Тип урока: урок закрепления изученного.
Требования к уровню подготовки учащихся:
учащиеся должны:
- знать условия выбора «н» и «нн» в суффиксах прилагательных, образованных от существительных;
- уметь обосновывать выбор «н» и «нн» в суффиксах прилагательных;
- производить словообразовательно-орфографический анализ морфемных моделей;
- правильно использовать имена прилагательные в речи.
Оборудование: учебный комплекс «Русский язык. Теория 5-9 кл.» В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова; «Русский язык. Практика. 6 класс»/ Под ред. Г.К.Лидман-Орловой, «Подсказки на каждый день. 6 класс» Т.Ю.Угроватова, мультимедийный проектор, экран, карточки с заданиями.
Приёмы работы: лексический, буквенный диктанты, устный опрос, словарная работа с опорой на этимологический анализ ,,трудных” слов, сообщения учащихся, творческая работа, выборочный диктант.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
Учитель: На предыдущем уроке мы познакомились с правилом «Правописание «н» и «нн» в именах прилагательных». В качестве домашнего задания вам предлагалось упражнение 335 или воспроизведение теоретического материала по правилу «Правописание «н» и «нн» в именах прилагательных» с языка науки на грамматическую сказку, стихотворение, песню.
(один из вариантов домашнего задания по воспроизведению теории)
Хоть мы умны не по годам,
Не всё нам ясно и понятно.
А сколько «н» писать в ан, ян? -
Нас мучит всех невероятно.
Как ни верти, как ни мудри,
Но с этим суффиксом при
встрече,
Сперва внимательно смотри,
Какая встретилась часть речи.
Для прилагательных давно
Записано в учёных книжках:
Когда ан, ян, то н одно
И больше никаких излишков.
Румяный Дед Мороз взмахнёт
Серебряною рукавицей.
Здесь н одно лишь подойдёт,
А два тут вовсе не годится.
А где два н? Простой ответ:
В окне с поверхностью
стеклянной,
Где оловянный шпингалет
И подоконник деревянный.
Туман одно имеет н,
Но если город стал туманный,
В основе н и суффикс н,
И получается два н,
Запомним этот случай
странный.
III. Определение учебной цели учениками после анализа домашнего задания
IV. Актуализация ранее полученных знаний
Учитель: На данном этапе урока вам предстоит работа в парах. Перед вами карточки. Запишите слова, вставляя пропущенные буквы и обозначая суффиксы прилагательных. При выполнении задания советуйтесь друг с другом, затем сверьте слова по таблице. (Слайд «Проверь себя» проецируется на интерактивную доску)
Лебеди…ый, серебря…ый, телефо…ый, революцио…ый, земля…ой, сезо…ые, маши…ое, листве…ые, секцио…ые, урага…ый, журавли…ый, цели…ый, стари…ое, ветре…ый.
V. Проверка изученного о правописании «н» и «нн» в именах прилагательных в форме блиц-опроса
Блиц-опрос проходит в следующей форме: учащиеся отвечают на вопросы за компьютером, оценка выставляется автоматически нажатием на кнопку «Результат».
1. Прилагательные образуются с помощью суффиксов «енн, онн» от
а) разных частей речи;
б) существительных;
в) числительных.
2. В кратких прилагательных пишется
а) нн;
б) н;
в) столько, сколько в полных прилагательных.
3. Какие прилагательные не имеют суффиксов?
а) юный; зелёный, единый;
б) орлиный, змеиный, утиный;
в) ветреный, масляный, утренний.
4. Какие прилагательные не являются исключениями?
а) серебряный;
б) оловянный;
в) румяный.
5. В каком слове пишется «нн»?
а) шерстя…ой плед;
б) исти…ый патриот;
в) погода ветре…ая.
VI. Лексический диктант «Угадай словечко»
Учитель: Угадайте слово по его лексическому значению и объясните орфограммы в этом слове.
