Проект "В стране геометрических фигур" для детей 4–5 лет

Тип проекта: познавательно-игровой, информационно-исследовательский.

Продолжительность: 1 год.

Участники: дети, воспитатели, родители воспитанников.

Актуальность темы

Формирование элементарных математических представлений - один из важнейших разделов программы. Но математика - сложная наука, и даётся детям не просто. Чтобы заинтересовать детей, сформировать у них интерес к математике, мы решили сделать акцент на ознакомлении с геометрическими фигурами, т.к. этот раздел математики наиболее наглядный, ведь любой предмет в нашем окружении имеет какую-либо форму. Но одновременно с ознакомлением с геометрическими фигурами, дети ненавязчиво и с интересом (а значит - прочно!) будут осваивать и другие разделы математики - количество и счёт, величину, ориентировку в пространстве, а так же закреплять цвета и их оттенки. Применять приобретенные знания цвета, формы, размера дети могут в любом виде продуктивной деятельности - рисовании, лепке, аппликации, конструировании.

Цель проекта: Знакомство с геометрическими фигурами, формирование интереса к математике, первичных представлений об основных свойствах предметов - форме, цвете, величине.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать знакомить детей с различными геометрическими фигурами
• Закреплять умение обследовать форму, различать и называть круг, квадрат, треугольник, овал и др.
• Совершенствовать умения детей сравнивать фигуры по цвету и форме.
• Развивать умение находить геометрические фигуры в окружающей обстановке.

Развивающие:

• Развивать познавательную активность, воображение, мышление, коммуникативные навыки, познавательно-исследовательскую деятельность детей
• Пополнять и обогащать словарный запас детей
• существительными: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал, ромб, многоугольник, угол, сторона
• прилагательными: круглый, квадратный, овальный, прямоугольный; названия цветов (синий, красный и т.д.); одинаковые, разные,
• наречиями: слева, справа, рядом, около, между
• Поддерживать проявления инициативы детей в познании геометрических фигур

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность, усидчивость, умение проявлять настойчивость в достижении цели; готовность к совместной деятельности, эмоциональную отзывчивость

Предполагаемый результат:

• У детей развивается интерес к сравнению геометрических фигур, отличий между ними и находить их в окружающей обстановке.
• Речь детей активизируется, они отвечают на вопросы взрослого, участвуют в обсуждениях.
• Воспитывается стремление работать согласованно, уступать товарищам, помогать друг другу, а также самостоятельность, активность и творческие способности детей.
• Родители - активные участники образовательного процесса

Этапы работы над проектом

I ЭТАП - Подготовительный

Создание условий, необходимых для реализации проекта. Обогащение предметно-развивающей среды, сбор и анализ литературы по данной теме.

Дидактические и настольно-печатные игры

• «Поезд счастья»
• «На что похоже»
• «Найди предмет такой же формы»
• «Построим фигуру».
• «Чудесный мешочек».
• «Найди лишнюю фигуру».
• «Листопад».
• «Наведи порядок»
• «Танграм»

Наглядно-дидактические пособия

• подборка стихов и загадок о геометрических фигурах
• Картотека «Пальчиковая гимнастика»
• раскраски с изображением геометрических фигур
• Трафареты
• Физкультминутки
• Геометрические фигуры различных форм и цветов.
• Геометрический конструктор различных цветов.
• Мелкий счетный раздаточный материал (геометрические фигуры).

Разработка ОД по ознакомлению геометрическими фигурами

• Познавательные:
  • «Путешествие в страну геометрических фигур».
  • «Круг и квадрат»;
  • «Мишка в гости к нам пришёл»
• Лепка «Шарфик для мишки»
• Аппликация:
  • «Декоративная салфетка»,
  • «Кораблик»

II ЭТАП - Основной

Деятельность с детьми:

• Рассматривание иллюстраций
• Разучивание стихотворений о геометрических фигурах
• Разгадывание загадок
• Дидактические игры
• НОД
• Оформление выставок детских работ

Взаимодействие с родителями

• Помощь в изготовлении дидактических игр
• Консультации:
  • «Круглое налево, квадратное направо»
  • «Как знакомить детей с геометрическими фигурами и формами»
  • «Знакомство с геометрическими фигурами»
  • «Изучаем геометрические фигуры, играя»

III ЭТАП - Заключительный

Обобщение материалов проекта, анализ деятельности детей.

