пространстве, формировании эмоциональной сферы.
Проблема образования и воспитания дошкольников средствами театрального искусства актуальна не только как самостоятельный раздел художественно-эстетического воспитания детей, но и как мощное средство социализации детей.
В наше время - время стрессов - все обрастает массой проблем. Именно поэтому необходимо через театр помочь ребёнку легче воспринимать окружающий мир и действительность, и, конечно, прививать любовь к театру, к русскому слову… Важно постоянно стимулировать ребёнка проявлять сочувствие к окружающим его людям, терпеливо относиться даже к странным идеям несвойственным в реальной жизни.
Всестороннее развитие детей через театрализованные игры будет эффективным лишь в том случае, если оно будет представлять собой целенаправленный процесс, в ходе которого педагогические задачи направлены на достижение конечной цели.
Цель проекта: Создание оптимальных условий для развития эмоционально-волевой, познавательной, двигательной сферы, речи, развитие позитивных качеств личности каждого ребенка, гармонизация отношений ребенка с окружающим миром, что в дальнейшем послужит ему защитой от социальных и межличностных противостояний.
Задачи приоритетной образовательной области:
«Познавательное развитие»:
- Формировать представления детей о театре, его видах, о людях, которые работают в театре, об артистах;
- Показать значимость и необходимость каждой профессии в театре;
- Расширять кругозор детей.
- Развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию.
Задачи ОО в интеграции:
«Художественно-эстетическое развитие»:
- Пробуждать интерес к театру у детей и родителей;
- Привить детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса);
- Содействовать развитию творческой активности детей.
- Стимулировать развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности детей;
- Приобщать детей и родителей к совместной дизайн - деятельности по моделированию элементов костюма, декораций, атрибутов.
Задачи ОО в интеграции:
«Социально-коммуникативное развитие»:
- Вызвать у детей интерес к театру, желание участвовать в театральной деятельности;
- Заинтересовать родителей в посещении театра вместе с детьми;
- Закрепить правила поведения во время экскурсии по театру, при посещении спектаклей;
- Закрепить правила безопасного поведения по дороге в театр;
- Формировать положительные взаимоотношения между детьми в процессе совместной деятельности.
Задачи ОО в интеграции:
«Речевое развитие»:
- Активизировать и совершенствовать словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, мелодико-интонационную сторону речи, темп, выразительность речи.
- Воспитывать культуру речевого общения, уважения к себе, сознательного отношения к своей деятельности.
Задачи ОО в интеграции:
«Физическое развитие»:
- способствовать увеличению двигательной активности, направленной на развитие координаций движений, развитие крупной и мелкой моторики.
Ожидаемые результаты:
- Расширится интерес воспитанников к театральной культуре.
- Обогатятся знания воспитанников об истории театра, его видах, профессиях людей, работающих в театре.
- Раскроются творческие способности воспитанников.
- Расширится кругозор и обогатится словарь воспитанников.
- Появится интерес родителей к посещению театра вместе с воспитанниками.
Участники проекта: воспитатели, воспитанники, родители воспитанников.
Продолжительность: долгосрочный.
Срок реализации: сентябрь 2024 г. – май 2025 г.
Основные этапы проекта
I. Подготовительный этап
Задачи:
- Определить цель и задачи проекта, сформировать интерес у родителей по созданию условий для его реализации.
- Изучить и создать информационную базу по проекту.
- Составить план проекта, распределить обязанности между участниками проекта, вызвать у воспитанников интерес к теме проекта.
- Заинтересовать родителей перспективами развития театрализованной деятельности воспитанников, вовлечь их в жизнь детского сада, сделать их союзниками в своей работе.
- Пополнение театрального уголка в группе, изготовление атрибутов героев к сказкам.
- Создание картотеки игр для театрализованной деятельности: пальчиковые игры, игры-драматизации.
- Подбор этюдов, образовательных ситуаций, сценариев сказок.
