Межпредметная проектная задача "Я справлюсь"

Класс

4

Предметы

Окружающий мир, математика, финансовая грамотность

Форма работы

Малые группы 5-4 человека

Тип задачи

Межпредметная

Цели и педагогические задачи (педагогический замысел)

1. Создать условия для группового взаимодействия при решении проектной задачи, развивая, таким образом, у обучающихся умения и навыки самостоятельной и групповой работы.
2. Обобщить знания учащихся по теме «Планирование бюджета».
3. Формировать умения анализировать материал, планировать ход своих действий.

Знания, умения и способы действий на которые опирается задача

Окружающий мир: знания о здоровом питании.
Математика: вычислительные навыки в пределах 1000.
Финансовая грамотность: планирование расходов.

Планируемый педагогический результат

1. Усвоение предметного материала и возможность применять его в жизненных ситуациях.
2. Умение прийти к конечному результату.

Планируемые результаты

Личностные: личная ответственность за результат группы
Познавательные: анализируют и сравнивают
Регулятивные: осуществляют самооценку; вносят коррективы в случае необходимости.
Коммуникативные: обучающиеся демонстрируют навыки группового взаимодействия при решении задачи, учатся высказывать и отстаивать свою точку зрения.

Оборудование

Конверты с заданиями.

Продукт

Таблица расходов.

Способы оценивания результатов работы

Лист наблюдений, листы самооценки.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивационный

Настрой на работу, добрые пожелания.  Просмотр фрагмента фильма Все вы смотрели фильм «Один дома»?

Приветствие гостей, готовность к совместной деятельности. Дети отвечают на вопросы.

Объявляет детям. Так получилось, что ваша семья на праздники уехала из города. И в спешке они не заметили, что не взяли вас с собой. И вы на все выходные остались дома одни. И что же делать, если вас оставили дома совершенно одного? Не стоит расстраиваться! Вы справитесь. В вашем распоряжении целый дом. Но вы не будете ловить преступников, как это было в фильме. А будете выполнять ряд обязанностей, которые выполняют взрослые в повседневной жизни.

Формулируют проблему, которую необходимо решить.

Организует беседу о множестве обязанностей родителей, их сложности.

1. А что такое обязанности?
2. Какие обязанности есть у взрослых?
3. А у Вас есть какие-нибудь обязанности?

Приходят к выводу, что во многом могут помочь, знакомятся с содержанием поручений, выражают готовность их выполнить.

1.4.Организует группы, для этого обучающиеся делятся на (4 группы по 5 человек)

Формулируют цель работы.

Операционно-исполнительский

Раздает материалы задания, дает необходимые пояснения. Все задания раздаются для каждой группы в конверте. Приложение 1, Приложение 4, Приложение 5

1. знакомство с материалом, планирование работы в группе,
2. распределение заданий внутри группы, индивидуальное выполнение задания
3.обсуждение индивидуальных результатов работы в группе.
4. оформление и обсуждение общего задания в группе. Приложение 2
5. выступление докладчиков.

Рефлексивно-оценочный

Подводит итоги выступлений, по итогам организует обсуждение:

• Была ли достигнута общая цель?
• Какие знания помогли в решении задачи?
• Чего не хватило?
• Чему новому вы научились?
• Оцените работу вашей группы и ваш вклад в эту работу.

Подведем и оценим итог вашей работы. Теперь посмотрите на слайд. Если вы набрали группой

• 10-9б – отметка 5,
• 8-7б - отметка 4,
• 6 и ниже - отметка 3.

Высказываются по предложенным к обсуждению вопросам, формулируют конечный результат своей работы на уроке. Определяют основные позиции: чему научились, что получилось, что не получилось и почему.
Заполняют листы оценивания. Приложение 3

Домашнее задание

Попросить разрешения родителей на самостоятельный выход из аналогичной ситуации.
Подобрать задания для следующего урока.

Выбирают один из вариантов или оба задания.