Интеграция образовательных областей и содержание деятельности в соответствии с ФГОС ДО

ОО	Мероприятия	Программные задачи
Познавательное развитие	Непосредственно-образовательная деятельность: * Занятия по ФЭМП * Познавательное: - «Путешествие в страну геометрических фигур»; - «Круг и квадрат»; - «Мишка в гости к нам пришёл» Дидактические игры: - «Прокати такой же шарик», - «Круги», - «Подбери пару», - «Собери бусы», - «Найди предмет такой же формы», - «Чудесный мешочек», - «Сложи квадрат», - «Какую фигуру забыл нарисовать художник», - «Построим фигуру», - «Найди лишнюю фигуру», - «На что похоже», - «Танграм» и др. Презентация «Фигуры вокруг нас» Сюжетно-ролевые игры: - «Магазин», - «Детский сад», - «День рождение куклы Кати». Ознакомление с художественной литературой: - Стихи о геометрических фигурах А.Барто «Мяч», - Русская народная сказки «Колобок» (рассказывание с помощью модулей - геометрических фигур), - Отгадывание загадок по теме, - Разучивание физкультминуток.	- Формировать умение получать сведения о новом объекте в процессе его практического исследования - Продолжать работу по сенсорному развитию в разных видах деятельности - Развивать представление детей о геометрических фигурах. - Учить выделять особые признаки фигур с помощью зрительного и осязательно-двигательного анализаторов. - Формировать представление о том, что фигуры могут быть разных размеров - Учить соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами (тарелка - круг, платок - квадрат и т.д.)
Социально- коммуникативное развитие		- Учить коллективным играм, соблюдению игровых правил, формировать навыки добрых взаимоотношений в игре - Продолжать воспитывать самостоятельность, целенаправленность и саморегуляцию собственных действий - Продолжать формировать основы вежливого общения: вежливо выражать свою просьбу, благодарить за помощь
Речевое развитие		- Обогащать чувственный опыт и умение фиксировать полученные впечатления в речи - активизировать употребление в речи детей названия геометрических фигур, цвета предметов, величины, местоположения (слева, справа, около, рядом, между и т.д.)
Художественно-эстетическое развитие	Занятия по продуктивной деятельности: - Аппликация «Шарфик для мишки» - Аппликация «Декоративная салфетка», - Рисование «Украсим платочек» - Аппликация «Кораблик» Самостоятельно-художественное творчество детей: - выкладывание узоров, животных, различных предметов из геометрических фигур - раскрашивание и штриховка геометрических фигур	- воспитывать интерес к художественно-творческой деятельности - совершенствовать умения в рисовании, лепке, аппликации, прикладном творчестве - воспитывать желание и умение взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять
Физическое развитие	Физкультминутки Подвижные игры: - «Найди свой домик» - «Мы идем по кругу» - «Мой веселый звонкий мяч» - «Пузырь», - «Карусели»	- развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности - развивать организованность, самостоятельность, инициативность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками

Результаты проекта

В совместной работе дети активно и дружно работали, доводили начатое дело до конца, договаривались и сами планировали свои дела в разных видах продуктивной и познавательной деятельности, тем самым развивая в себе коммуникативные, познавательные способности.

Были разучены и освоены новые физкультминутки, подвижные и дидактические игры, пальчиковая гимнастика.

У детей улучшилась мелкая моторика рук, координация движений.

Были получены системные знания о геометрических фигурах.

Активизирован словарный запас детей по теме проекта; дети отвечают на вопросы взрослого, участвуют в обсуждениях.

Проведены занятия с использованием различных материалов (пластилин, бумага, ватные палочки).
Родители активно включились в совместную деятельность с детьми, стали активными участниками жизни детей в детском саду.

Приложения:

1. Конспекты занятий «Круг и квадрат», «Мишка в гости к нам пришел»
2. Физминутки
3. Подборка стихов и загадок про геометрические фигуры
4. Подборка консультаций для родителей

Методическая литература

1. Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду. Москва, 2013.

2. Белошистая А.В. Обучение математике в ДОУ: Методическое пособие. - М.: Айрис-пресс, 2005.

4. Ерофеева Т.И. Знакомство с математикой. - М.: Просвещение, 2006.

5. Леушина А.М.Теория и методика формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. - М. Т.К.Велби, 2009.

6. Смоленцева А.А., Суворова О.В. Математика в проблемных ситуациях для маленьких детей. Санкт-Петербург, 2003.

7. Целищева И.И., Большакова М.Д. Методика обучения дошкольников математике при ознакомлении с окружающим миром. Москва, 2009.