- Планирование мероприятий по реализации проекта.
- Подготовительная работа с воспитанниками:
-
рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, дидактические игры, беседы, игровые ситуации;
- прослушивание в аудиозаписи сказок, просмотр мультфильмов.
Работа с родителями:
Ведущая идея – активное вовлечение родителей в творческий процесс развития театрализованной деятельности воспитанников.
Формы взаимодействия работы с родителями
- опрос родителей: «Любите ли вы театр?»
- устный опрос «Играете ли вы с ребенком в театр» (на начало и конец проекта);
- индивидуальные беседы;
- наглядная информация: папка «Волшебный мир театра»
II. Основной этап
Задачи:
- Создать развивающую среду по данной тематике (Стимулировать развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности воспитанников)
- Подобрать и изготовить костюмы, атрибуты к постановке сказки (Создать условия для формирования интереса к театральному искусству).
- Подбор информации, литературы, дополнительного материала (Развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности).
- Организовать экскурсию по Альметьевскому драматическому театру (привлечь родителей к сотрудничеству).
Реализация проекта в разных видах деятельности с учетом интеграции образовательных областей:
1. Познавательно-речевое направление
Коммуникация
- Беседы с воспитанниками о семье: «Что такое театр», «С чего начинается театр»;
- Рассматривание сюжетных картинок, изображающих разные эмоции;
- Свободное общение: «Театр», «Правила поведения в театре»;
- Творчество воспитанников (рисунки, аппликации и т.д.)
- Составление творческих рассказов на тему «Моя семья идёт в театр», «Я артист»;
- Составление рассказа из личного опыта «Мы в театре»;
- Составление рассказа из опыта по сюжетной картине «Театр»,
- Викторина «Любимые сказки»;
- Заучивание наизусть стихотворений, небольших текстов, обыгрывание этюдов, потешек, мини-сценок, драматизация сказок с использованием различных видов театра.
- Чтение и пересказ сказок
Познание
- Рассказ воспитателя: «Как создается кукольный спектакль»;
- Беседа-диалог с воспитанниками: «Театральные профессии»;
- Рассматривание репродукций картин, иллюстраций;
- Пословицы и поговорки и загадки о театре.
- Строительные игры «Театр».
- Фотовыставка «Мы артисты».
- Викторина "Знатоки театра".
Чтение художественной литературы
- Чтение художественной литературы.
- Разучивание стихотворений.
- Интегрированная деятельность: чтение, обсуждение, заучивание стихов, слушание музыки.
2. Социально-личностное направление
- Сюжетно-ролевые игры: «Театр», «Семья в театре», «Театральное кафе (буфет)».
- Импровизация игр-драматизаций, знакомых произведений.
- Дидактическая игра «Театральная шкатулка» (знакомство с видами театров, театральные профессии), «Зеркало», «Продолжи фразу и покажи», «Превращение предмета».
- Этюды на выражение основных эмоций: «Заинька», «Плачет котик» (П.Синявский).
- Игра с имитацией движений “Кто как ходит?”
- Пантомимы: “Рыбак и рыбки”, «Загадка», «Если бы…».
- Сценка «Великан и мышь», «Ёж».
- Беседа, рассказ, рассматривание иллюстраций, фото. Беседа-игра: «Поможем Незнайке правильно вести себя в театре».
- Игровые, проблемные ситуации.
3. Художественно-эстетическое направление
- рисование: «Что такое театр», «Как я с мамой (папой) иду в театр», «Сказочный герой».
аппликация «Афиша к любимой сказке».
лепка «Слепи своего любимого героя сказки». - Пение, игры с пением.
Разыгрывание этюдов на основные эмоции: радость, гнев, грусть, удивление, страх, отвращение.
Рассказ, беседа, рассматривание фото, картин, иллюстраций.
4. Физическое развитие
- Упражнения над дыханием «Задуй свечу», «Сдуем пылинку», «Шепот и шорох».