1. Полученный, изготовленный из семян или волокна конопли. (Конопляный)
2. Приготовленный из мяса курицы. (Куриный)
3. Сделанный из дерева. (Деревянный)
4. Состоящий из песка, несущий песок, покрытый песком. (Песчаный)
5. Сделанный из кожи животного. (Кожаный)
6. Предназначенный для прведения лекций. (Лекционный)
7. Сделанный из картона. (Картонный)
8. Обычный, ничем не выделяющийся. (Обыкновенный)
9. Намазанный, пропитанный или запачканный маслом. (Масленый)
VII. Создание проблемной ситуации
Учитель: При проверке лексического диктанта многие из вас в слове масленый написали суффикс ян. У кого есть соображения по поводу того, какой суффикс пишется в этом слове? (Ответы учеников.)
Следует различать прилагательные:
а) масляный (для масла, из масла, на масле): масляный выключатель, масляная лампа, масляный насос;
б) масленый (запачканный, пропитанный, смазанный маслом): масленые руки, масленые глаза, масленая неделя – масленица (презентация учащегося на тему «Масленица»).
А также:
а) ветреный: ветреный день, ветреный человек;
б) ветряной: ветряной двигатель;
в) ветряный: ветряная оспа.
VIII. Дифференцированная работа
Учитель: Опираясь на свои наблюдения при выполнении предыдущих заданий, определите для себя учебную цель или сформулируйте её самостоятельно для выполнения следующего задания:
1) закрепить с помощью упражнений полученные знания;
2) используя полученные знания, выполнить упражнения повышенного уровня сложности.
Задание для I группы учащихся.
Сгруппируйте в пары подходящие по смыслу существительные и прилагательные, вставьте пропущенные орфограммы, составьте и запишите с ними предложения.
П…ртной, ш…лк (искус…ый, искусстве…ый)
Гол…с, р…яль (старческий, стари…ый)
Мес…ность, п…суда (глинистая, глиня…ая)
Почва, …дание (каме…ое, каменистая)
Задание для II группы учащихся.
Выборочный диктант с последующим восстановлением текста. Выпишите полные и краткие прилагательные с «н» «нн» вместе с существительными, к которым они относятся, восстановите по ним содержание текста, давая краткое описание равнинной и горной поверхности материков.
Материк – обширное пространство суши, омываемое морями и океанами. Поверхность материков очень разнообразна. В одних местах она ровная, в других гористая. Беспредельный простор равнин поражает своей далью. Население некоторых равнин не видело даже естественных камней. Течение равнинных рек медленно.
Рельеф равнин различен. Говорят о лесистых, степных, болотистых равнинах. Каменистую и песчаную равнину называют пустыней.
Поверхности материков украшают горы. Горы прекрасны и величественны. Иногда их увенчанные снегами вершины поднимаются в самое небо. В горной местности перед человеком на каждом шагу новые виды. В одном месте поднимается скала, похожая на развалины старинной башни, в другом – возвышается каменный утёс. Стена его почти отвесна. Внизу серебряными лентами извиваются речки и ручьи. Вода в них чиста и прозрачна.
IX. Буквенный диктант с взаимопроверкой
Учитель: Напишите в одну строку цифры от 1 до 10. Я буду диктовать прилагательные, записывать их не нужно, только под каждой цифрой напишите «н» или «нн».
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Слова: травяной, комариный, витаминный, соломенный, ветреная девчонка, масляный насос, синий, муравьиный, кожаный, платье длинно, путешествие опасно, деревянная.
Поставьте оценки: «5» - за 12 правильных ответов, «4» - за 9-11, «3» - за 6-8, «2» - за 5 и менее правильных ответов.
X. Подведение итогов урока. Этап рефлексии
Учитель: О чём сегодня говорили на уроке?
Какие задания сегодня на уроке вызвали интерес или затруднение?
Как бы вы сформулировали правило написания «н» и «нн» в именах прилагательных, чтобы пользоваться им было удобно и просто?
Рефлексия
- «Свою работу на уроке я оцениваю как…»
- «Я (не)доволен своей работой на уроке, потому что…»
XI. Домашнее задание (по выбору учащихся)
1. Составить памятку по применению правила правописания «н» «нн» в именах прилагательных.
2. Упражнение 342 (Практика. 6 класс).
3. Написать сочинение-миниатюру на тему «Зимний пейзаж».