- Подвижная игра «Смелые мышки», «Где мы были, мы не, скажем», «Пойми меня», «Хитрая лиса», «Бездомный заяц».
5. Социально-коммуникативное развитие
- Сюжетно-ролевые игры: «Театр», «В костюмерной»;
- Театрализованные игры: «Зеркало», «Загадки без слов», «Веселый Старичок-Лесовичок».
Просмотр презентаций об истории театра и театрального костюма «Как возник театр», «История театрального костюма» (Продолжать развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности)
Изготовление атрибутов, костюмов, масок для театрализованной деятельности по русским народным сказкам (Приобщение воспитанников и родителей к совместной дизайн-деятельности по моделированию элементов костюма, декораций, атрибутов.)
Обыгрывание сказок с использованием различных видов театра (Закреплять представление детей о различных видах кукольного театра, уметь различать их и называть)
Сюжетно-ролевые игры с детьми «Театр», «Семья», «Артисты готовятся к спектаклю» (Расширять представления воспитанников об окружающей действительности)
Беседы: «Каким должен быть актер?», «Кто помогает актерам?», «Как нужно вести себя в театре» (Расширять представления воспитанников об окружающей действительности. Повторить правила поведения в театре)
Беседа «Для чего нужен театральный реквизит?» «Что такое декорации?» (Планирование деятельности воспитанников по созданию декораций, атрибутов к сказкам и сюжетно-ролевой игре «Театр»)
Беседы с актерами театра о профессии, мастер-классы для
Изготовление реквизита, афиши, билеты для сюжетно-ролевых игр и к показу сказки «Колобок» (Организация совместной деятельности в форме творческой мастерской)
Игры на основе сюжетов сказок и стихов. Инсценирование сказок (поощрять проявление самостоятельности и творческих способностей в решении игровых ситуаций; воспитывать дружеские отношения между воспитанниками)
Игры-драматизации (Формировать у воспитанников эмоционально-образное восприятие произведений через художественное описание образов, развивать воображение; развивать эмоциональную выразительность речи)
Игры на выражение эмоций, на развитие мимики (развивать мимические движения, способность показывать эмоциональное состояние мимикой, жестами)
Слушание аудиосказок в исполнении заслуженных артистов (Развивать умение внимательно слушать сказки, улавливать различные интонации голосов актеров, узнавать на слух героев сказок)
Творческая мастерская по изготовлению поделок по сказкам, рисунков, аппликаций
Экскурсия в реквизитную комнату Альметьевскомого драматического театра (Познакомить воспитанников с театральным закулисьем, профессиями людей, работающих в театре; знакомить с правилами поведения в общественных местах)
Посещение выездных театров в детском саду (формирование интереса к театральному искусству)
III. Заключительный этап
- инсценировка сказок;
- развлечение: «Волшебный мир театра».
Задачи: Подготовить к показу театрализованное представление по мотивам сказок (Поддерживать желание детей активно участвовать в праздниках и развлечениях, используя умения и навыки, приобретённые в совместной и самостоятельной деятельности.)
IV. Итоги проекта
В результате работы над проектом «Волшебный мир театра»:
- У дошкольников сформировался интерес к миру театра, театрально-игровой деятельности. (Они, с желанием участвуют в театрализованных постановках: выступают перед родителями, артистами театра, малышами из других групп)
- Обновлена предметно-развивающая среда в группе (театральный уголок пополнен костюмами, масками, атрибутами, обновлены кукольный, настольный театры)
- Родители принимают активное участие в жизни ДОУ: организуют выходы в театр на спектакли, экскурсии, участвуют в подготовке к театрализованным представлениям.
Как хорошо, что есть театр!
Он был и будет с нами вечно,
Всегда готовый утверждать
Все, что на свете человечно.Здесь все прекрасно – жесты, маски,
Костюмы, музыка, игра.
Здесь оживают наши сказки
И с ними светлый мир добра!
(Е.Кожанова)